一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备制造技术

本实用新型专利技术提供了一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，包括底座，底座下端设有万向轮，底座上端固定有机架，底座上设有主机，主机和无线信号收发器电连接，用于网络信号的连接，机架上固定有显示屏，显示屏上设有扬声器、摄像头、收声器，以实现实时多功能互动反馈的功能，同时螺杆竖直穿设于底座，且穿出底座的底端横向固定有支撑板，自动调节机构和螺杆机械连接，通过驱动螺杆下移，以带动支撑板下移并抵触支撑面，以向上撑起底座，并可自由调整支撑的高度，通过自动调节机构驱动螺杆上移，以可向上收起支撑板，以露出万向轮，从而以实现便捷移动的同时，并可自由灵活调节固定的功能。功能。功能。

【技术实现步骤摘要】
一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备


[0001]本技术涉及远程培训教学设备
，尤其涉及一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备。

技术介绍

[0002]现代信息传播技术的发展，促进了教育的改革和发展，在教育信息化的基础上，出现了双师课堂教学模式，授课教室有老师有学生，学习教室内有辅导老师也有学生，主要解决教学资源不均衡的问题，如优质教育内容稀缺，或优质教师稀缺，导师在本校的高清教室授课，课程内容传送给远端分校、或教育资源共享校，以进行教学资源共享与帮扶，以解决优秀导师稀缺，及优质授课内容向二三线市场下沉问题。
[0003]但是，目前基于双师课堂远程教育培训用的教学装备配套发展还不够，现有的教学装备功能单一，以供学生实时互动反馈的功能有限，且不能便捷移动并自由调节固定，从而以致使用的不便，以及不足以满足更高实用性的需求。

技术实现思路

[0004]有鉴于此，本技术的目的在于提出一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，以实现可实时多功能互动反馈，以及可便捷移动并自由调节固定的功能。
[0005]基于上述目的，本技术提供了一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，包括：
[0006]底座，底座下端设有万向轮，底座上端固定有机架；
[0007]主机，设于底座上，主机上设有无线信号收发器，并和主机电连接；
[0008]显示屏，固定于机架上，显示屏上设有扬声器、摄像头、收声器，显示屏、扬声器、摄像头、收声器均和主机电连接；
[0009]螺杆，竖直穿设于底座，且穿出底座的底端横向固定有支撑板；
[0010]自动调节机构，设于底座上端，并和螺杆机械连接，以可驱动螺杆上下移动，以可向上撑起底座。
[0011]优选地，自动调节机构包括有调节腔、轴承、螺母、蜗轮环、正向蜗杆、正向电机、反向蜗杆、反向电机，调节腔固定于底座上端，轴承设于调节腔内，轴承的外环固定于调节腔内壁上，螺母同轴固定于轴承的内环上，螺杆依次穿设于轴承的内环和螺母，并和螺母啮合连接，蜗轮环套设于螺母外侧壁上，并和螺母同轴固定连接，正向蜗杆啮合连接于蜗轮环一侧，反向蜗杆啮合连接于蜗轮环另一侧，正向电机固定于调节腔内，正向电机的输出轴同轴固定于正向蜗杆的一端，反向电机固定于调节腔内，反向电机的输出轴同轴固定于反向蜗杆的一端。
[0012]优选地，螺杆、轴承、螺母、蜗轮环相对设置有两组。
[0013]优选地，螺杆穿出调节腔外的顶端上固定有限位板。
[0014]优选地，限位板侧端固定有第一接近开关，第一接近开关和正向电机电连接，限位
板移动抵触调节腔顶壁时，以可触发第一接近开关，以触发断路正向电机。
[0015]优选地，支撑板侧端固定有第二接近开关，第二接近开关和反向电机电连接，支撑板移动抵触底座底壁时，以可触发第二接近开关，以触发断路反向电机。
[0016]优选地，扬声器设于显示屏两侧。
[0017]优选地，收声器为无线话筒。
[0018]优选地，显示屏采用LED触摸屏。
[0019]从上面所述可以看出，本技术提供的一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，通过设置底座，底座下端设有万向轮，由于双师课堂教学模式往往只占有常规教学培训外的一部分，且考虑到设备的安全及防盗，从而通过万向轮以可便捷灵活移动使用设备，底座上端固定有机架，底座上设有主机，主机上设有无线信号收发器，无线信号收发器和主机电连接，用于网络信号的连接，以实现实时收发教学和反馈的视频音频信号资源，机架上固定有显示屏，显示屏上设有扬声器、摄像头、收声器，显示屏、扬声器、摄像头、收声器均和主机电连接，从而以实现实时传送输出授课教室的音视频信号资源，以及向授课教室内的导师实时传送反馈学习教室内的音视频信号资源，以起到实时多功能互动反馈的功能，以利于智慧课堂的升级以及进一步提升教学效果和质量，同时设置有螺杆，螺杆竖直穿设于底座，且穿出底座的底端横向固定有支撑板，底座上端设有自动调节机构，自动调节机构和螺杆机械连接，以可驱动螺杆上下移动，以可向上撑起底座，从而通过驱动螺杆下移，以带动支撑板下移抵触支撑面，以向上撑起底座，以稳固支撑设备，并可继续自由调整设备支撑的高度，双师教学结束后可通过驱动螺杆上移，以向上收起支撑板，以露出万向轮，从而实现可便捷移动的同时，还可自由灵活调节固定的功能，以利于便捷使用以及满足教学设备更高实用性的需求。
附图说明
[0020]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0021]图1为本技术实施例的结构示意图；
[0022]图2为本技术实施例的自动调节机构的结构示意图；
[0023]图3为本技术实施例的蜗轮环的俯视图。
[0024]图中：1、底座；2、万向轮；3、机架；4、主机；41、无线信号收发器；5、显示屏；51、扬声器；52、摄像头；53、收声器；6、螺杆；7、支撑板；71、第二接近开关；8、自动调节机构；81、调节腔；82、轴承；83、螺母；84、蜗轮环；85、正向蜗杆；86、正向电机；87、反向蜗杆；88、反向电机；9、限位板；91、第一接近开关。
具体实施方式
[0025]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，并参照附图，对本技术进一步详细说明。
[0026]需要说明的是，除非另外定义，本技术实施例使用的技术术语或者科学术语
应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本公开中使用的“第一”、“第二”以及类似的词语并不表示任何顺序、数量或者重要性，而只是用来区分不同的组成部分。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。
[0027]一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，如图1至图3所示，包括底座1，底座1下端设有万向轮2，底座1上端固定有机架3，底座1上设有主机4，主机4上设有无线信号收发器41，无线信号收发器41和主机4电连接，机架3上固定有显示屏5，显示屏5上设有扬声器51、摄像头52、收声器53，显示屏5、扬声器51、摄像头52、收声器53均和主机4电连接，设置有螺杆6，螺杆6竖直穿设于底座1，且穿出底座1的底端横向固定有支撑板7，底座1上端设有自动调节机构8，自动调节机构8和螺杆6机械连接，以可驱动螺杆6上下移动，以可向上撑起底座1。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，其特征在于，包括：底座，所述底座下端设有万向轮，所述底座上端固定有机架；主机，设于所述底座上，所述主机上设有无线信号收发器，并和所述主机电连接；显示屏，固定于所述机架上，所述显示屏上设有扬声器、摄像头、收声器，所述显示屏、所述扬声器、所述摄像头、所述收声器均和所述主机电连接；螺杆，竖直穿设于所述底座，且穿出所述底座的底端横向固定有支撑板；自动调节机构，设于所述底座上端，并和所述螺杆机械连接，以可驱动所述螺杆上下移动，以可向上撑起所述底座。2.根据权利要求1所述的一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，其特征在于，所述自动调节机构包括有调节腔、轴承、螺母、蜗轮环、正向蜗杆、正向电机、反向蜗杆、反向电机，所述调节腔固定于所述底座上端，所述轴承设于所述调节腔内，所述轴承的外环固定于所述调节腔内壁上，所述螺母同轴固定于所述轴承的内环上，所述螺杆依次穿设于所述轴承的内环和所述螺母，并和所述螺母啮合连接，所述蜗轮环套设于所述螺母外侧壁上，并和所述螺母同轴固定连接，所述正向蜗杆啮合连接于所述蜗轮环一侧，所述反向蜗杆啮合连接于所述蜗轮环另一侧，所述正向电机固定于所述调节腔内，所述正向电机的输出轴同轴固定于所述正向蜗杆的一端，所述反向电机固定于所述调节腔...

【专利技术属性】
技术研发人员：许伟，
申请(专利权)人：安徽清晓方塘教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：