一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人制造技术

本实用新型专利技术适用于机器人技术领域，提供了一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人，包括机器人本体，所述机器人本体的内侧壁开设有两个滑槽，每个所述滑槽的内部均卡接有两个滑块，两组所述滑块相互靠近的一侧面均固定连接有支撑块，两组所述支撑块相互靠近的一侧面均共同固定连接有卡板。该高校女性教师职业生涯发展测试机器人，利用正反螺纹杆与螺纹孔之间的螺纹连接，带动两组支撑块进行相互靠近或远离，并通过与滑槽和滑块的配合，带动两个卡板相互靠近或远离，利用两个卡板之间相互移动产生相应的夹持力，实现对线路板和FPGA芯片夹持固定或松绑，有效增加线路板和FPGA芯片的稳定性，便于线路板和FPGA芯片的拆卸维修和防护。便于线路板和FPGA芯片的拆卸维修和防护。便于线路板和FPGA芯片的拆卸维修和防护。

【技术实现步骤摘要】
一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人


[0001]本技术属于机器人
，尤其涉及一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人。

技术介绍

[0002]机器人是一种能够半自主或全自主工作的智能机器，历史上最早的机器人见于隋炀帝命工匠所营造的木偶机器人，施有机关，有坐、起、拜、伏等能力，机器人具有感知、决策、执行等基本特征，可以辅助甚至替代人类完成危险、繁重、复杂的工作，提高工作效率与质量，服务人类生活，扩大或延伸人的活动及能力范围。
[0003]随着社会科技的发展，人们的生活质量越来越高，机器人的应用越来越广泛，例如有扫地机器人和测试机器人等等，其中就包括一种具有职业规化发展测试功能的测试机器人，现有的测试机器人在使用的过程中芯片和线路板容易出现松动滑落，造成芯片和线路板损坏，影响机器人的使用寿命，为此我们提供一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人解决以上问题。

技术实现思路

[0004]本技术提供一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人，旨在解决现有的测试机器人在使用的过程中芯片和线路板容易出现松动滑落，造成芯片和线路板损坏，影响机器人使用寿命的问题。
[0005]本技术是这样实现的，一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人，包括机器人本体，所述机器人本体的内侧壁开设有两个滑槽，每个所述滑槽的内部均卡接有两个滑块，两组所述滑块相互靠近的一侧面均固定连接有支撑块，两组所述支撑块相互靠近的一侧面均共同固定连接有卡板，两个所述卡板相互靠近的一侧面共同卡接有线路板，所述线路板的正面固定镶嵌有FPGA芯片，每个所述支撑块的上表面均开设有螺纹孔，所述机器人本体的内顶壁固定镶嵌有一组相对称的第一轴承，所述机器人本体的内底壁固定镶嵌有一组相对称的第二轴承，每个所述第二轴承的内圈均固定连接有与螺纹孔相适配的正反螺纹杆，两个所述正反螺纹杆的顶端分别贯穿两个螺纹孔并与两个第一轴承的内圈固定连接，所述机器人本体的正面固定镶嵌有触摸显示屏，所述机器人本体的正面固定连接有操作板和控制开关，所述机器人本体的背面通过两个合页固定铰接有维修门。
[0006]优选的，所述机器人本体的下方设有配重板，所述配重板的上表面与机器人本体的底面固定连接。
[0007]优选的，所述维修门的后方设有把手，所述把手的正面与维修门的背面固定连接。
[0008]优选的，所述机器人本体的前方设有指示灯，所述指示灯的背面与机器人本体的正面固定连接。
[0009]优选的，每个所述正反螺纹杆的外表面均固定连接有两组转杆，所述转杆的数量至少为四个。
[0010]优选的，每个所述卡板的内壁均固定连接有防滑垫，两个所述防滑垫相互靠近的一侧面分别与线路板的上表面和线路板的底面固定连接。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术的一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人，通过设置的正反螺纹杆，可以通过转动正反螺纹杆，利用正反螺纹杆与螺纹孔之间的螺纹连接，带动两组支撑块进行相互靠近或远离，并通过与滑槽和滑块的配合，带动两个卡板相互靠近或远离，利用两个卡板之间相互移动产生相应的夹持力，实现对线路板和FPGA芯片夹持固定或松绑，有效增加线路板和FPGA芯片的稳定性，便于线路板和FPGA芯片的拆卸维修和防护，并通过设置的防护垫可以对线路板和FPGA芯片进行减震防护，避免机器人本体在使用的过程中，因碰撞造成机器人本体内部设备元件的损坏，影响机器人本体的使用寿命。
附图说明
[0012]图1为本技术机器人本体正视图的剖视图；
[0013]图2为本技术机器人本体的正视图；
[0014]图3为本技术机器人本体的后视图；
[0015]图4为本技术图1中A处结构放大示意图；
[0016]图中：1
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配重板、2
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机器人本体、3
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卡板、4
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线路板、5
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转杆、6
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滑槽、7
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滑块、8
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第一轴承、9
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FPGA芯片、10
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防滑垫、11
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第二轴承、12
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操作板、13
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触摸显示屏、14
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指示灯、15
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控制开关、16
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维修门、17
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把手、18
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合页、19
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支撑块、20
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螺纹孔、21
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正反螺纹杆。
具体实施方式
[0017]为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0018]请参阅图1
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4，本技术提供一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人技术方案：
[0019]在本实施方式中，一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人，包括机器人本体2，机器人本体2的内侧壁开设有两个滑槽6，每个滑槽6的内部均卡接有两个滑块7，两组滑块7相互靠近的一侧面均固定连接有支撑块19，两组支撑块19相互靠近的一侧面均共同固定连接有卡板3，两个卡板3相互靠近的一侧面共同卡接有线路板4，线路板4的正面固定镶嵌有FPGA芯片9，每个支撑块19的上表面均开设有螺纹孔20，机器人本体2的内顶壁固定镶嵌有一组相对称的第一轴承8，机器人本体2的内底壁固定镶嵌有一组相对称的第二轴承11，每个第二轴承11的内圈均固定连接有与螺纹孔20相适配的正反螺纹杆21，两个正反螺纹杆21的顶端分别贯穿两个螺纹孔20并与两个第一轴承8的内圈固定连接，机器人本体2的正面固定镶嵌有触摸显示屏13，机器人本体2的正面固定连接有操作板12和控制开关15，机器人本体2的背面通过两个合页18固定铰接有维修门16。
[0020]进一步的，机器人本体2的下方设有配重板1，配重板1的上表面与机器人本体2的底面固定连接。
[0021]在本实施方式中，通过设置的配重板1可以对机器人本体2进行支撑固定，有效增
加机器人本体2的稳固性。
[0022]进一步的，维修门16的后方设有把手17，把手17的正面与维修门16的背面固定连接。
[0023]在本实施方式中，通过设置的把手17可以使工作人员更加方便的打开维修门16，便于工作人员对机器人本体2的维修工作。
[0024]进一步的，机器人本体2的前方设有指示灯14，指示灯14的背面与机器人本体2的正面固定连接。
[0025]在本实施方式中，通过设置的指示灯14，可以方便的显示机器人本体2的工作状态，便于使用者的使用。
[0026]进一步的，每个正反螺纹杆21的外表面均固定连接有两组转杆5，转杆5的数量至少为四个。
[0027]在本实施方式中，通过设本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人，其特征在于：包括机器人本体(2)，所述机器人本体(2)的内侧壁开设有两个滑槽(6)，每个所述滑槽(6)的内部均卡接有两个滑块(7)，两组所述滑块(7)相互靠近的一侧面均固定连接有支撑块(19)，两组所述支撑块(19)相互靠近的一侧面均共同固定连接有卡板(3)，两个所述卡板(3)相互靠近的一侧面共同卡接有线路板(4)，所述线路板(4)的正面固定镶嵌有FPGA芯片(9)，每个所述支撑块(19)的上表面均开设有螺纹孔(20)，所述机器人本体(2)的内顶壁固定镶嵌有一组相对称的第一轴承(8)，所述机器人本体(2)的内底壁固定镶嵌有一组相对称的第二轴承(11)，每个所述第二轴承(11)的内圈均固定连接有与螺纹孔(20)相适配的正反螺纹杆(21)，两个所述正反螺纹杆(21)的顶端分别贯穿两个螺纹孔(20)并与两个第一轴承(8)的内圈固定连接，所述机器人本体(2)的正面固定镶嵌有触摸显示屏(13)，所述机器人本体(2)的正面固定连接有操作板(12)和控制开关(15)，所述机器人本体(2)的背面通过两个合页(18...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄雯雯，高丽娜，王旭光，曹颍，刘毅凡，
申请(专利权)人：东北石油大学，
类型：新型
国别省市：