一种中文教学卡片固定装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种中文教学卡片固定装置，涉及教学用具技术领域。本实用新型专利技术主要包括一水平向设置的底座，所述底座的顶部通过一可转动的升降组件高度可调的设置有一固定架，所述固定架上固定安装有多个分布均匀的且用于放置教学卡片的装置盒，所述装置盒上设置有用于固定教学卡片的弹性弹性固定组件。本实用新型专利技术在使用时，能够一次性将多个中文教学所使用的卡片固定在固定架上的装置盒内，减轻了教师的负担，学习者也能够一次性记忆多个卡片上的教学内容，同时通过转动固定架与升降固定架，能够改变卡片展示的角度，学习者能够更好的学习记忆。的学习记忆。的学习记忆。

【技术实现步骤摘要】
一种中文教学卡片固定装置


[0001]本技术涉及教学用具
，具体涉及一种中文教学卡片固定装置。

技术介绍

[0002]中文是中国的语言文字。特指汉族的语言文字。在汉字文化圈和海外华人社区中，中文也被称为华文、汉文。中文(汉语)有标准语和方言之分，其标准语即汉语普通话，是规范后的汉民族共同语，也是中国的国家通用语言。现代汉语方言一般可分为:官话方言、吴方言、湘方言、客家方言、闽方言、粤方言、赣方言等。汉字是中文的书写体系，现存最早可识的汉字是殷商的甲骨文和稍后的金文，在西周时演变成籀文，到秦朝发展出小篆和秦隶，至汉魏时隶书盛行，到了汉末隶书隶变楷化为正楷，楷书盛行于魏晋南北朝，至今通行。现代汉字是指楷化后的汉字正楷字形，包括繁体中文和简体中文。
[0003]2001年1月1日起，中国施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，该法确立了普通话和规范汉字作为中国通用语言文字的法律地位。目前，中文(汉字)的使用人数在17亿以上，范围包括中国全境(大陆、港澳、台湾)和东亚、东南亚等汉字文化圈地区。中文也是联合国六种工作语言之一。
[0004]在中文教学中，需要用到卡片辅助学习者学习记忆，使用卡片进行辅助学习能够加提高学习者的学习效率，同时能够提高学习的趣味性，但是在中文教学中，会用到大量的卡片，教师在展示这些卡片时只能通过手持，并且一次只能展示有限的卡片，需要不断的更换，费时费力，学习效率低。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于：为解决上述
技术介绍
中所提出的问题，本技术提供了一种中文教学卡片固定装置。
[0006]本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
[0007]一种中文教学卡片固定装置，包括一水平向设置的底座，所述底座的顶部通过一可转动的升降组件高度可调的设置有一固定架，所述固定架上固定安装有多个分布均匀的且用于放置教学卡片的装置盒，所述装置盒上设置有用于固定教学卡片的弹性弹性固定组件。
[0008]优选的，所述底座的顶部固定安装有一连接块，所述升降组件包括一竖直设置的螺纹杆，所述螺纹杆的底端通过一轴承可转动安装在所述连接块上，所述螺纹杆顶端的外部螺纹套接有一套杆，所述固定架通过一轴承可转动安装在所述套杆的顶部，所述螺纹杆上设置有一用于驱动所述螺纹杆转动的驱动组件。
[0009]优选的，所述驱动组件包括一固定套接在所述螺纹杆上的蜗轮，所述底座的顶部与所述蜗轮相对应的位置上固定安装有一支撑块，所述支撑块上活动贯穿设置有一水平向的蜗杆，所述蜗杆与所述蜗轮相互啮合，所述蜗杆的另一端固定安装有一摇把。
[0010]优选的，所述连接块上活动穿插有一螺纹配合的螺钉，所述螺钉的一端与所述螺
纹杆相抵触。
[0011]优选的，所述固定架包括一水平向固定安装在所述套杆顶部的三角板，所述三角板三个边的顶部上均固定安装有一竖直设置的装置板，多个所述装置盒分别固定安装在三个所述装置板相互背离的一侧。
[0012]优选的，所述装置盒远离相对应所述装置板的一侧上开设有一卡槽，所述卡槽的内部用于卡接教学卡片，所述弹性固定组件的数量为两个，两个所述弹性固定组件分别位于所述卡槽相对的两侧上，所述弹性固定组件包括一水平向固定安装在所述装置盒上的套筒，所述套筒的内部活动安装有一与所述套筒内部相适配的活动块，所述活动块靠近相对应所述装置板的一侧上固定安装有一号活动杆，所述一号活动杆的一端活动贯穿所述套筒且固定安装有一压块，所述活动块与所述一号活动杆相对的一侧上固定安装有二号活动杆，所述二号活动杆的另一端活动贯穿套筒相对应额一端且固定安装有一拉块，所述二号活动杆上活动套接有一压簧且所述压块在自然状态下与所述卡槽靠近相对应所述装置板的一侧相抵触。
[0013]本技术所提出的一种中文教学卡片固定装置，主要包括一水平向设置的底座，所述底座的顶部通过一可转动的升降组件高度可调的设置有一固定架，所述固定架上固定安装有多个分布均匀的且用于放置教学卡片的装置盒，所述装置盒上设置有用于固定教学卡片的弹性弹性固定组件。本技术在使用时，能够一次性将多个中文教学所使用的卡片固定在固定架上的装置盒内，减轻了教师的负担，学习者也能够一次性记忆多个卡片上的教学内容，同时通过转动固定架与升降固定架，能够改变卡片展示的角度，学习者能够更好的学习记忆。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0015]图1为本技术的立体结构示意图；
[0016]图2为本技术的俯视图；
[0017]图3为本技术的正视图；
[0018]图4为本技术图3中A
‑
A方向的剖视图；
[0019]图5为本技术图3中B
‑
B方向的剖视图。
[0020]图1
‑
图5中：
[0021]1、底座；2、升降组件；3、固定架；4、装置盒；5、弹性弹性固定组件；11、连接块；21、螺纹杆；22、套杆；23、驱动组件；31、三角板；32、装置板；41、卡槽；51、套筒；52、活动块；53、一号活动杆；54、压块；55、二号活动杆；56、拉块；57、压簧；111、螺钉；231、蜗轮；232、支撑块；233、蜗杆；234、摇把。
具体实施方式
[0022]本具体实施方式的核心在于提供一种中文教学卡片固定装置，本技术在使用
时，能够一次性将多个中文教学所使用的卡片固定在固定架上的装置盒内，减轻了教师的负担，学习者也能够一次性记忆多个卡片上的教学内容，同时通过转动固定架与升降固定架，能够改变卡片展示的角度，学习者能够更好的学习记忆，解决了现阶段该领域的难题。
[0023]以下，参照附图对实施例进行说明。此外，下面所示的实施例不对权利要求所记载的
技术实现思路
起任何限定作用。另外，下面实施例所表示的构成的全部内容不限于作为权利要求所记载的技术的解决方案所必需的。
[0024]本具体实施例提供的一种中文教学卡片固定装置，请参阅图1
‑
图5；主要包括一水平向设置的底座1，底座1的顶部通过一可转动的升降组件2高度可调的设置有一固定架3，底座1的顶部固定安装有一连接块11，升降组件2包括一竖直设置的螺纹杆21，螺纹杆21的底端通过一轴承可转动安装在连接块11上，螺纹杆21顶端的外部螺纹套接有一套杆22，固定架3通过一轴承可转动安装在套杆22的顶部，螺纹杆21上设置有一用于驱动螺纹杆21转动的驱动组件23，驱动组件23包括一固定套接在螺纹杆21上的蜗轮231，底座1的顶部与蜗轮231相对应的位置上固定安装有一支撑块232，支撑块232上活动贯穿设置有一水平向的蜗杆233，蜗杆233与蜗轮23本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种中文教学卡片固定装置，其特征在于，包括一水平向设置的底座(1)，所述底座(1)的顶部通过一可转动的升降组件(2)高度可调的设置有一固定架(3)，所述固定架(3)上固定安装有多个分布均匀的且用于放置教学卡片的装置盒(4)，所述装置盒(4)上设置有用于固定教学卡片的弹性弹性固定组件(5)。2.根据权利要求1所述的一种中文教学卡片固定装置，其特征在于，所述底座(1)的顶部固定安装有一连接块(11)，所述升降组件(2)包括一竖直设置的螺纹杆(21)，所述螺纹杆(21)的底端通过一轴承可转动安装在所述连接块(11)上，所述螺纹杆(21)顶端的外部螺纹套接有一套杆(22)，所述固定架(3)通过一轴承可转动安装在所述套杆(22)的顶部，所述螺纹杆(21)上设置有一用于驱动所述螺纹杆(21)转动的驱动组件(23)。3.根据权利要求2所述的一种中文教学卡片固定装置，其特征在于，所述驱动组件(23)包括一固定套接在所述螺纹杆(21)上的蜗轮(231)，所述底座(1)的顶部与所述蜗轮(231)相对应的位置上固定安装有一支撑块(232)，所述支撑块(232)上活动贯穿设置有一水平向的蜗杆(233)，所述蜗杆(233)与所述蜗轮(231)相互啮合，所述蜗杆(233)的另一端固定安装有一摇把(234)。4.根据权利要求2所述的一种中文教学卡片固定装置，其特征在于，所述连接块(11)上活动穿插有一螺纹配合的螺钉(111)，所述螺钉(111)...

【专利技术属性】
技术研发人员：谷凤珠，滕紫欣，
申请(专利权)人：谷凤珠，
类型：新型
国别省市：