一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器，包括电子显示器主体，所述电子显示器主体的下方设置有调节底座，所述调节底座的顶部内腔活动连接有调节支撑杆，所述调节支撑杆上开设有定位螺孔，所述调节底座的外壁开孔安装有与定位螺孔匹配的定位螺栓，本实用新型专利技术可通过定位螺孔的多个开设，可以对应的调节调节底座与调节支撑杆的高度，进而完成高度的调节工作，通过驱动电机的驱动，可以带移动板和固定板进行移动，进而可以实现对不同位置角度的显示屏进行固定操作，同时，通过固定板、旋转柱的安装，可以对应的旋转固定后的显示屏，增强了其调节效果和功能，以便于人们在不同位置的观察。于人们在不同位置的观察。于人们在不同位置的观察。

【技术实现步骤摘要】
一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器


[0001]本技术涉及多媒体教学
，尤其涉及一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器。

技术介绍

[0002]多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
[0003]传统的多媒体教学电子显示器调节性能差，观察角度固定，高度难以进行调节等问题，难以满足人们的需求，为此，我们提出了一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器。

技术实现思路

[0004]本技术提供了一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器，目的在于此学校多媒体教学的可旋转电子显示器，具有调节性能佳，观察角度多样，实用性得以提高，有利于多媒体教学的生动进行。
[0005]为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本技术是通过以下技术方案实现：
[0006]一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器，包括电子显示器主体，所述电子显示器主体的下方设置有调节底座，所述调节底座的顶部内腔活动连接有调节支撑杆，所述调节支撑杆上开设有定位螺孔，所述调节底座的外壁开孔安装有与定位螺孔匹配的定位螺栓，所述调节底座和调节支撑杆之间通过定位螺栓连接，所述调节支撑杆的顶部固定安装有安装台面，所述安装台面内设置有限位腔体，且所述安装台面的左侧外壁上安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴上安装有螺纹杆，所述螺纹杆延伸至限位腔体中并通过螺纹连接有两个限位螺套，每个所述限位螺套的外壁均固定安装有联动导杆，所述联动导杆的顶端安装有移动板，所述移动板的底部活动连接安装台面，所述移动板的内壁上安装有旋转柱，所述旋转柱的末端安装有固定板，所述电子显示器主体设置在两个所述固定板之间。
[0007]优选地，上述一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器中，所述定位螺孔在调节支撑杆上呈竖直等分排列开设。
[0008]基于上述技术特征，通过定位螺孔的多个开设，可以使得此装置对应的调节不同的高度。
[0009]优选地，上述一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器中，所述联动导杆的顶端铰接有铰接块，所述铰接块安装在移动板的前壁上。
[0010]基于上述技术特征，通过铰接块的连接，可以提高联动导杆的移动范围，有利于联动导杆的联动。
[0011]优选地，上述一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器中，所述移动板的底部外壁上固定安装有限位滑块，所述安装台面的顶部开设有与限位滑块间隙配合的滑槽。
[0012]基于上述技术特征，移动板通过限位滑块的安装，可以更加稳定直线型的在安装台面上移动对电子显示器主体进行夹持固定的工作。
[0013]优选地，上述一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器中，所述调节底座的底部为倒锥形设置，且调节底座的底部外壁上安装有防滑橡胶垫。
[0014]基于上述技术特征，调节底座通过锥形和防滑橡胶垫的安装，可以增加此装置整体的稳定性。
[0015]本技术的有益效果，本技术可通过定位螺孔的多个开设，可以对应的调节调节底座与调节支撑杆的高度，进而完成高度的调节工作，通过驱动电机的驱动，可以带移动板和固定板进行移动，进而可以实现对不同位置角度的显示屏进行固定操作，同时，通过固定板、旋转柱的安装，可以对应的旋转固定后的显示屏，增强了其调节效果和功能，以便于人们在不同位置的观察，综上所述，此多媒体教学的可旋转电子显示器具有调节性能佳，观察角度多样，实用性得以提高，有利于多媒体教学的生动进行。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1为本技术的整体结构示意图；
[0018]图2为本技术图1处A的放大图。
[0019]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0020]1、调节底座；2、定位螺栓；3、定位螺孔；4、调节支撑杆；5、安装台面；6、限位腔体；7、驱动电机；8、螺纹杆；9、电子显示器主体；10、移动板；11、固定板；12、旋转柱；13、限位滑块；14、限位螺套；15、联动导杆；16、铰接块。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1
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2所示，本实施例为一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器，包括电子显示器主体9，电子显示器主体9的下方设置有调节底座1，调节底座1的顶部内腔活动连接有调节支撑杆4，调节支撑杆4上开设有定位螺孔3，调节底座1的外壁开孔安装有与定位螺孔3匹配的定位螺栓2，调节底座1和调节支撑杆4之间通过定位螺栓2连接，定位螺孔3在调节支撑杆4上呈竖直等分排列开设，通过定位螺孔3的多个开设，可以使得此装置对应
的调节不同的高度，调节底座1的底部为倒锥形设置，且调节底座1的底部外壁上安装有防滑橡胶垫，调节底座1通过锥形和防滑橡胶垫的安装，可以增加此装置整体的稳定性，调节支撑杆4的顶部固定安装有安装台面5，安装台面5内设置有限位腔体6，且安装台面5的左侧外壁上安装有驱动电机7，驱动电机7的输出轴上安装有螺纹杆8，螺纹杆8延伸至限位腔体6中并通过螺纹连接有两个限位螺套14，每个限位螺套14的外壁均固定安装有联动导杆15，联动导杆15的顶端安装有移动板10，移动板10的底部活动连接安装台面5，移动板10的内壁上安装有旋转柱12，旋转柱12的末端安装有固定板11，电子显示器主体9设置在两个固定板11之间，联动导杆15的顶端铰接有铰接块16，铰接块16安装在移动板10的前壁上，通过铰接块16的连接，可以提高联动导杆15的移动范围，有利于联动导杆15的联动，移动板10的底部外壁上固定安装有限位滑块13，安装台面5的顶部开设有与限位滑块13间隙配合的滑槽，移动板10通过限位滑块13的安装，可以更加稳定直线型的在安装台面5上移动对电子显示器主体9进行夹持固定的工作。
[0023]本技术的一种具体实施，本技术调节底座1和调节支撑杆4之间通过定位螺栓2连接，可通过定位螺孔3的多个开设，可以对应的调节调节底座1与调节支撑杆4的高度，进而完成本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于学校多媒体教学的可旋转电子显示器，包括电子显示器主体(9)，其特征在于：所述电子显示器主体(9)的下方设置有调节底座(1)，所述调节底座(1)的顶部内腔活动连接有调节支撑杆(4)，所述调节支撑杆(4)上开设有定位螺孔(3)，所述调节底座(1)的外壁开孔安装有与定位螺孔(3)匹配的定位螺栓(2)，所述调节底座(1)和调节支撑杆(4)之间通过定位螺栓(2)连接，所述调节支撑杆(4)的顶部固定安装有安装台面(5)，所述安装台面(5)内设置有限位腔体(6)，且所述安装台面(5)的左侧外壁上安装有驱动电机(7)，所述驱动电机(7)的输出轴上安装有螺纹杆(8)，所述螺纹杆(8)延伸至限位腔体(6)中并通过螺纹连接有两个限位螺套(14)，每个所述限位螺套(14)的外壁均固定安装有联动导杆(15)，所述联动导杆(15)的顶端安装有移动板(10)，所述移动板(10)的底部活动连接安装台面(5)，所述移动板(10)...

【专利技术属性】
技术研发人员：王兴红，
申请(专利权)人：济南海磐电子有限公司，
类型：新型
国别省市：