一种高中生生物实验用加热设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高中生生物实验用加热设备，包括底板和支撑架两部分，所述底板的上表面固定连接有壳体，所述支撑架的下表面设置有底座，所述底座的下表面设置有散热口，所述支撑架的侧面固定连接有控制旋钮。本实用新型专利技术中，通过配置电热装置、电阻丝和控制旋钮，使得装置本身具有了利用电能对待实验的实验品进行加热的功能，避免了传统实验利用酒精灯作为热源的情况，酒精灯作为热源，明火的安全性较低，且通过配置固定板、试管口和固定件，使得装置本身具有了通过利用固定板的上表面的试管口对加热中的试管进行固定的能力，避免了传统实验中随意放试管与烧杯中的情况，减少了试管在烧杯中的碰撞，达到了便于固定试管和保护试管的目的。护试管的目的。护试管的目的。

【技术实现步骤摘要】
一种高中生生物实验用加热设备


[0001]本技术涉及生物实验领域，尤其涉及一种高中生生物实验用加热设备。

技术介绍

[0002]生物实验是指在特定的环境条件下，运用一定的仪器、材料和药品，通过科学方法，有目的地观察研究一般情况下不易观察到的生物体结构和生命活动现象的过程。生物学是一门以实验为基础的自然科学。通过生物实验，不仅能帮助学生理解生物学的概念和规律，真正学好生物学基础知识，而且有利于启发学生积极思维，进行科学方法训练，培养学生的科学素质。
[0003]中学生物实验从内容可分为形态解剖实验、生理生化实验、生态实验、遗传实验等。从实验教学形式可分为演示实验、学生实验、课外实验等，高中的生物实验的过程中会利用到加热装置，但是传统的加热装置多利用酒精灯为热源，明火作为热源的危险系数较高，且多数实验装置为独立的个体，分散收藏，致使占地空间较大，不利于收藏，且多数的生物实验需要加热多是水浴加热，待测实验品置于试管中投入到烧杯中，难免会产生碰撞的情况。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高中生生物实验用加热设备。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高中生生物实验用加热设备，包括底板和支撑架两部分，所述底板的上表面固定连接有壳体，所述支撑架的下表面设置有底座，所述底座的下表面设置有散热口，所述支撑架的侧面固定连接有控制旋钮，所述支撑架的侧面设置有固定杆，所述固定杆远离支撑架的一端固定连接有承重板，所述承重板的上表面设置有烧杯；
[0006]所述支撑架的上表面固定连接有固定件，所述固定件的上表面设置有固定板，所述固定板的上表面设置有加水口，所述固定板的表面设置有试管口，所述固定板的上表面固定槽，所述底板的上表面设置有试管，所述底板的上表面固定连接有缓冲件，所述底板的下表面设置有凸出件，所述底座的上表面固定连接有电热装置，所述电热装置的上表面设置有电阻丝。
[0007]作为上述技术方案的进一步描述：
[0008]所述底座固定连接于支撑架的下表面，所述散热口的数量为四个。
[0009]作为上述技术方案的进一步描述：
[0010]所述固定杆的数量为两个，所述固定杆贯穿于支撑架的表面，且固定连接于支撑架。
[0011]作为上述技术方案的进一步描述：
[0012]所述固定件的数量为四个，所述固定件设置为六边棱形。
[0013]作为上述技术方案的进一步描述：
[0014]所述加水口固定连接于固定板的上表面，所述试管口的数量为四个，且位于加水口的一侧。
[0015]作为上述技术方案的进一步描述：
[0016]所述试管可拆卸连接于底板的上表面，且数量为四个。
[0017]作为上述技术方案的进一步描述：
[0018]所述凸出件固定连接于底板的下表面，所述凸出件的宽度小于固定槽的宽度。
[0019]作为上述技术方案的进一步描述：
[0020]所述电阻丝设置为环形，且固定连接于电热装置的上表面。
[0021]本技术具有如下有益效果：
[0022]1、与传统技术相比，该高中生生物实验用加热设备，通过配置电热装置、电阻丝和控制旋钮，使得装置本身具有了利用电能对待实验的实验品进行加热的功能，避免了传统实验利用酒精灯作为热源的情况，酒精灯作为热源，明火的安全性较低，达到了提高实验的加热过程的安全性的目的。
[0023]2、与传统技术相比，该高中生生物实验用加热设备，通过配置固定板、试管口和固定件，使得装置本身具有了通过利用固定板的上表面的试管口对加热中的试管进行固定的能力，避免了传统实验中随意放试管与烧杯中的情况，减少了试管在烧杯中的碰撞，达到了便于固定试管和保护试管的目的。
[0024]3、与传统技术相比，该高中生生物实验用加热设备，通过配置固定板及其上表面的固定槽、底板和凸出件，使得装置在收藏的时候可以进行简易组装的能力，进而减少装置在收藏时所占的空间，达到了减少装置的占地空间和便于收藏的目的。
附图说明
[0025]图1为本技术提出的一种高中生生物实验用加热设备的立体图；
[0026]图2为本技术提出的一种高中生生物实验用加热设备的正视图；
[0027]图3为本技术提出的一种高中生生物实验用加热设备的俯视图；
[0028]图4为本技术提出的一种高中生生物实验用加热设备的仰视图；
[0029]图5为本技术提出的一种高中生生物实验用加热设备的剖视图。
[0030]图例说明：
[0031]1、底板；2、壳体；3、底座；4、支撑架；5、控制旋钮；6、固定杆；7、承重板；8、烧杯；9、加水口；10、固定板；11、固定件；12、试管；13、缓冲件；14、凸出件；15、散热口；16、电热装置；17、电阻丝；18、试管口；19、固定槽。
具体实施方式
[0032]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0033]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖
直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0034]参照图1
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5，本技术提供的一种实施例：一种高中生生物实验用加热设备，包括底板1和支撑架4两部分，底板1的上表面固定连接有壳体2，支撑架4的下表面设置有底座3，底座3的下表面设置有散热口15，底座3固定连接于支撑架4的下表面，散热口15的数量为四个，支撑架4的侧面固定连接有控制旋钮5，支撑架4的侧面设置有固定杆6，固定杆6的数量为两个，固定杆6贯穿于支撑架4的表面，且固定连接于支撑架4，固定杆6远离支撑架4的一端固定连接有承重板7，承重板7的上表面设置有烧杯8；
[0035]支撑架4的上表面固定连接有固定件11，固定件11的数量为四个，固定件11设置为六边棱形，固定件11的上表面设置有固定板10，固定板10的上表本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高中生生物实验用加热设备，包括底板（1）和支撑架（4）两部分，其特征在于：所述底板（1）的上表面固定连接有壳体（2），所述支撑架（4）的下表面设置有底座（3），所述底座（3）的下表面设置有散热口（15），所述支撑架（4）的侧面固定连接有控制旋钮（5），所述支撑架（4）的侧面设置有固定杆（6），所述固定杆（6）远离支撑架（4）的一端固定连接有承重板（7），所述承重板（7）的上表面设置有烧杯（8）；所述支撑架（4）的上表面固定连接有固定件（11），所述固定件（11）的上表面设置有固定板（10），所述固定板（10）的上表面设置有加水口（9），所述固定板（10）的表面设置有试管口（18），所述固定板（10）的上表面固定槽（19），所述底板（1）的上表面设置有试管（12），所述底板（1）的上表面固定连接有缓冲件（13），所述底板（1）的下表面设置有凸出件（14），所述底座（3）的上表面固定连接有电热装置（16），所述电热装置（16）的上表面设置有电阻丝（17）。2.根据权利要求1所述的一种高中生生物实验用加热设备，其特征在于：所述底座（3）固定连接于...

【专利技术属性】
技术研发人员：毕然，
申请(专利权)人：毕然，
类型：新型
国别省市：