一种用于智慧教学的多功能黑板制造技术

本实用新型专利技术涉及智慧教学技术领域，具体公开了一种用于智慧教学的多功能黑板，黑板本体正面的两侧镶嵌有固定书写板，黑板本体正面的顶底端分别沿轴向设有滑轨，滑动书写板的顶底端分别滑动卡接在滑轨上，显示屏设置于黑板本体中部的凹槽内，支撑架包括支板、顶座和底座，顶座和底座分别固定连接于支板的顶端和底端，显示屏安装在支板的正面，黑板本体正面中部的靠近顶底端位置分别开设有顶部槽和底部槽，顶座和底座分别沿前后方向对应滑动卡接在顶部槽和底部槽内，顶座底面的前端设置有顶部轨道，底座顶面的前端设置有底部轨道，顶部轨道和底部轨道的两端分别与滑轨对接；解决了现有技术中多功能黑板的书写板块无法拼成平整大尺寸书写板的问题。尺寸书写板的问题。尺寸书写板的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种用于智慧教学的多功能黑板


[0001]本技术涉及智慧教学
，具体为一种用于智慧教学的多功能黑板。

技术介绍

[0002]信息化建设的大潮早已席卷全国，影响深入到各行各业。教育行业在国家的高度重视下，社会资本与技术纷纷涌入，学校信息化建设也得到了长足的发展。科技促使教学由传统的多媒体演示向新型的互动教学演进，目前不少学校已经开始尝试互动教学中的智慧课堂。智慧课堂最大的特点应该体现在教学的互动性和易用性上；尤其要体现在教学的互动性上，互动性分老师教学和教学设备的互动，展现多媒体教学带来的炫彩演示教学；另外在老师教学中，老师和学生的互动，老师随时掌控教学的进度和学生对老师所讲内容的掌握程度；在设备的易用性上，教室里的多媒体设备很多，比如投影或者触摸一体机、实物展示台、电脑、中控等，老师教学的时候不能打乱他们的上课节奏，所有的设备能做到一键开关。传统的黑板教学，老师可以在教室自由走动，在黑板上随意书写、画图，用语言及肢体语言来调动学生学习的积极性，学生也能够上讲台答题或演示，参与教学活动。黑板成本低，从 19世纪中叶以来一直被推广和沿用。为了结合传统黑板和媒体教学的优点，多功能黑板应运而生。
[0003]现有的多功能黑板一般在书写板的中部开设凹槽，并在凹槽内镶嵌一块多媒体显示屏，然后在显示屏的前方设置一块可以左右滑动的书写板，这样即可以实现传统黑板的书写功能，又能结合多媒体显示屏进行辅助教学。但是滑动书写板以及显示屏两侧的书写板都是独立的书写板块，难以形成完整的书写平面，从而无法满足黑板的大篇幅整体书写的要求。

技术实现思路

[0004]本技术针对解决现有技术中多功能黑板的书写板块无法拼成平整大尺寸书写板的问题，设计了一种用于智慧教学的多功能黑板。
[0005]为实现上述目的，一种用于智慧教学的多功能黑板，包括黑板本体、滑动书写板和显示屏，所述黑板本体正面的两侧镶嵌有固定书写板，所述黑板本体正面的顶端和底端分别沿轴向设置有滑轨，所述滑动书写板的顶端和底端分别滑动卡接在所述滑轨上，所述显示屏设置于所述黑板本体中部的凹槽内，还包括支撑架，所述支撑架包括支板、顶座和底座，所述顶座和底座分别固定连接于所述支板的顶端和底端，所述显示屏安装在所述支板的正面，所述黑板本体正面中部的靠近顶端和靠近底端位置分别开设有顶部槽和底部槽，所述顶座和底座分别沿前后方向对应滑动卡接在所述顶部槽和底部槽内，所述顶座底面的前端设置有顶部轨道，所述底座顶面的前端设置有底部轨道，所述顶部轨道和底部轨道的两端分别与所述滑轨对接。
[0006]优选的，所述底座底面的靠近两端位置分别成对垂直固定连接有竖板，且成对的所述竖板之间转动安装有滚轮，所述底部槽底面的靠近两端位置分别沿前后方向设置有垂
直轨道，所述滚轮的中部开设有宽度等于所述垂直轨道宽度的环形凹槽。
[0007]优选的，所述底座底面的居中位置垂直固定连接有手持部，所述底部槽底面开设有与所述手持部沿前后方向滑动卡接的滑槽。
[0008]优选的，所述顶部槽内壁的靠近两端位置分别垂直固定连接有导杆，所述顶座的靠近两端位置分别开设有与所述导杆滑动套接匹配的导孔。
[0009]优选的，所述导杆的前端设置有限位端板。
[0010]优选的，所述滑动书写板顶面和底面的居中位置分别设置有卡槽，所述卡槽与所述滑轨滑动卡接匹配。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0012]本技术涉及的多功能黑板将滑动书写板滑动至黑板本体居中位置时，向后滑动即可与两侧的固定书写板拼接成表面平整的大尺寸书写板。
附图说明
[0013]图1为本技术整体的主视结构示意图；
[0014]图2为本技术黑板本体的主视结构示意图；
[0015]图3为本技术图1中A处的放大结构示意图；
[0016]图4为本技术滑动书写板的侧视结构示意图；
[0017]图5为本技术支撑架的主视结构示意图；
[0018]图6为本技术支撑架板的侧视结构示意图。
[0019]图中：1
‑
黑板本体；11
‑
固定书写板；12
‑
滑轨；13
‑
顶部槽；14
‑
底部槽； 15
‑
导杆；16
‑
垂直轨道；17
‑
滑槽；2
‑
滑动书写板；21
‑
卡槽；3
‑
显示屏；4
‑ꢀ
支撑架；41
‑
支板；42
‑
顶座；421
‑
顶部轨道；422
‑
导孔；43
‑
底座；431
‑
底部轨道；44
‑
竖板；45
‑
滚轮；46
‑
手持部。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
‑
6，本技术提供一种技术方案，一种用于智慧教学的多功能黑板，包括黑板本体1、滑动书写板2和显示屏3，黑板本体1正面的两侧镶嵌有固定书写板11，黑板本体1正面的顶端和底端分别沿轴向设置有滑轨 12，滑动书写板2的顶端和底端分别滑动卡接在滑轨12上，显示屏3设置于黑板本体1中部的凹槽内，还包括支撑架4，支撑架4包括支板41、顶座42 和底座43，顶座42和底座43分别固定连接于支板41的顶端和底端，显示屏3安装在支板41的正面，黑板本体1正面中部的靠近顶端和靠近底端位置分别开设有顶部槽13和底部槽14，顶座42和底座43分别沿前后方向对应滑动卡接在顶部槽13和底部槽14内，顶座42底面的前端设置有顶部轨道421，底座43顶面的前端设置有底部轨道431，顶部轨道421和底部轨道431的两端分别与滑轨12对接。
[0022]本实施例中，底座43底面的靠近两端位置分别成对垂直固定连接有竖板 44，且成对的竖板44之间转动安装有滚轮45，底部槽14底面的靠近两端位置分别沿前后方向设置有
垂直轨道16，滚轮45的中部开设有宽度等于垂直轨道16宽度的环形凹槽。
[0023]本实施例中，底座43底面的居中位置垂直固定连接有手持部46，底部槽 14底面开设有与手持部46沿前后方向滑动卡接的滑槽17。
[0024]本实施例中，顶部槽13内壁的靠近两端位置分别垂直固定连接有导杆15，顶座42的靠近两端位置分别开设有与导杆15滑动套接匹配的导孔422。
[0025]本实施例中，导杆15的前端设置有限位端板。
[0026]本本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于智慧教学的多功能黑板，包括黑板本体(1)、滑动书写板(2)和显示屏(3)，所述黑板本体(1)正面的两侧镶嵌有固定书写板(11)，所述黑板本体(1)正面的顶端和底端分别沿轴向设置有滑轨(12)，所述滑动书写板(2)的顶端和底端分别滑动卡接在所述滑轨(12)上，所述显示屏(3)设置于所述黑板本体(1)中部的凹槽内，其特征在于：还包括支撑架(4)，所述支撑架(4)包括支板(41)、顶座(42)和底座(43)，所述顶座(42)和底座(43)分别固定连接于所述支板(41)的顶端和底端，所述显示屏(3)安装在所述支板(41)的正面，所述黑板本体(1)正面中部的靠近顶端和靠近底端位置分别开设有顶部槽(13)和底部槽(14)，所述顶座(42)和底座(43)分别沿前后方向对应滑动卡接在所述顶部槽(13)和底部槽(14)内，所述顶座(42)底面的前端设置有顶部轨道(421)，所述底座(43)顶面的前端设置有底部轨道(431)，所述顶部轨道(421)和底部轨道(431)的两端分别与所述滑轨(12)对接。2.根据权利要求1所述的一种用于智慧教学的多功能黑板，其特征在于：所述底座(...

【专利技术属性】
技术研发人员：滕广盛，
申请(专利权)人：安徽林影智能科技有限公司，
类型：新型
国别省市：