一种大学数学函数图像教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种大学数学函数图像教学板，包括移动底板，所述移动底板的下表面设置有万向轮，所述移动底板的上表面固定连接有升降套筒，所述升降套筒的内壁滑动连接有与之相适配的矩形升降杆，所述矩形升降杆的顶端固定连接有圆杆，所述圆杆的表面固定连接有衔接轴承，所述衔接轴承的外环面固定连接有衔接套筒。该大学数学函数图像教学板，通过设置教学板本体，并在教学板本体的表面设置矩形线格，便于教师进行函数图像的绘画，且能够提高图像绘画的准确性，通过设置弧形支撑柱、连接头、螺纹套筒和衔接杆，能够对教学板本体的倾角进行调节，便于对课堂上不同距离的学生进行教学，提高了该教学板的适用性。提高了该教学板的适用性。提高了该教学板的适用性。

【技术实现步骤摘要】
一种大学数学函数图像教学板


[0001]本技术涉及教学装置
，具体为一种大学数学函数图像教学板。

技术介绍

[0002]函数是数学科目中的一个重要的组成部分，现有的函数教学中，教师通常是通过黑板板书的形式来进行函数图像教学。
[0003]但是在黑板上绘制图形十分麻烦，时间紧迫的时候，教师为了提高教学速度，甚至还会画出不太准确的函数图像，从而很有可能会误导学生，不利于提高数学函数图像的教学效率和质量，且现有的黑板，不便于调节高度和角度，不便于边缘的学生进行学习。
[0004]因此，我们需要一种大学数学函数图像教学板。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种大学数学函数图像教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种大学数学函数图像教学板，包括移动底板，所述移动底板的下表面设置有万向轮，所述移动底板的上表面固定连接有升降套筒，所述升降套筒的内壁滑动连接有与之相适配的矩形升降杆，所述矩形升降杆的顶端固定连接有圆杆，所述圆杆的表面固定连接有衔接轴承，所述衔接轴承的外环面固定连接有衔接套筒，所述衔接套筒的顶端固定连接有衔接板，所述衔接板的上表面分别固定连接有收纳盒和弧形支撑柱，所述弧形支撑柱的顶端通过轴承座转动连接有教学板本体，所述教学板本体的正面设置有矩形线格。
[0007]优选的，所述万向轮的数量为四个，四个所述万向轮呈矩形阵列设置在移动底板下表面的四角处。
[0008]优选的，所述矩形升降杆的左侧壁开设有限位孔，所述限位孔的数量为若干个，若干个所述限位孔等距开设在矩形升降杆的左侧壁，所述升降套筒的左侧壁螺纹连接有第一螺纹顶丝，所述第一螺纹顶丝的螺纹端与限位孔相适配。
[0009]优选的，所述矩形升降杆的右侧壁设置有卡齿，所述升降套筒的右侧壁设置有调节盒，所述调节盒的内壁通过轴承转动连接有齿轮盘，所述齿轮盘与卡齿相啮合，所述齿轮盘的中心轴延伸至调节盒的背面并固定连接有调节把。
[0010]优选的，所述衔接套筒的侧壁螺纹连接有第二螺纹顶丝，所述第二螺纹顶丝的螺纹端与圆杆的表面搭接。
[0011]优选的，所述教学板本体的背面通过轴承座转动连接有连接头，所述连接头的另一端通过连接轴套转动连接有螺纹套筒，所述螺纹套筒的内壁螺纹连接有衔接杆，所述衔接杆的另一端通过轴承座与弧形支撑柱的表面转动连接。
[0012]有益效果
[0013]本技术提供了一种大学数学函数图像教学板，具备以下有益效果：
[0014]1．该大学数学函数图像教学板，通过设置教学板本体，并在教学板本体的表面设置矩形线格，便于教师进行函数图像的绘画，且能够提高图像绘画的准确性，通过设置弧形支撑柱、连接头、螺纹套筒和衔接杆，能够对教学板本体的倾角进行调节，便于对课堂上不同距离的学生进行教学，提高了该教学板的适用性。
[0015]2．该大学数学函数图像教学板，通过设置升降套筒、矩形升降杆、卡齿、调节盒、齿轮盘和调节把，通过转动调节把带动齿轮盘转动，能够带动矩形升降杆上下移动，从而达到了调节整体装置高度的目的，通过设置圆杆、衔接轴承和衔接套筒，能够达到对衔接板进行水平旋转的目的，并能够使用第二螺纹顶丝对角度进行固定，便于对不同位置的学生进行教学讲解。
附图说明
[0016]图1为本技术正视结构示意图；
[0017]图2为教学板本体右视结构示意图；
[0018]图3为图2中A处放大结构示意图；
[0019]图4为升降套筒正剖结构示意图。
[0020]图中：1移动底板、2万向轮、3升降套筒、4矩形升降杆、5圆杆、6衔接轴承、7衔接套筒、8衔接板、9收纳盒、10弧形支撑柱、11教学板本体、12第一螺纹顶丝、13卡齿、14调节盒、15齿轮盘、16调节把、17第二螺纹顶丝、18螺纹套筒、19衔接杆。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：一种大学数学函数图像教学板，包括移动底板1，移动底板1的下表面设置有万向轮2，万向轮2的数量为四个，四个万向轮2呈矩形阵列设置在移动底板1下表面的四角处。
[0023]移动底板1的上表面固定连接有升降套筒3，升降套筒3的内壁滑动连接有与之相适配的矩形升降杆4，矩形升降杆4的左侧壁开设有限位孔，限位孔的数量为若干个，若干个限位孔等距开设在矩形升降杆4的左侧壁，升降套筒3的左侧壁螺纹连接有第一螺纹顶丝12，第一螺纹顶丝12的螺纹端与限位孔相适配。
[0024]矩形升降杆4的右侧壁设置有卡齿13，升降套筒3的右侧壁设置有调节盒14，调节盒14的内壁通过轴承转动连接有齿轮盘15，齿轮盘15与卡齿13相啮合，齿轮盘15的中心轴延伸至调节盒14的背面并固定连接有调节把16，通过设置升降套筒3、矩形升降杆4、卡齿13、调节盒14、齿轮盘15和调节把16，通过转动调节把16带动齿轮盘15转动，能够带动矩形升降杆4上下移动，从而达到了调节整体装置高度的目的。
[0025]矩形升降杆4的顶端固定连接有圆杆5，圆杆5的表面固定连接有衔接轴承6，衔接轴承6的外环面固定连接有衔接套筒7，衔接套筒7的侧壁螺纹连接有第二螺纹顶丝17，第二螺纹顶丝17的螺纹端与圆杆5的表面搭接，衔接套筒7的顶端固定连接有衔接板8，通过设置
圆杆5、衔接轴承6和衔接套筒7，能够达到对衔接板8进行水平旋转的目的，并能够使用第二螺纹顶丝17对装置的角度进行固定，便于对不同位置的学生进行教学讲解。
[0026]衔接板8的上表面分别固定连接有收纳盒9和弧形支撑柱10，弧形支撑柱10的顶端通过轴承座转动连接有教学板本体11，教学板本体11的正面设置有矩形线格，通过设置教学板本体11，并在教学板本体11的表面设置矩形线格，便于教师进行函数图像的绘画，且能够提高图像绘画的准确性，教学板本体11的背面通过轴承座转动连接有连接头，连接头的另一端通过连接轴套转动连接有螺纹套筒18，螺纹套筒18的内壁螺纹连接有衔接杆19，衔接杆19的另一端通过轴承座与弧形支撑柱10的表面转动连接，通过设置弧形支撑柱10、连接头、螺纹套筒18和衔接杆19，能够对教学板本体11的倾角进行调节，便于对课堂上不同距离的学生进行教学，提高了该教学板的适用性。
[0027]工作原理：当该大学数学函数图像教学板使用时，利用万向轮2将该装置移动至教学区域，松开第一螺纹顶丝12，转动调节把16带动齿轮盘15转动，能够带动矩形升降杆4上下移动，调节整体装置的高度后，用第一螺纹顶丝12进行固定，松开第二螺纹顶丝17，对衔接板8进行水平本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种大学数学函数图像教学板，包括移动底板（1），其特征在于：所述移动底板（1）的下表面设置有万向轮（2），所述移动底板（1）的上表面固定连接有升降套筒（3），所述升降套筒（3）的内壁滑动连接有与之相适配的矩形升降杆（4），所述矩形升降杆（4）的顶端固定连接有圆杆（5），所述圆杆（5）的表面固定连接有衔接轴承（6），所述衔接轴承（6）的外环面固定连接有衔接套筒（7），所述衔接套筒（7）的顶端固定连接有衔接板（8），所述衔接板（8）的上表面分别固定连接有收纳盒（9）和弧形支撑柱（10），所述弧形支撑柱（10）的顶端通过轴承座转动连接有教学板本体（11），所述教学板本体（11）的正面设置有矩形线格。2.根据权利要求1所述的一种大学数学函数图像教学板，其特征在于：所述万向轮（2）的数量为四个，四个所述万向轮（2）呈矩形阵列设置在移动底板（1）下表面的四角处。3.根据权利要求1所述的一种大学数学函数图像教学板，其特征在于：所述矩形升降杆（4）的左侧壁开设有限位孔，所述限位孔的数量为若干个，若干个所述限位孔等距开设在矩形升降杆（4）的左...

【专利技术属性】
技术研发人员：王颖，
申请(专利权)人：阳光学院，
类型：新型
国别省市：