本实用新型专利技术属于教育实训辅助设备技术领域，具体涉及一种基于物联网的教育实训综合平台装置，包括四个支撑柱与桌体，桌体上侧设有互联网设备，四个凹槽底部均设有螺纹孔，四个螺杆均转动装配有与凹槽相匹配的升降杆，四个凹槽开口处均设有与限位块相匹配的挡块，四个升降杆上端共同装配有一个安装箱，安装箱内设有一根同时与四个齿轮相啮合的链条，安装箱内转动装配有与链条相啮合主动齿轮，安装箱上侧与桌体固定连接，桌体上侧设有与投影设备相匹配的操作板，投影设备与互联网设备之间信号连接，本装置在桌体上设有投影设备与操作板，便于学生进行演示教学设备，且便于学生根据自身，调节桌体的高度，便于进行教学。便于进行教学。便于进行教学。
【技术实现步骤摘要】
一种基于物联网的教育实训综合平台装置
[0001]本技术属于教育实训辅助设备
，具体涉及一种基于物联网的教育实训综合平台装置。
技术介绍
[0002]实训教学是指通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高，实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的，实训教学中常常需要使用到教育实训综合平台装置来进行学习，传统的教育实训综合平台装置没有设置操作演示功能，不能够通过平台实现对使用者的演示教育，没有设置投影仪，不能够使看视频进行学习与操作在同一区域进行，同时没有设置升降功能，不能够在使用时对平台的高度进行调整，使用起来很不方便。
技术实现思路
[0003]本技术的目的是：旨在提供一种基于物联网的教育实训综合平台装置，在桌体上设有投影设备与操作板，便于学生进行演示教学设备，且便于学生根据自身，调节桌体的高度，便于进行教学。
[0004]为实现上述技术目的，本技术采用的技术方案如下：
[0005]一种基于物联网的教育实训综合平台装置，包括四个支撑柱与桌体，所述桌体上侧设有互联网设备，四个所述支撑柱上侧均设有凹槽，四个所述凹槽底部均设有螺纹孔，四个所述螺纹孔均螺纹连接有螺杆，四个所述螺杆均转动装配有与凹槽相匹配的升降杆，四个所述升降杆下端均固定连接有限位块，四个所述凹槽开口处均设有与限位块相匹配的挡块，四个所述升降杆上端共同装配有一个安装箱，四个所述螺杆上端均伸入安装箱内固定连接有齿轮，所述安装箱内设有一根同时与四个齿轮相啮合的链条，所述安装箱内转动装配有与链条相啮合主动齿轮，所述主动齿轮转动装配有位于安装箱下侧的转动把手，所述安装箱上侧与桌体固定连接，所述桌体上侧设有投影设备，所述桌体上侧设有与投影设备相匹配的操作板，所述投影设备与互联网设备之间信号连接。
[0006]采用本技术技术方案，当学生需要进行演示教学时，可将教学资料传输给互联网设备，通过互联网设备将信号传输给投影设备，投影设备将教学资料投影在操作板上，此时便能进行演示教学；当学生正向转动转动把手时，带动主动齿轮正向转动，主动齿轮通过链条分别带动四个齿轮正向转动，四个齿轮正向转动，分别带动四个螺杆同时正向转动，由于螺杆与螺纹孔螺纹连接，从而打那个四个螺杆同时正向转动时，四个螺杆向上移动，同时带动升降杆、安装箱与桌体向上移动，四个升降杆向上移动时，带动四个限位块在凹槽内向上移动，挡块对限位块进行限位，防止升降杆从凹槽内移出；当学生反向转动转把手时，与上同理，带动四个螺杆同时反向转动，使四个螺杆均伸入螺纹孔内，从而带动桌体向下移
动；本装置结构简单，设计合理，在桌体上设有投影设备与操作板，便于学生进行演示教学设备，且便于学生根据自身，调节桌体的高度，便于进行教学。
[0007]进一步限定，所述安装箱内转动装配有与主动齿轮相匹配的压轮，所述压轮与主动齿轮分别位于链条两侧。这样的结构，可保证主动齿轮与链条之间的有效啮合。
[0008]进一步限定，所述桌体上侧设有挡板。这样的结构，可防止桌体上侧的物体从桌体前侧掉落在地面上。
[0009]进一步限定，四个所述支撑柱下侧均设有防滑垫。这样的结构，增加了本装置在使用时的防滑性。
[0010]本技术相比现有技术具有以下优点：
[0011]本装置结构简单，设计合理，在桌体上设有投影设备与操作板，便于学生进行演示教学设备，且便于学生根据自身，调节桌体的高度，便于进行教学。
附图说明
[0012]本技术可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；
[0013]图1为本技术一种基于物联网的教育实训综合平台装置实施例的结构示意图一；
[0014]图2为本技术一种基于物联网的教育实训综合平台装置实施例的结构示意图二；
[0015]图3为本技术一种基于物联网的教育实训综合平台装置实施例的剖面结构示意图；
[0016]图4为本技术一种基于物联网的教育实训综合平台装置实施例支撑柱的剖面结构示意图；
[0017]主要元件符号说明如下：
[0018]支撑柱1、桌体101、互联网设备102、凹槽11、螺纹孔12、螺杆13、升降杆14、限位块15、挡块16、安装箱2、齿轮21、链条22、主动齿轮23、转动把手24、投影设备25、操作板26、压轮27、挡板28、防滑垫29。
具体实施方式
[0019]为了使本领域的技术人员可以更好地理解本技术，下面结合附图和实施例对本技术技术方案进一步说明。
[0020]如图1
‑
4所示，本技术的一种基于物联网的教育实训综合平台装置，包括四个支撑柱1与桌体101，桌体101上侧设有互联网设备102，四个支撑柱1上侧均设有凹槽11，四个凹槽11底部均设有螺纹孔12，四个螺纹孔12均螺纹连接有螺杆13，四个螺杆13均转动装配有与凹槽11相匹配的升降杆14，四个升降杆14下端均固定连接有限位块15，四个凹槽11开口处均设有与限位块15相匹配的挡块16，四个升降杆14上端共同装配有一个安装箱2，四个螺杆13上端均伸入安装箱2内固定连接有齿轮21，安装箱2内设有一根同时与四个齿轮21相啮合的链条22，安装箱2内转动装配有与链条22相啮合主动齿轮23，主动齿轮23转动装配有位于安装箱2下侧的转动把手24，安装箱2上侧与桌体101固定连接，桌体101上侧设有投影设备25，桌体101上侧设有与投影设备25相匹配的操作板26，投影设备25与互联网设备
102之间信号连接。
[0021]采用本技术技术方案，当学生需要进行演示教学时，可将教学资料传输给互联网设备102，通过互联网设备102将信号传输给投影设备25，投影设备25将教学资料投影在操作板26上，此时便能进行演示教学；当学生正向转动转动把手24时，带动主动齿轮23正向转动，主动齿轮23通过链条22分别带动四个齿轮21正向转动，四个齿轮21正向转动，分别带动四个螺杆13同时正向转动，由于螺杆13与螺纹孔12螺纹连接，从而打那个四个螺杆13同时正向转动时，四个螺杆13向上移动，同时带动升降杆14、安装箱2与桌体101向上移动，四个升降杆14向上移动时，带动四个限位块15在凹槽11内向上移动，挡块16对限位块15进行限位，防止升降杆14从凹槽11内移出；当学生反向转动转把手24时，与上同理，带动四个螺杆13同时反向转动，使四个螺杆13均伸入螺纹孔12内，从而带动桌体101向下移动；本装置结构简单，设计合理，在桌体101上设有投影设备25与操作板26，便于学生进行演示教学设备，且便于学生根据自身，调节桌体101的高度，便于进行教学。
[0022]优选，安装箱2内转动装配有与主动齿轮23相匹配的压轮27，压轮27与主动齿轮23分别位于链条22两侧。这样的结构，可保证主动齿轮23与链条本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种基于物联网的教育实训综合平台装置，包括四个支撑柱(1)与桌体(101)，所述桌体(101)上侧设有互联网设备(102)，其特征在于：四个所述支撑柱(1)上侧均设有凹槽(11)，四个所述凹槽(11)底部均设有螺纹孔(12)，四个所述螺纹孔(12)均螺纹连接有螺杆(13)，四个所述螺杆(13)均转动装配有与凹槽(11)相匹配的升降杆(14)，四个所述升降杆(14)下端均固定连接有限位块(15)，四个所述凹槽(11)开口处均设有与限位块(15)相匹配的挡块(16)，四个所述升降杆(14)上端共同装配有一个安装箱(2)，四个所述螺杆(13)上端均伸入安装箱(2)内固定连接有齿轮(21)，所述安装箱(2)内设有一根同时与四个齿轮(21)相啮合的链条(22)，所述安装箱(2)内转动装配有与链条(22)相啮合主动齿轮(23)，所...
【专利技术属性】
技术研发人员：周学军，
申请(专利权)人：南昌君维企业管理咨询有限公司，
类型：新型
国别省市：
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