一种容器制造技术

本实用新型专利技术为生物实验教学中的一种简易容器，主要验证叶的光合、呼吸、蒸腾这三大作用。鉴于过去的方法只能是单独介绍，分别验证叶的某一功能且所用器具多，程序繁，时间长，不能综合性地同时验证，本实用新型专利技术的主要特征：瓶腔（１）的底部有一下端开口的裙部（２），上端有一瓶颈（３），瓶颈（３）的中上部有一支管（４），本实用新型专利技术，既能单独验证叶的某一功能，又能综合性地同时验证。平时，还可用作饲养一些观察、实验性的小动物。（*该技术在2003年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术为生物实验教学中的一种简易容器，主要验证叶的光合作用，呼吸作用和蒸腾作用。目前，生物教学中，叶的光合、呼吸、蒸腾这三大作用在初中生物学乃至高中生物学都是一种极其重要的内容，而现有的教课书和参考书所介绍的方法都是采取单独演示分别验证的。这种方法虽然能清楚地验证叶的某一功能，但不能综合性地同时验证叶的三大功能且所用器具多，程序较繁，时间周期长，不利于提高授课效率。鉴于上述已有技术存在的缺陷，本技术的任务是设计一种简单、方便且能综合性地同时验证叶的三大功能的容器。本技术的任务是这样实现的瓶腔(1)的底部有一上端开口的裙部)2)，上端有一瓶颈(3)，瓶颈(3)的中上部有一支管(4)，这样简单的容器，配合一些瓶塞、塑料片等，便能实现。附图说明图1是本技术的容器简图，图2是本技术容器的一种实验装置图图3是本技术的另一实验装置图。具体过程如下1、实验前1－2天，将事先种在花盆里的植物进行整修，留下枝叶繁盛的一枝，(直接长在在泥土中的植物，用小锹移进花盆)浇足水后，将其移入阴暗的环境中，使其不见光。2、实验前的一天晚上或当天上午，用不透光的黑纸或锡箔纸两而对称地进行遮盖标志，然后按图2或图3进行装置(整个装置不漏气)。3、装好后，用一块黑布将装置遮盖，移至无阳光直接照射的室内或直接放在暗处，等20－30分钟后，卸下黑布或移至室内，发现图2中的红色水珠向左移动，小烧杯里的石灰水变浑浊了；图3中悬吊的石蕊试纸变红了。以上两种现象均表明叶的呼吸作用产生了二氧化碳。4、将装置移至阳光下，不久(10分钟左右)，容器内壁出现了许多雾状水珠，聚集的水珠很快沿内壁顺流而下，同时图2中的红色水珠向右移动，直至移出支管。这种现象表明，叶的蒸腾作用产生了水汽。5、移去图3支管上的塞子，用带火星的木条接近图2或图3中的支管口，发现余烬的木条复燃，从而证明光合作用的过程产生了氧气。6、1－2小时后，卸下装置，支掉遮盖物，将标志的叶片剪下，按照教课书中验证光合作用产生淀粉的方法进行验证，便可证明光合作用的过程产生淀粉。按照上述步骤进行验证，既能单独演示，又能综合验证，从而缩短了时间，减少了程序，提高了授课效率。同时便于学生独立操作，看清记牢，可谓简单、方便。另外，本容器平时还可用作饲养一些观察、实验性的小动物。权利要求1.一种容器，其特征是瓶腔(1)的底部有一下端开口的裙部(2)，上端有一瓶颈(3)，瓶颈(3)的中上部有一支管(4)。2.根据权利要求1所述的容器，其特征是容器用透明材料制成的。3.根据权利要求2所述的容器，其特征是容器用透明塑料或玻璃制成。4.根据权利要求1所述的容器，其特征是瓶腔(1)是球形的，裙部(2)、瓶颈(3)、支管(4)均为圆柱形。5.根据权利要求4所述的容器，其特征是裙部(2)、瓶颈(3)，支管(4)开口的一端均配有塑料塞子。专利摘要本技术为生物实验教学中的一种简易容器，主要验证叶的光合、呼吸、蒸腾这三大作用。鉴于过去的方法只能是单独介绍，分别验证叶的某一功能且所用器具多，程序繁，时间长，不能综合性地同时验证，本技术的主要特征瓶腔(1)的底部有一下端开口的裙部(2)，上端有一瓶颈(3)，瓶颈(3)的中上部有一支管(4)，本技术，既能单独验证叶的某一功能，又能综合性地同时验证。平时，还可用作饲养一些观察、实验性的小动物。文档编号G09B23/38GK2181053SQ9322119公开日1994年10月26日 申请日期1993年8月6日 优先权日1993年8月6日专利技术者龙跃飞 申请人:龙跃飞本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种容器，其特征是：瓶腔（１）的底部有一下端开口的裙部（２），上端有一瓶颈（３），瓶颈（３）的中上部有一支管（４）。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：龙跃飞，
申请(专利权)人：龙跃飞，
类型：实用新型
国别省市：32[中国|江苏]