一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，包括支撑平台，所述支撑平台的下表面分别固定安装有支撑柱和容纳箱，支撑平台的上表面分别固定安装有防护栏、左固定板、右固定板和粉笔收纳瓶，左固定板和右固定板的相对面均开设有连接槽，连接槽的内壁开设有限位槽，限位槽的数量为两个。该信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，通过在收纳凹槽表面设置计算机显示屏、键盘和鼠标，将这些信息化的设备应用到思政课教学上，配合以传统的线下老师黑板教学，能够达到思政课程线上线下混合教学的目的，通过设置防尘板，不仅能对收纳凹槽内的信息化设备进行防尘保护，而且其上部空余空间也能被利用。而且其上部空余空间也能被利用。而且其上部空余空间也能被利用。

【技术实现步骤摘要】
一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台


[0001]本技术涉及教学用品
，具体为一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台。

技术介绍

[0002]思想政治课是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程。
[0003]现代教师的思政课上课方式往往是借用黑板进行讲解教学，在这个信息化的时代，这种方式只能单纯的进行线下教学，效率较低，为此我们推出一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，包括支撑平台，所述支撑平台的下表面分别固定安装有支撑柱和容纳箱，支撑平台的上表面分别固定安装有防护栏、左固定板、右固定板和粉笔收纳瓶，左固定板和右固定板的相对面均开设有连接槽，连接槽的内壁开设有限位槽，限位槽的数量为两个，限位槽的内壁固定连接有伸缩弹簧，伸缩弹簧远离限位槽的一端固定连接有限制块，限位槽的内壁与限制块的表面滑动连接，右固定板的左侧面开设有第一滑动槽，第一滑动槽的内壁滑动连接有滑轮，滑轮远离第一滑动槽一端的表面固定连接有防尘板，防尘板的上表面固定安装有限位柱，左固定板的右侧面开设有与防尘板形状相适配的第二滑动槽，右固定板的上表面分别固定安装有第一支撑块和第二支撑块，第一支撑块的上表面通过转轴转动连接有展示板，展示板的正面开设有支撑凹槽，第二支撑块的上表面通过转轴转动连接有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有衔接柱，衔接柱的上端通过转轴与展示板转动连接。
[0006]优选的，所述支撑平台的上表面开设有收纳凹槽，收纳凹槽的表面分别设置有计算机显示屏、键盘和鼠标，计算机显示屏、键盘和鼠标通过开关与外部电源电性连接。
[0007]优选的，所述支撑柱的数量为四个，四个支撑柱呈矩形阵列设置在支撑平台的下表面，容纳箱的正面通过铰链转动连接有转动门，转动门的正面固定安装有把手。
[0008]优选的，所述滑轮的数量为四个，四个滑轮分为两组，分别对称设置在防尘板的两侧。
[0009]优选的，所述伸缩套筒的上表面螺纹连接有螺纹顶丝，螺纹顶丝的螺纹端延伸至伸缩套筒的内部，并与衔接柱的表面搭接。
[0010]优选的，所述粉笔收纳瓶的表面固定安装有转轴，粉笔收纳瓶通过转轴转动连接有密封橡胶盖。
[0011]有益效果
[0012]本技术提供了一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，具备以下有益效果：
[0013]1.该信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，通过在收纳凹槽表面设置计算机显示屏、键盘和鼠标，将这些信息化的设备应用到思政课教学上，配合以传统的线下老师黑板教学，能够达到思政课程线上线下混合教学的目的，通过设置防尘板，不仅能对收纳凹槽内的信息化设备进行防尘保护，而且其上部空余空间也能被利用。
[0014]2.该信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，通过在展示板正面设置支撑凹槽，老师能将书本放置在支撑凹槽表面，从而解放老师的双手，达到降低老师教学强度的目的，通过设置伸缩套筒和衔接柱，能够通过伸缩衔接柱调整展示板与水平面的角度，方便老师阅览放置在支撑凹槽上的书本。
附图说明
[0015]图1为本技术正视结构示意图；
[0016]图2为防尘板立体结构示意图；
[0017]图3为本技术俯视结构示意图；
[0018]图4为右固定板侧剖结构示意图；
[0019]图5为图3中A处放大结构示意图。
[0020]图中：1支撑平台、2支撑柱、3容纳箱、4防护栏、5左固定板、6右固定板、7粉笔收纳瓶、8伸缩弹簧、9限制块、10第一支撑块、11第二支撑块、12展示板、13伸缩套筒、14衔接柱、15转动门、16滑轮、17防尘板、18限位柱、19密封橡胶盖。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1
‑
5，本技术提供一种技术方案：一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，包括支撑平台1，支撑平台1的上表面开设有收纳凹槽，收纳凹槽的表面分别设置有计算机显示屏、键盘和鼠标，计算机显示屏、键盘和鼠标通过开关与外部电源电性连接，通过在收纳凹槽表面设置计算机显示屏、键盘和鼠标，将这些信息化的设备应用到思政课教学上，配合以传统的线下老师黑板教学，能够达到思政内课程线上线下混合教学的目的。
[0023]支撑平台1的下表面分别固定安装有支撑柱2和容纳箱3，支撑柱2的数量为四个，四个支撑柱2呈矩形阵列设置在支撑平台1的下表面，容纳箱3的正面通过铰链转动连接有转动门15，转动门15的正面固定安装有把手，支撑平台1的上表面分别固定安装有防护栏4、左固定板5、右固定板6和粉笔收纳瓶7，粉笔收纳瓶7的表面固定安装有转轴，粉笔收纳瓶7
通过转轴转动连接有密封橡胶盖19，通过设置密封橡胶盖19，能够防止收纳在粉笔收纳瓶7中的粉笔所散发的灰尘溢出，弄脏平台表面，左固定板5和右固定板6的相对面均开设有连接槽，连接槽的内壁开设有限位槽，限位槽的数量为两个，限位槽的内壁固定连接有伸缩弹簧8，伸缩弹簧8远离限位槽的一端固定连接有限制块9，限位槽的内壁与限制块9的表面滑动连接。
[0024]右固定板6的左侧面开设有第一滑动槽，第一滑动槽的内壁滑动连接有滑轮16，滑轮16远离第一滑动槽一端的表面固定连接有防尘板17，通过设置防尘板17，不仅能对收纳凹槽内的信息化设备进行防尘保护，而且其上部空余空间也能被利用，滑轮16的数量为四个，四个滑轮16分为两组，分别对称设置在防尘板17的两侧，防尘板17的上表面固定安装有限位柱18，左固定板5的右侧面开设有与防尘板17形状相适配的第二滑动槽，右固定板6的上表面分别固定安装有第一支撑块10和第二支撑块11，第一支撑块10的上表面通过转轴转动连接有展示板12，展示板12的正面开设有支撑凹槽，通过在展示板12正面设置支撑凹槽，老师能将书本放置在支撑凹槽表面，从而解放老师的双手，达到降低老师教学强度的目的。
[0025]第二支撑块11的上表面通过转轴转动连接有伸缩套筒13，伸缩套筒13的内壁滑动连接有衔接柱14，伸缩套筒13的上表面螺纹连接有螺纹顶丝，螺纹顶丝的螺纹端延伸至伸缩套筒13的内部，并与衔接柱14的表面搭接，衔接柱14的上端通过转轴与展示板12转动连接，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，包括支撑平台(1)，其特征在于：所述支撑平台(1)的下表面分别固定安装有支撑柱(2)和容纳箱(3)，支撑平台(1)的上表面分别固定安装有防护栏(4)、左固定板(5)、右固定板(6)和粉笔收纳瓶(7)，左固定板(5)和右固定板(6)的相对面均开设有连接槽，连接槽的内壁开设有限位槽，限位槽的数量为两个，限位槽的内壁固定连接有伸缩弹簧(8)，伸缩弹簧(8)远离限位槽的一端固定连接有限制块(9)，限位槽的内壁与限制块(9)的表面滑动连接，右固定板(6)的左侧面开设有第一滑动槽，第一滑动槽的内壁滑动连接有滑轮(16)，滑轮(16)远离第一滑动槽一端的表面固定连接有防尘板(17)，防尘板(17)的上表面固定安装有限位柱(18)，左固定板(5)的右侧面开设有与防尘板(17)形状相适配的第二滑动槽，右固定板(6)的上表面分别固定安装有第一支撑块(10)和第二支撑块(11)，第一支撑块(10)的上表面通过转轴转动连接有展示板(12)，展示板(12)的正面开设有支撑凹槽，第二支撑块(11)的上表面通过转轴转动连接有伸缩套筒(13)，伸缩套筒(13)的内壁滑动连接有衔接柱(14)，衔接柱(14)的上端通过转轴与展示板(...

【专利技术属性】
技术研发人员：袁梅，杨柳，范海滨，
申请(专利权)人：宣城职业技术学院，
类型：新型
国别省市：