一种用于数学学科的教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于数学学科的教学板，包括支撑组件、升降柱、置物组件和展板绘图组件，所述升降柱设有两组，两组所述升降柱滑动设于支撑组件中，所述置物组件设于两组所述升降柱之间，所述展板绘图组件铰接设于两组所述升降柱上端。本实用新型专利技术涉及教学工具领域，具体为一种移动方便、高度可调节，画图方便的用于数学学科的教学板。的用于数学学科的教学板。的用于数学学科的教学板。

【技术实现步骤摘要】
一种用于数学学科的教学板


[0001]本技术涉及教学工具领域，具体为一种用于数学学科的教学板。

技术介绍

[0002]教学板一般指挂在墙上的黑板，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。教学板被广泛用在各种学科的讲解中，在数学学科教学方面，由于教学用具较多，教师讲课时常常要将各种各样的教学用具及教学用书等放到教室内的讲桌上，而需要教学画直线、斜线、图形及较长的公式等，再将教学用具从讲座上拿出，若使用传统的三角尺、直尺在教学板上画图就需要教师一手固定直尺，一手持笔作图，这样操作十分麻烦，由于传统的教学板多为固定在墙上的，无法移动及调整角度，也影响了学生的听课效率。因此设计和生产一种移动方便、高度和角度均可调节、画图方便的用于数学学科的教学板是十分必要的。

技术实现思路

[0003]针对上述情况，为克服当前的技术缺陷，本技术提供了一种移动方便、高度和角度均可调节、画图方便的数学学科的教学板。
[0004]本技术采取的技术方案如下：一种用于数学学科的教学板，包括支撑组件、升降柱、置物组件和展板绘图组件，所述升降柱设有两组，两组所述升降柱滑动设于支撑组件中，所述置物组件设于两组所述升降柱之间，所述展板绘图组件铰接设于两组所述升降柱上端；所述支撑组件包括支撑梁和两组T型板，所述支撑梁两端分别设于两组T型板上，所述T型板上部为空心腔体结构，所述T型板上部空心腔体结构一侧设有高度调节紧固轮，所述高度调节紧固轮与所述T型板螺纹连接，所述升降柱滑动设于T型板的空心腔体内，所述升降柱通过高度调节紧固轮固定于T型板的空心腔体内，所述升降柱设有两组，两组所述升降柱与两组T型板对应设置；所述置物组件包括滑槽横梁、置物托板和置物书架，所述滑槽横梁设于两组升降柱之间，所述滑槽横梁上设有滑槽，所述置物托板和置物书架背面均设有导柱，所述置物托板和置物书架通过背面设有的导柱与所述滑槽横梁上设有的滑槽滑动连接；所述展板绘图组件包括固定卡槽架、展示板和绘图组件，所述固定卡槽架设有两组，两组所述固定卡槽架分别设于升降柱上端，所述展示板设于两组所述固定卡槽架之间，所述固定卡槽架上设有U型槽，所述绘图组件包括滑动直尺、滑动块一和旋转尺，所述滑动直尺两端设有滑动轮，所述滑动直尺两端通过滑动轮滑动设于U型槽内，所述滑动块一滑动设于滑动直尺上，所述滑动块一上端设有竖尺，所述竖尺上转动设有角度尺，通过滑动直尺、竖尺和角度尺的配合可以对范围要求角小的图形进行绘画，所述旋转尺包括滑动块二、圆形壳体、棘轮、手柄、拉簧、板尺和转轴，所述滑动块二滑动设于滑动直尺上，所述圆形壳体设于滑动块二上，所述转轴转动设于圆形壳体底壁上，所述棘轮设于转轴上，所述手柄中部铰接设于圆形壳体上，所述手柄一端贯穿圆形壳体且位于圆形壳体外，所述手柄位于圆形壳体内的一端设有棘爪，所述棘爪与棘轮的相邻两组锯齿啮合，所述拉簧一端固定于圆形壳体上，所述拉簧另一端与所述手柄一侧面连接，所述板尺居中设于转轴上。
[0005]进一步地，所述展示板上设有磁性绿板膜，使用磁铁通过所述磁性绿板膜可以对纸质展示品进行吸附使用。
[0006]进一步地，所述滑动直尺和旋转尺上均设有刻度标，通过刻度标可以精确的绘制图纸。
[0007]进一步地，所述T型板下方设有万向轮，所述万向轮设有两组，两组所述万向轮对称设于T型板下端前后两侧。
[0008]采用上述结构本技术取得的有益效果如下：本技术一种用于数学学科的展板绘图组件，相较于传统的展板绘图组件，优点在于：通过万向轮可将教学板方便的进行位置移动，可根据现场使用情况对教学板进行角度方向和位置高度的调节方便使用，通过置物托板和置物书架可以更方便的放置教材及教具，通过直尺和旋转尺的配合使画图更方便。
附图说明
[0009]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0010]图1为本技术一种用于数学学科的教学板整体结构示意图；
[0011]图2为本技术一种用于数学学科的教学板展板绘图组件的内部结构示意图；
[0012]图3为本技术一种用于数学学科的教学板旋转尺的结构示意图；
[0013]图4为本技术一种用于数学学科的教学板置物组件的结构示意图；
[0014]图5为本技术一种用于数学学科的教学板滑动直尺的结构示意图。
[0015]其中，1、支撑组件，2、升降柱，3、置物组件，4、展板绘图组件，5、支撑梁，6、T型板，7、高度调节紧固轮，8、滑槽横梁，9、置物托板，10、置物书架，11、滑槽，12、导柱，13、固定卡槽架，14、展示板，15、绘图组件，16、U型槽，17、滑动直尺，18、滑动块一，19、滑动轮，20、旋转尺，21、竖尺，22、角度尺，23、滑动块二，24、圆形壳体，25、棘轮，26、手柄，27、拉簧，28、板尺，29、转轴，30、万向轮。
具体实施方式
[0016]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0017]需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。
[0018]如图1～5所示，本技术采取的技术方案如下：本技术一种用于数学学科的展板绘图组件，包括支撑组件1、升降柱2、置物组件3和展板绘图组件4，所述升降柱2设有两组，两组所述升降柱2滑动设于支撑组件1中，所述置物组件3设于两组所述升降柱2之间，所述展板绘图组件4铰接设于两组所述升降柱2上端；所述支撑组件1包括支撑梁5和两组T型板6，所述支撑梁5两端分别设于两组T型板6上，所述T型板6上部为空心腔体结构，所述T型板6上部空心腔体结构一侧设有高度调节紧固轮7，所述高度调节紧固轮7与所述T型板6
螺纹连接，所述升降柱2滑动设于T型板6的空心腔体内，所述升降柱2通过高度调节紧固轮7固定于T型板6的空心腔体内，所述升降柱2设有两组，两组所述升降柱2与两组T型板6对应设置；所述置物组件3包括滑槽横梁8、置物托板9和置物书架10，所述滑槽横梁8设于两组升降柱2之间，所述滑槽横梁8上设有滑槽11，所述置物托板9和置物书架10背面均设有导柱12，所述置物托板9和置物书架10通过背面设有的导柱12与所述滑槽横梁8上设有的滑槽11滑动连接；所述展板绘图组件4包括固定卡槽架13、展示板14和绘图组件15，所述固定卡槽架13设有两组，两组所述固定卡槽架13分别设于升降柱2上端，所述展示板14设于两组所述固定卡槽架13之间，所述固定卡槽架13上设有U型槽16，所述绘图组件15包括滑动直尺17、滑动块一18和旋本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于数学学科的教学板，其特征在于：包括支撑组件、升降柱、置物组件和展板绘图组件，所述升降柱设有两组，两组所述升降柱滑动设于支撑组件中，所述置物组件设于两组所述升降柱之间，所述展板绘图组件铰接设于两组所述升降柱上端；所述支撑组件包括支撑梁和两组T型板，所述支撑梁两端分别设于两组T型板上，所述T型板上部为空心腔体结构，所述T型板上部空心腔体结构一侧设有高度调节紧固轮，所述高度调节紧固轮与所述T型板螺纹连接，所述升降柱滑动设于T型板的空心腔体内，所述升降柱通过高度调节紧固轮固定于T型板的空心腔体内，所述升降柱设有两组，两组所述升降柱与两组T型板对应设置；所述置物组件包括滑槽横梁、置物托板和置物书架，所述滑槽横梁设于两组升降柱之间，所述滑槽横梁上设有滑槽，所述置物托板和置物书架背面均设有导柱，所述置物托板和置物书架通过背面设有的导柱与所述滑槽横梁上设有的滑槽滑动连接；所述展板绘图组件包括固定卡槽架、展示板和绘图组件，所述固定卡槽架设有两组，两组所述固定卡槽架分别设于升降柱上端，所述展示板设于两组所述固定卡槽架之间，所述固定卡槽架上设有U型槽，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：符繁强，
申请(专利权)人：遵义职业技术学院，
类型：新型
国别省市：