一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置，包括第一支撑板、第二支撑板与支撑台，该种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置，设立专门的直播用装置，便于教师存放教学资料，操控多媒体，更加有效的结合网络教学与仿真教学，通过连接轴使其与支撑台转动相连，使教师在工作中更加舒适，便于其转动灵活操作各种设备与工具，通过设置置物柜，能够从两侧拿取物品，更加方便，通过设置第一置物架与第二置物架，便于放置教学用具，通过设置收音话筒，提高教学讲解的收听效果，且减小教师音量，保护其声带健康，通过设置隔音帘，能够在一定区域内让多个教师同时工作，减少相互之间的干扰。减少相互之间的干扰。减少相互之间的干扰。

【技术实现步骤摘要】
一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置


[0001]本技术涉及基于在线视频课程和虚拟仿真教学领域，具体为一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置。

技术介绍

[0002]网络在线视频教学现在已经是各个高校普遍使用的另一种教学方式，这种方式既方便又灵活快捷，学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用，同时学生也可以在网络视频教学平台上与老师交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答，得到学习的动力，教师也可以了解学生的当前学习状况，激励学生的学习，在网络在线视频教学活动中建立起一个有效的交流环境，能够使得分布在不同地方的师生方便的交流，而现在教学直播开始时需要提前布置直播环境，较为浪费时间，且常常设置不合理，影响教学质量，这样远远无法满足当前人们对该产品的要求。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置，设立专门的直播用装置，便于教师存放教学资料，操控多媒体，更加有效的结合网络教学与仿真教学，通过设置座椅，通过连接轴使其与支撑台转动相连，使教师在工作中更加舒适，便于其转动灵活操作各种设备与工具，通过设置置物柜，能够从两侧拿取物品，更加方便，通过设置第一置物架与第二置物架，便于放置教学用具，通过设置收音话筒，提高教学讲解的收听效果，且减小教师音量，保护其声带健康，通过设置隔音帘，能够在一定区域内让多个教师同时工作，减少相互之间的干扰，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。/>[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置，包括第一支撑板、第二支撑板与支撑台，所述第一支撑板与第二支撑板均与支撑台一侧固定相连，所述支撑台一侧固定设有多媒体控制柜与置物柜，所述置物柜顶端设有直播设备固定支架，且所述支撑台顶部中央设有座椅，所述第一支撑板一侧设有第一书写板，所述第二支撑板上端设有连接槽，所述连接槽内部设有连接板，所述连接板两侧分别固定设有显示屏与第二书写板，所述第二支撑板顶部设有支撑架，所述支撑架下方设有隔音帘。
[0005]进一步的，所述置物柜两侧均设为开口结构，且所述置物柜内腔设有多个置物板，所述置物板底部两端均固定设有滑轮，所述置物柜两侧内壁均设有多个滑轨，所述置物板均通过滑轮、滑轨与置物箱内壁滑动相连。
[0006]进一步的，所述第一支撑板一侧固定设有第一置物架，所述第二支撑板一侧底部固定设有第二置物架。
[0007]进一步的，所述座椅底部中央固定设有支撑柱，所述支撑柱底端设有连接轴，且所述支撑柱通过连接轴与支撑台顶部转动相连。
[0008]进一步的，所述直播设备固定支架一端设有收音话筒，所述收音话筒与显示屏均与多媒体控制柜电连接。
[0009]进一步的，所述连接板顶端与底端均通过转轴与第二支撑板转动相连。
[0010]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0011]设立专门的直播用装置，便于教师存放教学资料，操控多媒体，更加有效的结合网络教学与仿真教学，通过设置座椅，通过连接轴使其与支撑台转动相连，使教师在工作中更加舒适，便于其转动灵活操作各种设备与工具，通过设置置物柜，能够从两侧拿取物品，更加方便，通过设置第一置物架与第二置物架，便于放置教学用具，通过设置收音话筒，提高教学讲解的收听效果，且减小教师音量，保护其声带健康，通过设置隔音帘，能够在一定区域内让多个教师同时工作，减少相互之间的干扰。
附图说明
[0012]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的具体实施方式一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。
[0013]图1是本技术的整体结构示意图；
[0014]图2是本技术的第二支撑板结构示意图；
[0015]图3是本技术的座椅结构示意图；
[0016]图4是本技术的A的放大图；
[0017]图中标号：1、第一支撑板；2、第二支撑板；3、支撑台；4、多媒体控制柜；5、置物柜；6、直播设备固定支架；7、座椅；8、第一书写板；9、连接槽；10、连接板；11、显示屏；12、第二书写板；13、支撑架；14、隔音帘；15、置物板；16、滑轨；17、滑轮；18、第一置物架；19、第二置物架；20、支撑柱；21、连接轴；22、收音话筒。
具体实施方式
[0018]下面结合具体实施方式对本技术作进一步的说明，其中，附图仅用于示例性说明，表示的仅是示意图，而非实物图，不能理解为对本专利的限制，为了更好地说明本技术的具体实施方式，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸，对本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的，基于本技术中的具体实施方式，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他具体实施方式，都属于本技术保护的范围。
[0019]如图1
‑
图4所示，一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置，包括第一支撑板1、第二支撑板2与支撑台3，设立专门的直播用装置，便于教师存放教学资料，操控多媒体，更加有效的结合网络教学与仿真教学，所述第一支撑板1与第二支撑板2均与支撑台3一侧固定相连，所述支撑台3一侧固定设有多媒体控制柜4与置物柜5，能够从两侧拿取物品，更加方便，所述置物柜5顶端设有直播设备固定支架6，且所述支撑台3顶部中央设有座椅7，通过连接轴21使其与支撑台3转动相连，使教师在工作中更加舒适，便于其转动灵活操作各种设备与工具，所述第一支撑板1一侧设有第一书写板8，所述第二支撑板2上端设有连接槽9，所述连接槽9内部设有连接板10，所述连接板10两侧分别固定设有显示屏11与第二书写板12，所述第二支撑板2顶部设有支撑架13，所述支撑架13下方设有隔音帘14，能
够在一定区域内让多个教师同时工作，减少相互之间的干扰。
[0020]具体的，如图1与图4所示，所述置物柜5两侧均设为开口结构，且所述置物柜5内腔设有多个置物板15，所述置物板15底部两端均固定设有滑轮17，所述置物柜5两侧内壁均设有多个滑轨16，所述置物板15均通过滑轮17、滑轨16与置物箱内壁滑动相连，所述第一支撑板1一侧固定设有第一置物架18，所述第二支撑板2一侧底部固定设有第二置物架19，便于放置教学用具，所述直播设备固定支架6一端设有收音话筒22，提高教学讲解的收听效果，且减小教师音量，保护其声带健康，所述收音话筒22与显示屏11均与多媒体控制柜4电连接。
[0021]具体的，如图3
‑
图4所示，所述座椅7底部中央固定设有支撑柱20，所述支撑柱20底端设有连接轴21，且所述支撑柱20通过连接轴21与支撑台3顶部转动相连，通过连接轴21使其与支撑台3转动相连，使教师在工作中更加舒适，便于其转动灵活操作各种设备与工具，所述连接板10顶端与底端均通本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置，包括第一支撑板(1)、第二支撑板(2)与支撑台(3)，其特征在于：所述第一支撑板(1)与第二支撑板(2)均与支撑台(3)一侧固定相连，所述支撑台(3)一侧固定设有多媒体控制柜(4)与置物柜(5)，所述置物柜(5)顶端设有直播设备固定支架(6)，且所述支撑台(3)顶部中央设有座椅(7)，所述第一支撑板(1)一侧设有第一书写板(8)，所述第二支撑板(2)上端设有连接槽(9)，所述连接槽(9)内部设有连接板(10)，所述连接板(10)两侧分别固定设有显示屏(11)与第二书写板(12)，所述第二支撑板(2)顶部设有支撑架(13)，所述支撑架(13)下方设有隔音帘(14)。2.根据权利要求1所述的一种基于在线视频课程和虚拟仿真教学相结合的教学装置，其特征在于：所述置物柜(5)两侧均设为开口结构，且所述置物柜(5)内腔设有多个置物板(15)，所述置物板(15)底部两端均固定设有滑轮(17)，所述置物柜(5)两侧内壁均设有多个滑轨(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：张彦，
申请(专利权)人：南京金学堂信息科技有限公司，
类型：新型
国别省市：