语言学习组件及其使用方法技术

一种语言学习组件包括主体，其具有至少一个第一凹部和至少一个第二凹部，该至少一个第二凹部与至少一个第一凹部平行布置。多个块通过句法类别或“词类”进行彩色编码，并且在各个块上显示有多个单词。所述块的尺寸被设计为并排配合在至少一个第一凹部和至少一个第二凹部中的一者内，以形成语法正确的句子。各个块可以在其至少两个面上具有不同的单词。一些块可以被配置为以固定方式显示单词。一些块可以具有电子显示器，该电子显示器被配置为以电子方式显示单词。方式显示单词。方式显示单词。

【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】语言学习组件及其使用方法

技术介绍

[0001]美国专利5，458，338和4，419，080教导使用游戏或使用卡片教授句法的方法和装置。美国专利1，542，031；3，333，351；3，728，800；6，685，477；7，018，210；7,832,728；和8，202，099；和美国公开申请US2007/0099159描述了用于学习语言结构或用于玩语言游戏的带有标志的块或其他游戏块。
[0002]本专利技术人已经意识到需要提供一种用于教授句子结构的更有效的系统，该系统使得用户能够更容易地理解并保留句子结构和词汇。本专利技术人已经意识到需要提供一种用于教授多种具有不同句法和句子结构的语言的更有效的系统。

技术实现思路

[0003]本专利技术提供了一种语言学习组件和使用方法，其克服了那些已知的一般类型的设备和方法的已知缺点，并且有效和高效地帮助用户学习一种语言、所述语言的句子结构以及与之相关的句法的应用。
[0004]本专利技术的示例性实施例提供了一种语言学习组件。所述组件包括学习辅助器主体，其限定了多个第一凹部的第一行，所述第一凹部以基本对齐的配置设置，并且限定了至少一个第二凹部，所述第二凹部设置在所述第一行下方并邻近第一行。多个块具有多个侧面，其中各个块上设置有句法标记，其中所述多个块中的各个与句法类别或“词类”相关联，并且其形状和尺寸被设计为收纳在第一凹部和所述多个凹部的第二行的至少一者中，以形成句子结构。句法标记可以是立方体的被彩色编码的一部分或各个块上的其他标志。
[0005]本专利技术的示例性实施例提供了一种语言学习组件，其包括具有至少一个第一凹部和至少一个第二凹部的主体，所述至少一个第二凹部与所述至少一个第一凹部平行布置。多个块通过句法类别或“词类”进行彩色编码或以其他方式指示，并且在各个块上显示有多个单词等。所述块的尺寸被设计为并排配合在所述至少一个第一凹部和至少一个第二凹部中的一者内。各个块可以在其至少两个面上具有不同的单词。
[0006]一些块可以被配置为以固定方式显示单词。一些块可以具有电子显示器，该电子显示器被配置为以电子方式显示单词。所述主体可以具有用于对电子显示器充电的充电电路。一些块可以被配置为用于无线通信。一些块可以与外部数据库进行无线通信。一些块可以与其他块进行无线通信。一些块具有对语音命令做出响应的电子器件。一些块可以是正方体，而一些块是长方体，其中各长方体的长度大于其宽度。所述长方体可以在其顶面上具有以电子方式显示的单词。
[0007]该示例性组件的电子形式可以做成这样，即主体和盖相结合并包含该组件，使得其足够小以携带在用户的口袋里或钱包里。学生们可以拉出该组件，打开托盘，并且学习如何用所有现成的语言元素创建句子。
[0008]可以在家里或学校的桌子上制作一个基本形式的组件，该组件带有预先印刷的单词的立方体或棱柱体以及指南或托盘，以供使用。该基本组件可以像游戏板一样封装，带有立方体、棱柱体、托盘或指南的袋子。一个或更多个用户或玩家可以参与用新的目标语言创
建问题和答案的游戏，其中该目标语言是用户或玩家要学习的语言。
附图说明
[0009]图1是本专利技术的示例性实施例装置的倒置显示的盖的正面透视图；
[0010]图2是本专利技术的底部托盘的正面透视图；
[0011]图3是带有问题块的如图1和2所示的装置的实施例的分解正面透视图；
[0012]图3A是取自图3的问题指南的平面图；
[0013]图3B是取自图3的答案指南的平面图；
[0014]图4是带有答案块的图3的装置的分解正面透视图；
[0015]图5是不带有答案块的图3的改进装置的可选实施例的分解顶部透视图；
[0016]图6是取自图4的装置的静态块的分解透视图；
[0017]图7是取自图4的装置的静态块的分解透视图；
[0018]图8是取自图4的装置的电子块的分解透视图；并且
[0019]图9是本专利技术的一个实施例的示意性控制图。
具体实施方式
[0020]尽管本专利技术可以采用许多不同形式的实施例，但在附图中示出了并且将在此详细描述其特定实施例，并且应当理解的是本公开被认为是本专利技术原理的示例，而不是旨在将本专利技术限制于所说明的特定实施例。
[0021]本申请通过引用并入2019年3月8日提交的美国临时申请62/815398号。
[0022]以下是产品将如何包装和使用的详细迭代。这些迭代可以应用于英语或任何其他语言。非英语语言在句子结构上会有不同的“序列”，但语言的成分或元素一般是通用的。例如，主语(I，you，he，she
…
)，动词，连词，标点符号等。
[0023]图1至图3描述了语言学习组件10的实施例。组件10包括底部托盘14、盖18和一组问题块20a至20k。尽管示出了11个问题块，但本专利技术包含了任意数量的块。盖18被配置为当盖覆盖在托盘14上时可用于将组件封装在容纳单元中，并且当移除时可用于作为教学组件的功能部件。在图1至图3中所示的盖是倒置显示的，其被用作为教学组件的功能部件。块20a至块20k是可布置成构造问题的语言块。
[0024]盖可以从图1至图3所示的位置倒置，并放置在托盘之上，以容纳块和棱柱体，以便存储、零售和运输。可以在托盘和盖之间进行以下设置，以可释放地将其保持在一起，例如卡扣接合、闩锁或其他已知的手段。
[0025]根据所示的实施例，有11个问题块，即块20a至20k。尽管示出了11个块，但本专利技术包含任何数量的块。问题块20a至20k放置在底部托盘14中的11个隔室或凹部22a至22k中。尽管示出了11个隔室22a至22k，但在一个实施例中，本专利技术包括任意数量的隔室，隔室22a至22k基本上或完全被开放的顶部包围，而在其他实施例中，所述隔室连续地和空间地耦合在一起，即存在一个连续的通道凹部。凹部22a至22k可以基本对齐或设置在对齐构造中以限定第一行23。托盘14还可以限定一个凹部29或多个凹部31a至31k，所述多个凹部设置在基本上对齐的配置中，以限定被设置为与第一行23平行并相邻的第二行30。
[0026]11个块20a至20k中的四个可以是立方体，并且各个块在立方体的各个面上显示有
单词等。各个立方体对应于句法类别或“词类”：W、S、AR和Pune。符号W对应于问题词，如“what(何事)”、“which(哪一个)”、“where(何地)”、“when(何时)”、“who(谁)”、“why(为什么)”和“how(如何)”。符号“S”对应于主语名词。符号“AR”对应于冠词，如“a”、“an”、“the”、“this”、“that”、“these”、“those”。符号“Pune”对应于标点符号，如句点、问号等。明确地说，类别符号W、S、AR和Pune不显示在立方体上；类别符号对应的复数词或标点符号显示在立方体的面或侧面上(见图6和图7)。
[0027]对于问题块20a至20k的各个立方体W、S、AR和Pune，相应的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】本发明要求保护：1.一种语言学习组件，其包括：学习辅助器主体，其限定多个第一凹部和至少一个第二凹部，所述多个第一凹部以基本对齐的配置设置以限定第一行，所述至少一个第二凹部设置在所述第一行下方并邻近所述第一行；和多个块，其具有多个侧面，各个块上设置有句法标记，其中所述多个块中的各个与句法类别相关联，并且其形状和尺寸被设计为收纳在所述多个第一凹部的所述第一行和所述至少一个第二凹部中的至少一者中，以形成句子结构。2.根据权利要求1所述的组件，其中，所述句法标记包括所述块的被彩色编码的一部分。3.一种语言学习组件，其包括：主体，其具有至少一个第一凹部和至少一个第二凹部，所述至少一个第二凹部与所述至少一个第一凹部平行布置；和多个块，其通过句法类别进行彩色编码，并且在各个块上显示有多个单词，所述块的尺寸被设计为并排配合在所述至少一个第一凹部和至少一个第二凹部中的一者内。4.根据权利要求3所述的组件，其中，各个块在其至少两个面上具有不同的单词。5.根据权利要求3所述的组件，其中，所述块中的至少一些被配置为以固定方式显示单词。6.根据权利要求3所述的组件，其中，所述块中的至少一些具有电子显示器，所述电子显示器被配置为以电子方式显示单词。7.根据权利要求6所述的组件，其中，所述主体包括用于给所述电子显示器充电的充电电路。8.根据权利要求6所述的组件，其中，所述块中的至少一些被配置为用于无线通信。9.根据权利要求6所述的组件，其中，所述块中的至少一些与...

【专利技术属性】
技术研发人员：兵勒呀，
申请(专利权)人：兵勒呀，
类型：发明
国别省市：