一种中职技能培训数学讲解展示板制造技术

本实用新型专利技术提供了一种中职技能培训数学讲解展示板，包括：左底座、右底座、插销；所述左底座设置在右底座的左侧，且左底座与右底座之间插接；所述插销位于左底座的右端，且插销与左底座为一体式结构；所述插孔设置在位于右底座的左端，且插孔与右底座为一体式结构；所述底垫分别设置在左底座与右底座的底部，且底垫分别与左底座及右底座通过粘合方式相连接。通过在结构上的改进，具有可拆分及折叠功能，大大方便移动携带及充分减小空间占用，同时放置使用稳定性较强，大大提高其实用性能及实用价值等优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。问题和不足。问题和不足。

【技术实现步骤摘要】
一种中职技能培训数学讲解展示板


[0001]本技术涉及展示板
，更具体的说，尤其涉及一种中职技能培训数学讲解展示板。

技术介绍

[0002]中职技能培训数学教学是在高中教育阶段进行的职业教育，专门培养诸如统计学一类的社会人才，目前是我国职业教育的主体，其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。
[0003]但是目前常见的中职技能培训数学教学时用的讲解展示板还存在诸多的不足之处，例如展示板整体结构过于庞大，导致先携带时极为不便，造成移动灵活性较差，同时存储放置时占用空间较大，导致实用性能较差等问题。
[0004]有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种中职技能培训数学讲解展示板，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种中职技能培训数学讲解展示板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题和不足。
[0006]为实现上述目的，本技术提供了一种中职技能培训数学讲解展示板，由以下具体技术手段所达成：
[0007]一种中职技能培训数学讲解展示板，包括：左底座、右底座、插销、插孔、底垫、卡槽、左展示板、右展示板、合页；所述左底座设置在右底座的左侧，且左底座与右底座之间插接；所述插销位于左底座的右端，且插销与左底座为一体式结构；所述插孔设置在位于右底座的左端，且插孔与右底座为一体式结构；所述底垫分别设置在左底座与右底座的底部，且底垫分别与左底座及右底座通过粘合方式相连接；所述卡槽分别位于左底座与右底座的上部，且卡槽分别与左底座及右底座为一体式结构；所述左展示板设置在位于左底座上部的卡槽内，且左展示板与卡槽通过间隙配合方式卡接；所述右展示板设置在位于右底座上部的卡槽内，且右展示板与卡槽通过间隙配合方式卡接；所述合页设置在左展示板与右展示板的背部，且合页与左展示板及右展示板通过螺栓固定方式相连接。
[0008]作为本技术方案的进一步优化，本技术一种中职技能培训数学讲解展示板所述左底座与右底座均为上部为长方形状，下部为梯形状结构，且左底座与右底座之间通过插销与插孔通过间隙配合方式插接。
[0009]作为本技术方案的进一步优化，本技术一种中职技能培训数学讲解展示板所述底垫为长方形的橡胶垫制成，且底垫的下表面设有防滑纹。
[0010]作为本技术方案的进一步优化，本技术一种中职技能培训数学讲解展示板所述卡槽为U形状的凹槽。
[0011]作为本技术方案的进一步优化，本技术一种中职技能培训数学讲解展示板所
述左展示板与右展示板均为矩形状的数学白板，且左展示板与右展示板通过背部的合页(10)铰接。
[0012]由于上述技术方案的运用，本技术与现有技术相比具有下列优点：
[0013]1、本技术一种中职技能培训数学讲解展示板，通过将左底座与右底座之间利用插销与插孔插接，并配合左展示板与右展示板利用合页铰接的设计方式，从而使其可以进行拆分及折叠，从而使其携带时可以进行拆分及折叠，以便缩小整体结构便于携带，同时也大大减小的对空间的占用，继而大大提高其实用性能。
[0014]2、本技术一种中职技能培训数学讲解展示板，通过设置在底垫，并且利用底垫底部的防滑纹可以使该装置摆放在讲台上使用时稳定性更强，大大提高其实用价值。
[0015]3、本技术通过对上述装置在结构上的改进，具有可拆分及折叠功能，大大方便移动携带及充分减小空间占用，同时放置使用稳定性较强，大大提高其实用性能及实用价值等优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。
附图说明
[0016]构成本申请的一部分的附图用来提供对本技术的进一步理解，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。在附图中：
[0017]图1为本技术的主视结构示意图；
[0018]图2为本技术的正视结构示意图。
[0019]图中：左底座1、右底座2、插销3、插孔4、底垫5、卡槽6、左展示板7、右展示板8、合页9。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0021]需要说明的是，在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0022]此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0023]同时，在本技术的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]请参见图1至图2，本技术提供一种中职技能培训数学讲解展示板的具体技术实施方案：
[0025]一种中职技能培训数学讲解展示板，包括：左底座1、右底座2、插销3、插孔4、底垫5、卡槽6、左展示板7、右展示板8、合页9；左底座1设置在右底座2的左侧，且左底座1与右底座2之间插接；插销3位于左底座1的右端，且插销3与左底座1为一体式结构；插孔4设置在位于右底座2的左端，且插孔4与右底座2为一体式结构；底垫5分别设置在左底座1与右底座2的底部，且底垫5分别与左底座1及右底座2通过粘合方式相连接；卡槽6分别位于左底座1与右底座2的上部，且卡槽6分别与左底座1及右底座2为一体式结构；左展示板7设置在位于左底座1上部的卡槽6内，且左展示板7与卡槽6通过间隙配合方式卡接；右展示板8设置在位于右底座2上部的卡槽6内，且右展示板8与卡槽6通过间隙配合方式卡接；合页9设置在左展示板7与右展示板8的背部，且合页9与左展示板7及右展示板8通过螺栓固定方式相连接。
[0026]具体的，左底座1与右底座2均为上部为长方形状，下部为梯形状结构，且左底座1与右底座2之间通过插销3与插孔4通过间隙配合方式插接。
[0027]具体的，底垫5为长方形的橡胶垫制成，且底垫5的下表面设有防滑纹。
[0028]具体的，卡槽6为U形状的凹槽。
[0029]具体的，左展示板7与右展示板8均为矩形状的数学白板，且左展示板7与右展示板8通过背部的合页10铰接。
[0030]具体实施步骤：
[0031]使用该装置时，首先将左底座1与右底座2利用插销3与插孔4插接在一起，并放本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种中职技能培训数学讲解展示板，包括：左底座(1)、右底座(2)、插销(3)、插孔(4)、底垫(5)、卡槽(6)、左展示板(7)、右展示板(8)、合页(9)；其特征在于：所述左底座(1)设置在右底座(2)的左侧，且左底座(1)与右底座(2)之间插接；所述插销(3)位于左底座(1)的右端，且插销(3)与左底座(1)为一体式结构；所述插孔(4)设置在位于右底座(2)的左端，且插孔(4)与右底座(2)为一体式结构；所述底垫(5)分别设置在左底座(1)与右底座(2)的底部，且底垫(5)分别与左底座(1)及右底座(2)通过粘合方式相连接；所述卡槽(6)分别位于左底座(1)与右底座(2)的上部，且卡槽(6)分别与左底座(1)及右底座(2)为一体式结构；所述左展示板(7)设置在位于左底座(1)上部的卡槽(6)内，且左展示板(7)与卡槽(6)通过间隙配合方式卡接；所述右展示板(8)设置在位于右底座(2)上部的卡槽(6)内，...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋继凯，
申请(专利权)人：宋继凯，
类型：新型
国别省市：