一种计算机软件教学用教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种计算机软件教学用教学板，包括柜体、桌板、螺柱、框架、套管、抽屉和旋钮，所述柜体上端设置有桌板，所述桌板上方设置有框架，所述框架一端内部设置有背板，所述背板一侧表面滑动安装有显示屏，所述桌板上表面中间位置处设置有套管，所述套管内部插接有螺柱，所述螺柱上端与框架下表面相连接，所述套管上端转动套接有旋钮，所述套管内部设置有限位杆，所述螺柱内部开设有十字槽。本实用新型专利技术通过设置背板和显示屏相结合的方式，不仅便于讲师进行计算机操作，还能在背板表面进行板书，能够实现实时互动，提高教学效果。提高教学效果。提高教学效果。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机软件教学用教学板


[0001]本技术涉及教学设备
，具体为一种计算机软件教学用教学板。

技术介绍

[0002]现有的计算机软件开发教学大多数采用教师在讲台上讲解理论，或使用课件和视频放给学生看，学生在课堂上很容易失去学习兴趣，而且计算机软件教学是一个动手性比较强的学科，需要学生自己动手编程，而且需要教师在学生的编程过程中对学生的代码进行实时讲解与调试，这就要求学生与教师之间有一个时候高效的互动。
[0003]经过海量检索，发现现有技术，公开号为CN209950652U，公开了一种计算机软件教学用书本架，涉及计算机软件教学辅助器械
，具体为一种计算机软件教学用书本架，包括教学箱，所述教学箱的内底壁固定连接有支撑套筒，所述支撑套筒的外表面活动连接有调节螺栓，所述支撑套筒的内侧壁活动连接有支撑杆，所述支撑杆的上表面通过转轴活动连接有转盘，所述转盘的上表面固定连接有书本架支撑板。该计算机软件教学用书本架，通过书放置板和书夹板的设置，工作人员在使用时可通过书夹滑动孔、书夹弹簧、推板、书夹板、弹簧和挡板之间的相互作用可根据书本的大小和厚度进行调节，对书本进行夹紧操作，避免书本掉落，将书本进行固定，且翻页方便，能够使计算机教学的效果更好。
[0004]综上所述，现有的计算机软件教学设备在实际使用过程中，需要使用教学板辅助计算机软件课程教师进行教学。现有教学板并不能满足这个实时互动的需求，会降低实际教学的效率，不利于学生快速掌握知识。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种计算机软件教学用教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种计算机软件教学用教学板，包括柜体、桌板、螺柱、框架、套管、抽屉和旋钮，所述柜体上端设置有桌板，所述桌板上方设置有框架，所述框架一端内部设置有背板，所述背板一侧表面滑动安装有显示屏，所述桌板上表面中间位置处设置有套管，所述套管内部插接有螺柱，所述螺柱上端与框架下表面相连接，所述套管上端转动套接有旋钮，所述套管内部设置有限位杆，所述螺柱内部开设有十字槽。
[0007]优选的，所述柜体下表面四角处均设置有万向轮。
[0008]优选的，所述框架内壁开设有卡槽，两个所述显示屏均滑动安装于卡槽内部。
[0009]优选的，所述限位杆与十字槽内壁滑动嵌合。
[0010]优选的，所述套管上端外壁开设有限位槽，所述旋钮下端转动套接于限位槽内部，所述旋钮上端开口处与螺柱外壁转动啮合。
[0011]优选的，所述桌板下表面设置有抽屉和柜门，所述抽屉一侧放置有主机本体。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过在桌板上方设置框
架，将两个显示屏安装于框架中，显示屏与主机本体构建连接，桌板表面可放置键盘和鼠标，教学人员可通过键盘和鼠标进行操作，显示屏可对教师操作过程进行显示，便于学生观看，并且在教学过程中，可在背板表面进行书写，通过视频与板书结合的方式进行教学，增加教学过程中教师与学生之间的互动性，可大大提高教学质量，便于学生掌握所学知识。
附图说明
[0013]图1为本技术的主视结构示意图；
[0014]图2为本技术的框架侧剖视结构示意图；
[0015]图3为本技术的螺柱和套管剖视结构示意图；
[0016]图4为本技术的框架局部侧剖视结构示意图；
[0017]图5为本技术的螺柱俯剖视结构示意图。
[0018]图中：1、柜体；2、主机本体；3、桌板；4、螺柱；5、框架；6、显示屏；7、背板；8、套管；9、抽屉；10、柜门；11、万向轮；12、卡槽；13、十字槽；14、旋钮；15、限位杆；16、限位槽。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0021]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0022]请参阅图1至图5，本技术提供的三种实施例：
[0023]实施例一：
[0024]一种计算机软件教学用教学板，包括柜体1、桌板3、螺柱4、框架5、套管8、抽屉9和旋钮14，柜体1上端设置有桌板3，桌板3上方设置有框架5，框架5一端内部设置有背板7，背板7一侧表面滑动安装有显示屏6，框架5内壁开设有卡槽12，两个显示屏6均滑动安装于卡槽12内部，显示屏6可通过框架5内壁的卡槽12进行移动，能够灵活调节显示屏6在框架5中的位置，方便对背板7露出的面积进行有效利用，增加实际使用的灵活性。
[0025]实施例二：
[0026]桌板3上表面中间位置处设置有套管8，套管8内部插接有螺柱4，螺柱4上端与框架5下表面相连接，套管8上端转动套接有旋钮14，套管8内部设置有限位杆15，螺柱4内部开设
有十字槽13，套管8上端外壁开设有限位槽16，旋钮14下端转动套接于限位槽16内部，旋钮14上端开口处与螺柱4外壁转动啮合，限位杆15与十字槽13内壁滑动嵌合，并且框架5可通过旋钮14调节框架5与桌板3之间的高度差，旋钮14转动时，可通过旋钮14开口处的螺纹与螺柱4表面啮合，从而带动螺柱4升降，在螺柱4升降过程中，螺柱4与套管8之间可通过限位杆15与十字槽13进行限位，避免在旋钮14转动时，螺柱4跟随旋钮14转动而导致框架5方向发生改变，从而保障框架5与背板7的朝向保持不变。
[0027]实施例三：
[0028]柜体1下表面四角处均设置有万向轮11，桌板3下表面设置有抽屉9和柜门10，抽屉9一侧放置有主机本体2，在实际使用过程中，桌板3表面可放置键盘和鼠标，教学人员可通过键盘和鼠标进行操作，显示屏6可对教师操作过程进行显示，便于学生观看，并且在教学过程中，可在背板7表面进行书写，通过视频与板书结合的方式进行教学，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种计算机软件教学用教学板，包括柜体(1)、桌板(3)、螺柱(4)、框架(5)、套管(8)、抽屉(9)和旋钮(14)，其特征在于：所述柜体(1)上端设置有桌板(3)，所述桌板(3)上方设置有框架(5)，所述框架(5)一端内部设置有背板(7)，所述背板(7)一侧表面滑动安装有显示屏(6)，所述桌板(3)上表面中间位置处设置有套管(8)，所述套管(8)内部插接有螺柱(4)，所述螺柱(4)上端与框架(5)下表面相连接，所述套管(8)上端转动套接有旋钮(14)，所述套管(8)内部设置有限位杆(15)，所述螺柱(4)内部开设有十字槽(13)。2.根据权利要求1所述的一种计算机软件教学用教学板，其特征在于：所述柜体(1)下表面四角处均设置有万向轮(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：彭黎文，
申请(专利权)人：四川警察学院，
类型：新型
国别省市：