一种声乐练习板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种声乐练习板，属于学习用具领域。包括组合板，其从左到右包括第一练习板、第二练习板和第三练习板；支撑框，其设置于组合板后侧，第一练习板和第三练习板均通过移动装置与支撑框连接，第二练习板的顶部与支撑框的上方转动连接；矩形凹槽，其设置于支撑框后表面的下端；支撑装置，其设置于矩形凹槽内，可用于支撑旋转后的第二练习板；若干个滑槽，其沿矩形凹槽深度方向设置，任一滑槽与限位片可拆卸连接；三角形支撑架，其通过伸缩装置与支撑框底部连接。本实用新型专利技术解决了练习板仅供单人使用、占用空间大、整理及收纳耗时的问题，不仅可供多人使用，且占用空间小，便于整理和收纳。整理和收纳。整理和收纳。

【技术实现步骤摘要】
一种声乐练习板


[0001]本技术涉及学习用具领域，特别涉及一种声乐练习板。

技术介绍

[0002]声乐是指用人声演唱的音乐形式。声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。声乐包括美声唱法、民族唱法和通俗唱法，对于这三种唱法，因为唱法模式不同，所以风格也会有所不同。三种唱法在风格表现上有较大的差异，其主要原因是因为三种唱法在歌唱发声的原理上运用上的不同所致的。因此需要根据不同的唱法进行不同的练习。在声乐练习过程中，需要纠正发音和气息练习，需要对照着曲谱进行演唱，曲谱一般需要放在练习板上进行支撑，而现有技术中，练习板都是固定不变的，且仅供单人使用，多人同时练习时，则需要放置多个练习板，分散摆放显得较为凌乱，占用空间较大，在练习结束后，练习板的整理和收纳也比较耗费时间。

技术实现思路

[0003]本技术针对以上问题，提供了一种声乐练习板，可供多人使用，占用空间小，易于整理和收纳。
[0004]本技术提供了一种声乐练习板，包括，
[0005]组合板，其从左到右包括第一练习板、第二练习板和第三练习板；
[0006]支撑框，其设置于所述组合板后侧，所述第一练习板和所述第三练习板均通过移动装置与所述支撑框连接，所述第二练习板的顶部与所述支撑框的上方转动连接；
[0007]矩形凹槽，其设置于所述支撑框后表面的下端；
[0008]支撑装置，其设置于所述矩形凹槽内，可用于支撑旋转后的所述第二练习板，所述支撑装置包括第一连接杆、第二连接杆和限位片，所述第一连接杆的一端与所述矩形凹槽一侧转动连接，所述第一连接杆的另一端与所述第二连接杆的一端转动连接，所述第二连接杆的另一端与所述限位片转动连接；
[0009]若干个滑槽，其沿所述矩形凹槽深度方向设置，任一所述滑槽与所述限位片可拆卸连接；
[0010]三角形支撑架，其通过伸缩装置与所述支撑框底部连接。
[0011]优选的，所述移动装置包括第三连接杆和第四连接杆，所述第三连接杆的一端与所述支撑框的上方通过阻尼转轴转动连接，所述第三连接杆的另一端与所述第四连接杆的一端通过阻尼转轴转动连接，所述第四连接杆的另一端与所述第一练习板、或与所述第三练习板通过阻尼转轴转动连接。
[0012]优选的，还包括多个旋转支架，其分别设置于所述第一练习板和所述第三练习板的后侧及所述第二练习板的前后两侧，所述旋转支架为直角形，所述旋转支架的一端与所述第一练习板、所述第二练习板和所述第三练习板转动连接；所述旋转支架上设有限制其转动角度的限位装置。
[0013]优选的，所述限位装置为阻尼转轴，所述旋转支架通过所述阻尼转轴与所述第一练习板和所述第三练习板的后侧及所述第二练习板的前后两侧转动连接。
[0014]优选的，所述第一练习板和所述第三练习板的后侧及所述第二练习板的前后两侧均设有两个所述旋转支架。
[0015]优选的，所述伸缩装置包括内杆、外筒和螺栓，所述内杆的一端与所述支撑框的底部转动连接，所述内杆的另一端套设在所述外筒的一端内，所述外筒与所述内杆通过所述螺栓可拆卸连接，所述螺栓贯穿所述外筒和所述内杆，所述外筒和所述内杆上设有与所述螺栓配合使用的多个螺纹孔，所述外筒的另一端与所述三角形支撑架的顶端固定连接。
[0016]与现有技术相比，本技术提供了一种声乐练习板，具有以下有益效果：
[0017](1)本技术设置移动装置，可将第一练习板和第三练习板移出，若声乐练习需要多人配合时，通过移出第一练习板和第三练习板，使练习板之间保持一定的距离，便于学生在练习时使用，减少占用教室的面积；
[0018](2)本技术设置支撑装置，第二练习板在旋转后可通过支撑装置支撑第二练习板，在声乐过程中，教师面对面指导学生，指出学生在练习过程中存在的问题。
附图说明
[0019]图1为本技术提供的一种声乐练习板的主视图；
[0020]图2为本技术提供的一种声乐练习板的后视图；
[0021]图3为本技术提供的第二练习板旋转后的后视图；
[0022]图4为图2的A处的仰视图；
[0023]图5为图2的A处的后视图。
[0024]附图标记说明：
[0025]1‑
第一练习板，2
‑
第二练习板，3
‑
第三练习板，4
‑
支撑框，5
‑
矩形凹槽， 6
‑
第一连接杆，7
‑
第二连接杆，8
‑
限位片，9
‑
滑槽，10
‑
第三连接杆，11
‑
第四连接杆，12
‑
旋转支架。
具体实施方式
[0026]为了使本领域技术人员更好的理解本技术的技术方案能予以实施，下面结合附图，对本技术的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本技术的保护范围并不受具体实施方式的限制。
[0027]本技术提供了一种声乐练习板，如图1
‑
5所示，包括组合板，所述组合板从左到右包括第一练习板1、第二练习板2、和第三练习板3；所述组合板后侧设有支撑框4，所述第一练习板1和所述第三练习板3均通过移动装置与所述支撑框4连接，所述第二练习板2的顶部与所述支撑框4的上方转动连接；所述支撑框4后表面的下端设有矩形凹槽5，所述矩形凹槽5内设有支撑装置，用于支撑旋转后的所述第二练习板2，所述支撑装置包括第一连接杆 6、第二连接杆7和限位片8，所述支撑装置为“v”字形，所述第一连接杆6的一端与所述矩形凹槽5一侧转动连接，所述第一连接杆6的另一端与所述第二连接杆7的一端转动连接，所述第二连接杆7的另一端与所述限位片8转动连接；所述矩形凹槽5沿其深度方向设有4
‑
6个滑槽9，所述滑槽9可与所述限位片8配合使用，任一所述滑槽9与所述限位片8可拆卸连接；所述支撑框4 底部通过伸缩装置连接有三角形支撑架；所述第二练习板2翻转之后，通过所
述支撑装置支撑，老师可面对面对学生进行练习指导，以达到更好的效果。
[0028]进一步的，本技术的声乐练习板，所述移动装置包括第三连接杆10 和第四连接杆11，所述第三连接杆10的一端与所述支撑框4的上方通过阻尼转轴转动连接，所述第三连接杆10的另一端与所述第四连接杆11的一端通过所述阻尼转轴转动连接，所述第四连接杆11的另一端与所述第一练习板1、或与所述第三练习板3通过所述阻尼转轴转动连接；多人需要在一排进行练习时，可通过所述移动装置将所述第一练习板1和所述第二练习板3拉出，不会影响其他人的练习。
[0029]进一步的，本技术的声乐练习板，还包括多个旋转支架12，其分别设置于所述第一练习板1和所述第三练习板3的后侧及所述第二练习板2的前后两侧，所述旋转支架12为直角形，所述旋转支架12的一端通过所述阻尼转轴与所述第一练习板1、本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种声乐练习板，其特征在于，包括：组合板，其从左到右包括第一练习板(1)、第二练习板(2)和第三练习板(3)；支撑框(4)，其设置于所述组合板后侧，所述第一练习板(1)和所述第三练习板(3)均通过移动装置与所述支撑框(4)连接，所述第二练习板(2)的顶部与所述支撑框(4)的上方转动连接；矩形凹槽(5)，其设置于所述支撑框(4)后表面的下端；支撑装置，其设置于所述矩形凹槽(5)内，可用于支撑旋转后的所述第二练习板(2)，所述支撑装置包括第一连接杆(6)、第二连接杆(7)和限位片(8)，所述第一连接杆(6)的一端与所述矩形凹槽(5)一侧转动连接，所述第一连接杆(6)的另一端与所述第二连接杆(7)的一端转动连接，所述第二连接杆(7)的另一端与所述限位片(8)转动连接；若干个滑槽(9)，其沿所述矩形凹槽(5)深度方向设置，任一所述滑槽(9)与所述限位片(8)可拆卸连接；三角形支撑架，其通过伸缩装置与所述支撑框(4)底部连接。2.根据权利要求1所述的一种声乐练习板，其特征在于，所述移动装置包括第三连接杆(10)和第四连接杆(11)，所述第三连接杆(10)的一端与所述支撑框(4)的上方通过阻尼转轴转动连接，所述第三连接杆(10)的另一端与所述第四连接杆(11)的一端通过所述阻尼转轴转动连接，所述第四连接杆(11)的另一端与所述第一练习板(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：张兵，
申请(专利权)人：郑州幼儿师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：