一种便携式英语学习支架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便携式英语学习支架，包括一种便携式英语学习支架，其特征在于，包括底座板、第一框架、第二框架、阻尼转轴、置物支架、弹性护板和连接杆，所述第一框架设于底座板上，所述阻尼转轴设于第一框架上，所述第二框架设于阻尼转轴上，所述置物支架接触设于第二框架上，所述连接杆接触设于第二框架上，所述连接杆上设有螺纹柱，所述置物支架上设有内螺纹安装孔，所述螺纹柱可旋转贯穿第二框架并设于内螺纹安装孔中，所述螺纹柱与内螺纹安装孔啮合。本实用新型专利技术属于便携式文具领域，具体是指一种方便对学习内容进行记录和整理，方便调节角度的便携式英语学习支架。方便调节角度的便携式英语学习支架。方便调节角度的便携式英语学习支架。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式英语学习支架


[0001]本技术属于便携式文具领域，具体是指一种便携式英语学习支架。

技术介绍

[0002]翻译器是广义的翻译概念，可以认为是翻译机，也可以认为是在线翻译和学习工具，现有技术中的翻译机一般没有支架，使用者通过翻译器进行学习时不方便对内容进行记录和整理，此外，没有支架的翻译器只能由使用者握持，或者平放在桌面上，没法调节角度。

技术实现思路

[0003]为了解决上述难题，本技术提供了一种方便对学习内容进行记录和整理，方便调节角度的便携式英语学习支架。
[0004]为了实现上述功能，本技术采取的技术方案如下：一种便携式英语学习支架，包括一种便携式英语学习支架，其特征在于，包括底座板、第一框架、第二框架、阻尼转轴、置物支架、弹性护板和连接杆，所述第一框架设于底座板上，所述阻尼转轴设于第一框架上，所述第二框架设于阻尼转轴上，所述置物支架接触设于第二框架上，所述连接杆接触设于第二框架上，所述连接杆上设有螺纹柱，所述置物支架上设有内螺纹安装孔，所述螺纹柱可旋转贯穿第二框架并设于内螺纹安装孔中，所述螺纹柱与内螺纹安装孔啮合，所述弹性护板设于置物支架内，所述第一框架上设有底部支撑板，所述底部支撑板上设有套筒，所述套筒中竖直设有弹簧，所述弹簧低端设于底部支撑板上，所述弹簧高端设有第一支撑板，所述第一支撑板上设有收隐槽，所述收隐槽中可滑动设有滑动板，所述第一框架上设有连接块，所述连接块上设有水平滑槽，所述滑动板可卡合设于水平滑槽中；使用时，首先通过阻尼转轴的旋转将第一框架和第二框架展开并保持水平，连接杆和底座板使本便携式英语学习支架展开后可以方便地放置在桌面上，在本便携式英语学习支架展开过程中，翻译器或学习器脱离第二支撑板，第一支撑板和第二支撑板在弹簧的作用下向上回弹，将收隐槽中的滑动板抽出并插入连接块的水平滑槽中，完成第一支撑板与第一框架之间的连接定位，然后将第二支撑板沿第二支撑板与第一支撑板的铰接连接处翻转，是第二支撑板和第一支撑板处于同一平面上，第二支撑板此时接触设于第一框架上，第一框架对第二支撑板起到支撑作用，最后将笔从笔槽中抽出，方便使用，第一支撑板和第二支撑板上可放置书籍、教材、或者是记录本等物品。
[0005]进一步地，所述第一支撑板上铰接设有第二支撑板，所述第二支撑板可接触设于第一框架上。
[0006]进一步地，所述第二框架上设有笔槽。
[0007]进一步地，所述连接块对称设有两组。
[0008]本技术采取上述结构取得有益效果如下：本技术提供的一种便携式英语学习支架，使用时，首先通过阻尼转轴的旋转将第一框架和第二框架展开并保持水平，连接
杆和底座板使本便携式英语学习支架展开后可以方便地放置在桌面上，在本便携式英语学习支架展开过程中，翻译器或学习器脱离第二支撑板，第一支撑板和第二支撑板在弹簧的作用下向上回弹，将收隐槽中的滑动板抽出并插入连接块的水平滑槽中，完成第一支撑板与第一框架之间的连接定位，然后将第二支撑板沿第二支撑板与第一支撑板的铰接连接处翻转，是第二支撑板和第一支撑板处于同一平面上，第二支撑板此时接触设于第一框架上，第一框架对第二支撑板起到支撑作用，最后将笔从笔槽中抽出，方便使用，第一支撑板和第二支撑板上可放置书籍、教材、或者是记录本等物品，使用者通过第一支撑板和第二支撑板可以方便地对学习内容进行记录和整理，通过阻尼转轴可以方便地调整翻译器的显示角度。本技术可帮助使用者方便地对学习内容进行记录和整理，方便调节角度，方便折叠和携带，具有较好的市场应用前景。
附图说明
[0009]图1为本技术一种便携式英语学习支架的整体结构示意图；
[0010]图2为本技术一种便携式英语学习支架的剖视图；
[0011]图3为本技术一种便携式英语学习支架的图2的A部分的局部放大图；
[0012]图4为本技术一种便携式英语学习支架的图2的B部分的局部放大图。
[0013]其中，1、底座板，2、第一框架，3、第二框架，4、阻尼转轴，5、置物支架，6、弹性护板，7、连接杆，8、螺纹柱，9、内螺纹安装孔，10、底部支撑板，11、套筒，12、弹簧，13、第一支撑板，14、收隐槽，15、滑动板，16、连接块，17、水平滑槽，18、第二支撑板，19、笔槽。
具体实施方式
[0014]下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0015]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。以下结合附图，对本技术做进一步详细说明。
[0016]如图1
‑
4所述，本技术一种便携式英语学习支架，包括底座板1、第一框架2、第二框架3、阻尼转轴4、置物支架5、弹性护板6和连接杆7，所述第一框架2设于底座板1上，所述阻尼转轴4设于第一框架2上，所述第二框架3设于阻尼转轴4上，所述置物支架5接触设于第二框架3上，所述连接杆7接触设于第二框架3上，所述连接杆7上设有螺纹柱8，所述置物支架5上设有内螺纹安装孔9，所述螺纹柱8可旋转贯穿第二框架3并设于内螺纹安装孔9中，所述螺纹柱8与内螺纹安装孔9啮合，所述弹性护板6设于置物支架5内，所述第一框架2上设有底部支撑板10，所述底部支撑板10上设有套筒11，所述套筒11中竖直设有弹簧12，所述弹簧12低端设于底部支撑板10上，所述弹簧12高端设有第一支撑板13，所述第一支撑板13上
设有收隐槽14，所述收隐槽14中可滑动设有滑动板15，所述第一框架2上设有连接块16，所述连接块16上设有水平滑槽17，所述滑动板15可卡合设于水平滑槽17中，所述第一支撑板13上铰接设有第二支撑板18，所述第二支撑板18可接触设于第一框架2上，所述第二框架3上设有笔槽19，所述连接块16对称设有两组。
[0017]具体使用时，初始状态下，第一框架2和第二框架3处于闭合状态，弹簧12处于压缩状态，滑动板15处于收隐槽14内，翻译器或学习器被放置于第二框架3内的置物支架5中，翻译器或学习器与置物支架5之间设置有弹性护板6，该弹性护板6起到减震保护作用；使用时，首先通过阻尼转轴4的旋转将第一框架2和第二框架3展开并保持水平，连接杆7和底座板1使本便携式英语学习支架展开后可以方便地放置在桌面上，在本便携式英语学习支架展开过程中，翻译器或学习器脱离第二支撑板18，第一支撑板13和第二支撑板本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便携式英语学习支架，其特征在于，包括底座板、第一框架、第二框架、阻尼转轴、置物支架、弹性护板和连接杆，所述第一框架设于底座板上，所述阻尼转轴设于第一框架上，所述第二框架设于阻尼转轴上，所述置物支架接触设于第二框架上，所述连接杆接触设于第二框架上，所述连接杆上设有螺纹柱，所述置物支架上设有内螺纹安装孔，所述螺纹柱可旋转贯穿第二框架并设于内螺纹安装孔中，所述螺纹柱与内螺纹安装孔啮合，所述弹性护板设于置物支架内，所述第一框架上设有底部支撑板，所述底部支撑板上设有套筒，所述套筒中竖直设有弹簧，所述弹簧...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱力，
申请(专利权)人：江苏省徐州技师学院，
类型：新型
国别省市：