一种实验用工具桌制造技术

本申请为一种实验用工具桌，属于工具桌领域，它包括桌面板，桌面板具有操作面和工具台，工具台高度大于操作面的高度，工具台上表面沿桌面板的长度方向设有放置槽，放置槽底面布满插孔，插孔的孔径大小不等，工具台沿桌面板的长度方向的侧面设有若干个内凹的安装槽，若干个安装槽沿桌面板的长度方向间隔设置，安装槽内活动设置有抽屉柜；在学生实验过程中或实验后，可以随时将工具插入插孔内并在需要时随时拔出，这样能够一直保证在实验过程中桌面板操作面的整洁，避免学生在使用工具时不断翻动寻找，使得实验过程有条不絮的进行。使得实验过程有条不絮的进行。使得实验过程有条不絮的进行。

【技术实现步骤摘要】
一种实验用工具桌


[0001]本技术涉及工具桌
，尤其涉及一种实验用工具桌。

技术介绍

[0002]随着我国素质教育的普及，我国越来越重视对学生的实践能力的培养，培养学生的动手能力，让学生从实验、实践的基础上加深对知识的理解，实验教学使得学生原来枯燥无味的理论知识变得更加生动形象，同时，实验教学又最大限度的激发学生的动手能力和创造力，而实验教学过程中所需要的工具尤其多，例如：钳子、锤子、镊子等等。然而，目前学生用于实验的工具桌就简单为一桌面板，而学生实验所使用的工具多而杂，在一次次的使用后，诸多工具被凌乱的堆积在桌面上，在实验过程中，学生在需要某一个工具时需要不断的翻动桌面上的工具，这不仅浪费实验所需要的时间，而且极易影响学生的整个实验的逻辑，使得实验做的极为不规范，为了使得学生实验有条不乱的进行，有必要设计一种工具桌来帮助学生有条不紊的进行实验，使得实验有条理、有顺序的被执行。

技术实现思路

[0003]本申请是为了解决目前学生用的实验工具桌仅仅为简单的一块桌面板，而学生实验所使用的工具多而杂，现有的工具桌不具有收纳各种工具的功能，从而导致学生在实验过程中将暂时不用的工具堆积在桌面上，而在学生需要时要不断翻动寻找要使用的工具，浪费大量的时间，而在翻动工具时，容易影响学生的思维，影响整个实验的逻辑，从而导致实验做的极为不规范的问题，本申请设计一种实验用工具桌，其具体采用的方案为：
[0004]一种实验用工具桌，包括：
[0005]桌面板，桌面板具有操作面和工具台，工具台高度大于操作面的高度，工具台上表面沿桌面板的长度方向设有放置槽，放置槽底面布满插孔，插孔的孔径大小不等，工具台沿桌面板的长度方向的侧面设有若干个内凹的安装槽，若干个安装槽沿桌面板的长度方向间隔设置，安装槽内活动设置有抽屉柜。
[0006]优选的，工具台两端分别延伸至桌面板的边沿，使得工具台的长度与桌面板的长度相等。
[0007]优选的，工具台设置于桌面板的操作面在宽度方向的中间位置，安装槽设置两排，两排安装槽对应设置于工具台沿桌面板的长度方向的对称的两个侧面，各排安装槽由若干个沿桌面板的长度方向间隔设置的安装槽而形成。
[0008]优选的，还包括：
[0009]支架，支架包括两个柱腿和设置于两个柱腿之间的顶梁，两个柱腿设置于桌面板的两端面，支架的顶梁沿桌面板的长度方向设置，顶梁设有显示屏。
[0010]优选的，支架的两个柱腿和顶梁分别为空心壳体结构，支架的顶梁设置有照明灯，照明灯与设置于两个柱腿、顶梁内部的电线连接。
[0011]优选的，支架的顶梁上还设有若干个插座，插座设置于顶梁的沿其长度方向设置
的侧面，照明灯设置于顶梁的下表面。
[0012]优选的，插座设置两排，各排插座由若干个沿顶梁长度设置的插座而形成，两排插座对应设置于顶梁的沿其长度方向设置的两个对称的侧面。
[0013]优选的，顶梁沿其长度方向的侧面设有滑槽，滑槽滑动设有滑座，插座设置于滑座。
[0014]优选的，显示屏设置两个，两个显示屏相对顶梁所在竖向平面对称设置，各显示屏与顶梁所在竖向平面之间呈夹角设置，夹角为锐角。
[0015]优选的，各显示屏铰接于顶梁。
[0016]本技术通过在桌面板上设置工具台，在学生实验过程中或实验后，可以随时将工具插入插孔内并在需要时随时拔出，这样能够一直保证在实验过程中桌面板操作面的整洁，避免学生在使用工具时不断翻动寻找，使得实验过程有条不絮的进行。
附图说明
[0017]图1为本技术的立体图；
[0018]图2为本技术的主视图。
[0019]图中，1、桌面板，101、操作面，102、工具台，2、放置槽，3、插孔，4、抽屉柜，5、支架，501、顶梁，502、柱腿，6、照明灯，7、滑槽，8、滑座，9、插座，10、显示屏。
具体实施方式
[0020]为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式并结合附图，对本技术进行详细阐述。
[0021]另外，在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。
[0022]如图1
‑
2所示的，一种实验用工具桌，包括桌面板1，桌面板1具有操作面101和工具台102，工具台102设置在操作面101上且高度高于操作面101的高度，这能够将操作面101与工具台102区分开，使得学生在实验时，操作面101用于实验操作，工具台102用于放置工具，有利于整个桌面板1的整洁，同时，工具台102还不会影响或干涉学生在操作面101上进行实验。在工具台102的上表面沿桌面板1的长度方向设有放置槽2，该放置槽2在垂直工具台102的长度方向上的横截面形状为U型，U型放置槽2的边沿能够阻挡一部分工具从工具台102上掉落，而放置槽2底面布满插孔3，插孔3的孔径大小不等，同时，插孔3的形状也各不相同，插孔3的形状具体是根据工具的形状而设计，不同形状和大小的插孔3用于插入不同大小且不同形状的工具，工具台102沿桌面板1的长度方向的侧面设有四个内凹的安装槽，且该安装槽在工具台102的侧面的下部设置，这样方便学生实验操作，四个安装槽沿桌面板1的长度方向间隔设置，安装槽内活动设置有抽屉柜4，抽屉柜4能够从安装槽内拉出，当然也能推至安装槽内，上述抽屉柜4用于存放较小的零件，以防较小的零件随便放置在操作面101或工具台102上容易丢失的问题。
[0023]在一些实施例中，上述安装槽及抽屉柜4也可设置一个、二个、三个、五个、六个等等，具体设置的个数根据工具台102的长度具体进行设置。
[0024]进一步的，在一个实施例中，工具台102两端分别延伸至桌面板1的边沿，使得工具台102的长度与桌面板1的长度相等，这样能够最大程度的扩大工具台102在桌面板1长度方向的尺寸，使得学生实验在操作面101上挪动位置后，仍能随手将工具放置在工具台102上，提高了操作便捷性。
[0025]进一步的，工具台102设置在桌面板1的操作面101在宽度方向的中间位置，这样工具台102则将桌面板1的操作面101分隔成两部分，这样桌面板1的操作面101在一定意义上则形成两个桌面板1的操作面101，而在学生实验时，可以在一个桌面板1上同时进行两组实验，并且两组实验可以共用一个工具台102，这不仅增大了桌面板1的使用范围，而且还减少了工具台102的设置数量，减少了因一个桌面板1设置一个工具台102这种设置方式而增大工具台102的设置数量。另外，对应的，为了使得上述的抽屉柜4适用于两组实验小组，上述安装槽相应的设置两排，两排安装槽对应设置在工具台102沿桌面本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种实验用工具桌，其特征在于，包括：桌面板，所述桌面板具有操作面和工具台，所述工具台设置于所述操作面且高度高于所述操作面的高度，所述工具台上表面沿所述桌面板的长度方向设有放置槽，所述放置槽底面布满插孔，所述插孔的孔径大小不等，所述工具台沿所述桌面板的长度方向的侧面设有若干个内凹的安装槽，若干个所述安装槽沿所述桌面板的长度方向间隔设置，所述安装槽内活动设置有抽屉柜。2.根据权利要求1所述的一种实验用工具桌，其特征在于，所述工具台两端分别延伸至所述桌面板的边沿，使得所述工具台的长度与所述桌面板的长度相等。3.根据权利要求1所述的一种实验用工具桌，其特征在于，所述工具台设置于所述桌面板的所述操作面在宽度方向的中间位置，所述安装槽设置两排，两排所述安装槽对应设置于所述工具台沿所述桌面板的长度方向的对称的两个侧面，各排所述安装槽由若干个沿所述桌面板的长度方向间隔设置的安装槽而形成。4.根据权利要求1或2或3所述的一种实验用工具桌，其特征在于，还包括：支架，所述支架包括两个柱腿和设置于两个柱腿之间的顶梁，两个所述柱腿设置于所述桌面板的两端面，所述顶梁沿所述桌面板的长度方向设置，所述顶梁...

【专利技术属性】
技术研发人员：高峻岭，
申请(专利权)人：火星营地北京教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：