一种化学实验用亚克力塑料管制造技术

本实用新型专利技术公开了一种化学实验用亚克力塑料管，涉及教学辅助设备技术领域。该化学实验用亚克力塑料管，包括塑料管本体，塑料管本体包括第一直通管，第一直通管的顶端套设有弯曲管，第一直通管的底端套设有连接管，连接管的底端嵌设有第二直通管，且第二直通管的底端套设有三通管，且三通管的右端嵌设有第三直通管，第三直通管右端套设有固定盖。该化学实验用亚克力塑料管，一套亚克力塑料管可以组装成各种形式，方便教学，通过多种管道组装在一起，可以进行多种化学实验，且方便拆卸安装，方便了化学实验教学，有效促进了实验教学创新的改革，发展了学生实验创新的意识，有效促进了学生的核心素养的发展。生的核心素养的发展。生的核心素养的发展。

【技术实现步骤摘要】
一种化学实验用亚克力塑料管


[0001]本技术涉及教学辅助设备
，具体为一种化学实验用亚克力塑料管。

技术介绍

[0002]亚克力，有机玻璃，化学名称为聚甲基丙烯酸甲酯是一种开发较早的重要可塑性高分子材料，具有较好的透明性、化学稳定性和耐候性、易染色、易加工、外观优美，在建筑业中有着广泛应用，有机玻璃产品通常可以分为浇注板、挤出板和模塑料。
[0003]现有的化学教学中实验中，老师在做化学实验时，需要携带多种的化学实验器材，且实验器材不连通，只能固定在某一位置，导致学生观看学习效果差，且不易携带。

技术实现思路

[0004]本技术提供了一种化学实验用亚克力塑料管，一套亚克力塑料管可以组装成各种形式，方便教学，通过多种管道组装在一起，可以进行多种化学实验，且方便拆卸安装，方便了化学实验教学，有效促进了实验教学创新的改革，发展了学生实验创新的意识，有效促进了学生的核心素养的发展。
[0005]为实现以上目的，本
技术实现思路
通过以下技术方案予以实现：一种化学实验用亚克力塑料管，包括塑料管本体，所述塑料管本体包括第一直通管，所述第一直通管的顶端套设有弯曲管，所述第一直通管的底端套设有连接管，所述连接管的底端嵌设有第二直通管，且第二直通管的底端套设有三通管，且三通管的右端嵌设有第三直通管，所述第三直通管右端套设有固定盖。
[0006]进一步的，所述第一直通管、第二直通管和第三直通管的内部均为中空状设置，且两端均为开口状设置。
[0007]进一步的，所述连接管的内部设置有固定板。r/>[0008]进一步的，所述固定盖的一端开设有固定孔。
[0009]进一步的，所述三通管的左右两端为对称状设置。
[0010]进一步的，所述塑料管本体由亚克力材料制成。
[0011]本技术提供了一种化学实验用亚克力塑料管。具备以下有益效果：
[0012]该化学实验用亚克力塑料管，一套亚克力塑料管可以组装成各种形式，方便教学，通过多种管道组装在一起，可以进行多种化学实验，且方便拆卸安装，方便了化学实验教学，有效促进了实验教学创新的改革，发展了学生实验创新的意识，有效促进了学生的核心素养的发展。
附图说明
[0013]图1为本技术的立体图；
[0014]图2为本技术的立体剖视图；
[0015]图3为本技术的立体爆炸图；
[0016]图4为本技术的立体组装图；
[0017]图5为本技术的立体组装图；
[0018]图6为本技术的立体组装图；
[0019]图7为本技术的立体组装图；
[0020]图8为本技术的立体组装图。
[0021]图中：1、第一直通管；2、弯曲管；3、连接管；4、三通管；5、固定盖；6、第二直通管；7、第三直通管。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本
技术实现思路
中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本
技术实现思路
，而不能理解为对本技术的限制。
[0024]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0025]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通；对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本本技术中的具体含义。
[0026]请参阅图1
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8，本技术提供一种技术方案：一种化学实验用亚克力塑料管，包括塑料管本体，塑料管本体包括第一直通管1，第一直通管1的顶端套设有弯曲管2，第一直通管1的底端套设有连接管3，连接管3的底端嵌设有第二直通管6，且第二直通管6的底端套设有三通管4，且三通管4的右端嵌设有第三直通管7，第三直通管7右端套设有固定盖5。
[0027]本实施方案中：第一直通管1、第二直通管6和第三直通管7，为一种类型的管道，可同时设置多个，直通管为主要连接作用，弯曲管2用于连接弯管处，方便连接固定第一直通管1，连接管3用于连接第一直通管1和第二直通管6，增加了直通管之间连接的紧密性，三通管4用于连接三个直通管，可以在多结果的化学实验中使用，固定盖5用于密封第三直通管7，或者同类型的管道。
[0028]具体的，第一直通管1、第二直通管6和第三直通管7的内部均为中空状设置，且两端均为开口状设置。
[0029]本实施例中：直通管为中空状，可以在做化学实验时，使内部达到连通的状态。
[0030]具体的，连接管3的内部设置有固定板。
[0031]本实施例中：固定板可以对连接处进行限位，保证连接的管道的两端均位于连接管3的中部处，一方面增加连接的紧密性，另一方面固定同种类型的管道时，两个管道连接长度相同，则气体挥发的距离相同，增加化学实验的严密性。
[0032]具体的，固定盖5的一端开设有固定孔。
[0033]本实施例中：固定盖5一侧开有固定孔用于连接直通管，另一侧为密封状态，用于密封直通管。
[0034]具体的，三通管4的左右两端为对称状设置。
[0035]本实施例中：三通管4的三个管道的内部也设置有固定板，且三通管4的对称设置，可以增加三通管4的美观性。
[0036]具体的，所述塑料管本体由亚克力材料制成。
[0037]本实施例中：亚克力是一种可塑性高分子材料，具有较好的透明性，且亚克力板的耐磨性与铝材接近，稳定性好，耐多种化学品腐蚀，通过亚克力塑料管本体，可使学生直观的看到化学实验。
[0038]使用时，通过多种管道组装起来，进行不同的化学实验，如图4所示，当进行在中考复习课《探究分子的性质》中，将第一直通管1的底端连接在连接管3的顶端，再将连接管3的底端与另一个第一直通管1的顶端连接，在将第一直通管1的顶端连接在连接管3顶端，再将连接管3的底端连接第一直通管1的顶部，再将固定盖5的底部放上向底部的棉花团上滴几滴浓氨水，再本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种化学实验用亚克力塑料管，包括塑料管本体，其特征在于：所述塑料管本体包括第一直通管(1)，所述第一直通管(1)的顶端套设有弯曲管(2)，所述第一直通管(1)的底端套设有连接管(3)，所述连接管(3)的底端嵌设有第二直通管(6)，且第二直通管(6)的底端套设有三通管(4)，且三通管(4)的右端嵌设有第三直通管(7)，所述第三直通管(7)右端套设有固定盖(5)。2.根据权利要求1所述的一种化学实验用亚克力塑料管，其特征在于：所述第一直通管(1)、第二直通管(6)和第...

【专利技术属性】
技术研发人员：曹素梅，
申请(专利权)人：福建省教育装备与基建中心，
类型：新型
国别省市：