小学生组合学/教具制造技术

一种供小学生学习及小学教学使用的学／教具，它是由带隔板的计数器、计数棒、及各种形状的字卡构成。其中字卡两面印有文字、字母、字符、运算符号及音乐符号等。整个学／教具装在一个能从两面打开的盒内，本实用新型专利技术适用于小学生一、二年级的数学、语文、音乐等科目的学习及教学演示。（*该技术在2000年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种小学生用的学／教具。更具体地说是涉及一种供小学低年级学生学习及教师教学使用的学／教具。实物教学在小学教学中占有重要地位。尤其是在小学低年级教学中，更提倡让学生动手操作，其目的在于调动学生多种感官参加学习活动，把抽象的数字、字母用活，先建立表象，进而揭示方法、规律，完成从感性到理性的过度。这一过程符合儿童的认识过程。这种实物教学广泛地应用于小学的语文、算术、常识、音乐等学科的教学中。实践表明，这种教学方式对提高教学的科学性、艺术性、趣味性是大有裨益的，而且很适合小学生好动、好奇、易忘的生理特点。在以往，人们已对小学生的实物教学从事了大量的工作，经常见到的课堂使用的挂图、模型、挂式或立式算盘、小学生识字、识数卡片、识数用的油彩棒等等，都是属于这种实物教学用具的范畴。虽然这些实物教具在小学教学及学生学习中起到了很好的作用，但它们仍存在着不足之处。比如说，教室中教师所用的教具一般很难做到学生人手一个，这使学生很难复现课堂学习情形加深学生记忆。各类卡片、小棒等，往往是作用单一，比较零乱，既不耐用又难以保存。为了克服现有实物学／教具的上述不足之处，本技术以多年的教学经验为基础，提出了一种全新的小学生用组合学／教具。它具有含信息量大、使用范围广、便于使用、便于携带、便于保存等优点。它将目前所使用学／教具的优点集于一身，将科学性、趣味性有机地结为一体。附附图说明图1和附图2是分别用正面和反面见到的本技术的实物图。如附图1及附图2所示，在构成上，本学／教具包含有盒架及隔板1，五根固定在盒架隔板两侧的算珠架2，在算珠架上各有十颗可以自由拨动的算珠4，上述部件共同构成一个五位的计数器。在计数器隔板一侧的两个储箱内装有若干根小木棒或小塑料棒3，隔板另一侧的几个储箱内装有圆形卡片5和方形卡片6，所有上述部件都与该学／教具的盒架相联接、固定。在盒架的两侧装有两个可以从两面打开的盒盖7，当盒盖关闭时，整套学／教具部件可置于盒的保护之中。在该学／教具中，计数器可用来使学生建立数、数的运算等概念，可用于百以内数的认识和加减法、进位、借位等概念的建立，也可以做乘除法练习。为理解和使用上的方便，计数器每一位上的第五颗算珠的颜色与其它算珠的颜色不同。这种设计考虑到了使用者要经常数计数器上每一位上珠子的个数，由于第五颗珠子的颜色相异于其它珠子，能够加快计数的速度及计数的准确性。盒内隔板一侧所装的若干根小木棒或小塑料棒，可供学生进行实物计数，建立成倍、均分、大小及简单应用题建立数量关系之用，促使学生完成从实物－→计数－→算术的过渡。为方便使用，小棒的颜色可选择若干种，并可根据需要扎成若干捆，以胜任各种数量的组合之用。盒内隔板的另一侧所装圆形、方形、长方形等几种图形的卡片，材料可以是塑料或硬纸板，卡片的两面印有汉语拼音、文字、数字、运算符号、音乐符号、常用口诀、数表及动物图形等等，这种做法是为了增加学／教具的信息量，扩大学／教具的使用范围。在申请人已制成的实施例中，共有一百根小棒，其中10根红色、20根黄色、50根蓝色，盒内的卡片共有一百张，分别在每一张的正、反面印有汉语拼音字母、五线谱音符、音乐常用符号、简谱符号、0～9数字、四则运算符号、等号、大于小于号、汉字、汉字偏旁及动物图形等，具体安排如下个数正面反面使用范围圆形片50汉语拼音字母动物图形语文长方形片250～9数字音乐符号数学、音乐正方形片250～9数字，四则运算符号汉字、偏旁数学、语文以上卡片及图形的设计，主要考虑到在不增加太多成本的前提下，尽量增加学／教具的信息量，扩大使用范围。整套学／教具装在一个能从两面打开、中间有隔板的金属或塑料盒内。盒关闭后的体积大小以便于携带为准。教师在课堂上使用的教具体积要大些，大小以后排学生在正常情况下能看清楚为限。盒及盒内储箱的设计以盒盖关闭后箱内储物不掉出储箱或盒外为原则，盒及盒内的储箱的设计以盒盖打开后箱内储物便于取出为原则。总之，储箱及盒起到完整保护学／教具不受损坏、不被丢失有便于使用的作用。在本技术的精神实质基础上，还可以进行许多形式上或具体内容上的改变，但这些改变都应属于本技术的保护范围。权利要求1.一种供小学低年级使用的组合学/教具，其特征是它包括盒架及隔板1、盒盖7、算珠4、算珠架2、计数棒3、圆形字卡5、方形字卡6、长方形字卡9及储箱8，盒架与隔板连为一体，并同固定在其上的算珠架2、算珠4构成计数器，盒盖7可从盒架1两侧同时打开，或单独打开使用。2.如权利要求1所述的学／教具，其特征是所说的盒架1、盒盖7、储箱8可用金属或塑料材料构成。3.如权利要求1所述的学／教具，其特征是所说的计数棒3可由木质或塑料以及金属材料构成，可有2～5种不同颜色，可分组扎捆放在储箱8内。4.如权利要求1所述的学／教具，其特征是所说的圆形字卡5、方形字卡6等几何图形可用塑料或金属材料薄片构成，也可用硬纸板构成，并在其正反面印有文字、字母、字符、运算符号、音乐符号及各种动植物图案。5.如权利要求1所述的学／教具，其特征是储箱8是附着在盒架及隔板1上，其数量可随需要增减。6.如权利要求1所述的学／教具，其特征是储箱8是附着在盒盖7上的，其数量可以随需要增减。专利摘要一种供小学生学习及小学教学使用的学/教具，它是由带隔板的计数器、计数棒、及各种形状的字卡构成。其中字卡两面印有文字、字母、字符、运算符号及音乐符号等。整个学/教具装在一个能从两面打开的盒内，本技术适用于小学生一、二年级的数学、语文、音乐等科目的学习及教学演示。文档编号G09B19/00GK2069144SQ9020508公开日1991年1月9日 申请日期1990年4月24日 优先权日1990年4月24日专利技术者宋树清, 郝振鸣, 宋金凤 申请人:宋树清本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种供小学低年级使用的组合学／教具，其特征是：它包括盒架及隔板１、盒盖７、算珠４、算珠架２、计数棒３、圆形字卡５、方形字卡６、长方形字卡９及储箱８，盒架与隔板连为一体，并同固定在其上的算珠架２、算珠４构成计数器，盒盖７可从盒架１两侧同时打开，或单独打开使用。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：宋树清，郝振鸣，宋金凤，
申请(专利权)人：宋树清，
类型：实用新型
国别省市：11[中国|北京]