一种机械设计教学模型架制造技术

本实用新型专利技术涉及一种机械设计教学展示模型，包括底板，所述底板上下两端四角分别设置有一个支撑机构，所述支撑机构包括一号内螺纹管和一号外螺纹杆，通过改变一号外螺纹杆旋入一号内螺纹管的长度来改变支撑机构的相对长度进而改变整体装置的相对高度，所述底板上方的支撑机构上上下滑动连接有展示装置以乘装拆卸工具和教学模型部分组件，同时通过改变各个教学模型部分组件的上下关系可以让其之间的连接关系、传动关系表现得更突出，所述底板上方设置有一号放置板，所述一号放置板上端设置有多个限位装置，限位装置可调节限位点的相对位置以及相对高度，在实际使用过程中可采用或压、或顶的方式对教学模型进行全方位的限制。制。制。

【技术实现步骤摘要】
一种机械设计教学模型架


[0001]本技术涉及机械教学辅助装置
，具体为一种机械设计教学模型架。

技术介绍

[0002]机械专业是大多数大多数学校都会设立的一个独立学科，其中主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等专业，相比于其他类型的模型，机械设计教学模型最大的特点就是可拆分性。
[0003]现有的技术装置大多针对于全面展示机械设计教学模型，既从不同识图的角度去展示教学模型的整体，对于机械设计模型可拆分的性质并没有进行更深入的展示，自然而然的学生也不能观看到机械设计教学模型各个组件之间的连接关系，也不能明白具体的传动关系。

技术实现思路

[0004]针对现有技术中的不足，本技术提出了一种机械设计教学模型，通过不同的层次关系来展示机械设计教学模型各组件之间的连接关系，同时还对较重的模型具有良好的支撑效果，解决了现有技术中不能够向学生展示各个组件之间的连接关系以及传动关系的缺点。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种机械设计教学模型架，包括底板，所述底板上端面和下端面四角分别设置有一个支撑机构，所述底板上方设置有一号放置板，所述一号放置板下端转动连接有电子伸缩杆，所述电子伸缩杆下端面与底板固定连接，所述支撑机构包括一号外螺纹杆，所述一号外螺纹杆外套接有一号内螺纹管，并与一号内螺纹管螺接，所述底板上方的支撑机构外表面都滑动连接有多个展示装置，所述展示装置相对于底板做上下直线运动，所述一号放置板上端面前、后、左、右四条边上都设置有多个限位装置。
[0007]优选的，所述展示装置包括安装环，所述安装环套接在底板上方的支撑机构的一号内螺纹管外表面，并与其滑动连接，所述底板上方的支撑机构内部设置有十字型滑道，所述滑道贯穿一号内螺纹管和一号外螺纹杆，所述滑道内部对应安装环设置有多个螺钉，所述安装环内针对螺钉设置有通孔，所述螺钉通过通孔贯穿安装环，所述螺钉螺尾处螺接有螺母。
[0008]优选的，所述安装环外表面固定连接有二号放置板，所述安装环与二号放置板之间设置有加强筋。
[0009]优选的，所述二号放置板前后两侧分别设置有一个凹槽，所述凹槽上下两端延伸至二号放置板外，内部转动连接有安装块，所述安装块一端固定连接有二号外螺纹杆，所述二号外螺纹杆外表面螺接有二号内螺纹管，当二号外螺纹杆完全没入二号内螺纹管时，所述二号内螺纹管和二号外螺纹杆位于凹槽内。
[0010]优选的，所述限位装置包括水平设置的三号内螺纹管，所述三号内螺纹管内部螺
接有水平设置的三号外螺纹杆，所述三号外螺纹杆两端都延伸至三号内螺纹管外，并且相对远离一号放置板一端固定连接有一号握把，相对靠近一号放置板一端固定连接有限位块。
[0011]优选的，所述三号内螺纹管下端面设置有四号内螺纹管，所述四号内螺纹管嵌入一号放置板内，内部螺接有水平设置的四号外螺纹杆，所述四号外螺纹杆上端与三号外螺纹杆转动连接，下端固定连接有二号握把。
[0012]与现有技术相比，本技术具有的有益效果是：
[0013]本技术通过在底板上下两端面分别设置有一个支撑机构使得整个装置的高度调节更加方便，更能够适应实际使用需求，同时底板上方的支撑机构配合电子伸缩杆可以使得一号放置板在方便转动的同时也能够承载重量较重的教学模型。
[0014]本技术通过多个可上下滑动的展示装置来乘装拆卸工具和教学模型部分组件，同时通过改变各个教学模型部分组件的上下关系可以让其之间的连接关系、传动关系表现得更突出。
[0015]本技术通过在一号放置板上端设置的多个限位装置来对教学模型进行限制，限位装置可调节限位点的相对位置以及相对高度，在实际使用过程中可采用或压、或顶的方式对教学模型进行全方位的限制。
附图说明
[0016]图1为本技术整体结构示意图；
[0017]图2为图1中沿A
‑
A线剖视图；
[0018]图3为图1中B点局部放大示意图；
[0019]图4为图1中C点局部放大示意图；
[0020]图5为本技术限位装置与一号放置板连接示意图。
[0021]图中：1、限位装置；11、一号握把；12、三号外螺纹杆；13、三号内螺纹管；14、限位块；15、四号外螺纹杆；16、四号内螺纹管；17、二号握把；2、一号放置板；3、底板；4、电子伸缩杆；5、支撑机构；51、一号外螺纹杆；52、一号内螺纹管；6、展示装置；61、二号放置板；62、安装块；63、二号外螺纹杆；64、二号内螺纹管；65、安装环；66、螺钉；67、滑道；68、加强筋；69、螺母。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0024]请参考图1
‑
3，一种机械设计教学模型架，包括底板3，所述底板3上下两端都设置
有支撑机构5，所述支撑机构5数量为八个，分布于底板3上下两端面四角，其中底板3下方的支撑机构5与地面接触。
[0025]所述支撑机构5包括一号外螺纹杆51，所述一号外螺纹杆51外套接有一号内螺纹管52，并与一号内螺纹管52螺接，用户可通过改变一号外螺纹杆51旋入一号内螺纹管52的长度来改变支撑机构5的相对高度。
[0026]所述底板3上方还设置有一号放置板2，所述一号放置板2下端面中央位置转动连接有电子伸缩杆4，所述电子伸缩杆4下端面与底板3固定连接，通过底板3可限制电子伸缩杆4转动，在结合电子伸缩杆4与一号放置板2的转动连接可实现在实际使用中转动一号放置板2以展示教学模型多个视图的目的。
[0027]所述底板3上方的支撑机构5仅对一号放置板2起到支撑作用，当本装置需要展示的教学模型重量较轻时，可利用电子伸缩杆4对其进行高度的改变并进行支撑，但是当需要展示的教学模型重量较重时，仅利用电子伸缩杆4就有极大地损坏率，此时可提高底板3上方四个支撑机构5的相对高度对一号放置板2形成支撑。
[0028]所述底板3上方的支撑机构5上都滑动连接有多个展示装置6，所述展示装置6相对于底板3做上下直线运动，在实际使用中展示装置6具有两个作用，既可以乘装拆分开的机械模型组件，还可以乘装拆卸工具，同时滑动连接也使得不同的机械模本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种机械设计教学模型架，其特征在于：包括底板(3)，所述底板(3)上端面和下端面四角分别设置有一个支撑机构(5)，所述底板(3)上方设置有一号放置板(2)，所述一号放置板(2)下端转动连接有电子伸缩杆(4)，所述电子伸缩杆(4)下端面与底板(3)固定连接；所述支撑机构(5)包括一号外螺纹杆(51)，所述一号外螺纹杆(51)外套接有一号内螺纹管(52)，并与一号内螺纹管(52)螺接；所述底板(3)上方的支撑机构(5)外表面都滑动连接有多个展示装置(6)，所述展示装置(6)相对于底板(3)做上下直线运动；所述一号放置板(2)上端面前、后、左、右四条边上都设置有多个限位装置(1)。2.根据权利要求1所述一种机械设计教学模型架，其特征在于：所述展示装置(6)包括安装环(65)，所述安装环(65)套接在底板(3)上方的支撑机构(5)的一号内螺纹管(52)外表面，并与其滑动连接，所述底板(3)上方的支撑机构(5)内部设置有十字型滑道(67)，所述滑道(67)贯穿一号内螺纹管(52)和一号外螺纹杆(51)，所述滑道(67)内部对应安装环(65)设置有多个螺钉(66)，所述安装环(65)内针对螺钉(66)设置有通孔，所述螺钉(66)通过通孔贯穿安装环(65)，所述螺钉(66)螺尾处螺接有螺母(69)。3.根据权利要求2所述一种机械设计教学模型架，其特征在于：所述安装环(...

【专利技术属性】
技术研发人员：党丽，
申请(专利权)人：陕西国防工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：