本实用新型专利技术公开了一种高职校企人才培养教学平台设备，包括设备本体、升降控制装置和翻转展示装置，所述设备本体包括底座、底板和工作台，所述底板设于底座上，所述升降控制装置设于底板上，所述工作台设于升降控制装置上，所述工作台内部为中空结构，所述工作台上表面上开设有滑位槽，所述翻转展示装置设于工作台上表面上。本实用新型专利技术涉及教学辅助设备领域，具体为一种具有升降功能的、可以旋转展示的高职校企人才培养教学平台设备。的高职校企人才培养教学平台设备。的高职校企人才培养教学平台设备。
【技术实现步骤摘要】
一种高职校企人才培养教学平台设备
[0001]本技术涉及教学辅助设备领域，具体为一种高职校企人才培养教学平台设备。
技术介绍
[0002]随着科技的发展，现代社会对于人才的培养更加注重实际效果的培训，现有的高校教学平台大多为固定式不可调的台状结构，很多需要展示的课堂实例需要教师手持，不便于学生进行直观的观察。
技术实现思路
[0003]针对上述情况，为克服当前的技术缺陷，本技术提供了一种具有升降功能的、可以旋转展示的高职校企人才培养教学平台设备。
[0004]本技术采取的技术方案如下：本技术一种高职校企人才培养教学平台设备，包括设备本体、升降控制装置和翻转展示装置，所述设备本体包括底座、底板和工作台，所述底板设于底座上，所述升降控制装置设于底板上，所述工作台设于升降控制装置上，所述工作台内部为中空结构，所述工作台上表面上开设有滑位槽，所述翻转展示装置设于工作台上表面上；
[0005]所述翻转展示装置包括固定板、滑块、直齿板、翻转组件、旋钮、螺纹杆、螺母块和连接杆，所述螺纹杆转动设于工作台一侧壁内侧且另一端贯穿工作台另一侧壁，所述旋钮设于螺纹杆贯穿工作台侧壁一端，所述螺母块通过螺纹连接设于螺纹杆上，所述连接杆设于螺母块上且滑动位于工作台上表面滑位槽内，所述固定板设于工作台上表面，所述固定板包括第一固定板和第二固定板，所述第一固定板固定设于工作台上表面，所述第二固定板固定设于工作台上表面且位于第一固定板后方，所述第一固定板和第二固定板靠近一侧均设有滑槽，所述滑块滑动设于两组所述滑槽内，所述翻转组件设于滑块上，所述直齿板设于第一固定板上，所述直齿板上表面一侧设有直齿结构，所述翻转组件包括固定块、转动杆、夹持板和传动轮，所述固定块设于滑块上，所述转动杆转动设于固定块上且两端分别贯穿固定块前后两壁，所述传动轮设于转动杆前端，所述夹持板设于转动杆的后端，所述夹持板上设有凸块，所述凸块上开设有内螺纹，具体使用时，将需要教学展示的物品通过螺钉固定于凸块上内螺纹中，然后旋动旋钮，旋钮带动螺纹杆转动，螺纹杆通过螺纹连接带动螺母块在水平方向运动，螺母块进一步带动固定块和翻转组件同步运动，当传动轮运动至直齿板中部和直齿结构啮合，夹持板翻转180
°
，达到翻转展示的效果；
[0006]所述升降控制装置包括旋动杆、第二旋钮、直齿轮和剪叉滑动组件，所述旋动杆转动设于底座前壁上，所述直齿轮设于旋动杆上，所述第二旋钮设于旋动杆上且位于直齿轮前侧，所述剪叉滑动组件设于底板上，所述剪叉滑动组件包括支撑杆、滑位块、第一滑位板、第一铰接杆、第二铰接杆和第二滑位板，所述支撑杆设于底板前壁上一侧，所述支撑杆对称设有两组，另一组所述支撑杆设于底板前壁另一侧，所述第一滑位板设于两组所述支撑杆
上，所述第一滑位板上开设有滑位槽，所述滑位块滑动设于滑位槽中，所述第一铰接杆一端铰接设于一组所述支撑杆上，所述第二铰接杆一端铰接设于滑位块上，所述第一铰接杆和第二铰接杆中部铰接连接，所述第二滑位板铰接设于第二铰接杆另一端，所述第二滑位板上开设有第二滑位槽，所述第一铰接杆另一端设有凸块，所述凸块滑动位于第二滑位槽内，所述剪叉滑动组件关于底板水平中线对称设有两组，一组所述滑位块上设有直齿条，所述直齿条和直齿轮啮合，具体使用时，旋动第二旋钮，第二旋钮带动旋动杆和直齿轮转动，直齿轮啮合带动直齿条和滑位块运动，进一步控制第一铰接杆和第二铰接杆剪叉运动，以达到升降目的。
[0007]进一步地，所述第一固定板前壁一侧设有限位件，所述限位件设有两组，另一组所述限位件设于第二固定板后壁上，两组所述限位件上均开设有限位槽，两组限位槽处于同一水平线上且方向相反。
[0008]进一步地，所述转动杆为伸缩套杆。
[0009]进一步地，所述固定块顶壁开设有凹槽，所述固定块上开设有贯穿槽，所述贯穿槽贯穿固定块前后两壁，所述贯穿槽内滑动设有卡位杆，所述卡位杆前端设有限位套，所述卡位杆上设有凸台，所述凸台滑动位于固定块顶壁凹槽内，具体使用时，初始状态下，凸台处于一组所述限位槽内，直齿轮和直齿板在同一水平线，当滑块带动直齿轮水平运动至和直齿板上直齿结构啮合时，夹持板产生翻转，当凸台运动至另一组所述限位槽时，受限位槽限位，凸台带动卡位杆和限位套向前侧位移，限位套卡合带动直齿轮转动杆向前侧拉伸，使直齿轮偏离直齿结构，不会啮合翻转，当凸台运动至初始位置限位槽时，直齿轮和转动杆复位。
[0010]采用上述结构本技术取得的有益效果如下：本技术一种高职校企人才培养教学平台设备，相较于传统的装置，优点在于：(1)可以更加直观的给学生展示教具(2)可以根据教师的具体情况调整教学平台的高度，更加的人性化，进一步提高教师和学生在课堂中直观体验感。
附图说明
[0011]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0012]图1为本技术一种高职校企人才培养教学平台设备整体结构示意图；
[0013]图2为本技术一种高职校企人才培养教学平台设备翻转展示装置示意图；
[0014]图3为本技术一种高职校企人才培养教学平台设备翻转展示装置俯视图。
[0015]其中，1、设备本体，2、升降控制装置，3、翻转展示装置，4、底座，5、底板，6、工作台，7、固定板，8、滑块，9、直齿板，10、翻转组件，11、旋钮，12、螺纹杆，13、螺母块，14、连接杆，15、第一固定板，16、第二固定板，17、固定块，18、转动杆，19、夹持板，20、直齿轮，21、凸块，22、剪叉滑动组件，23、滑位块，24、第一滑位板，25、第一铰接杆，26、第二铰接杆，27、第二滑位板，28、限位件，29、卡位杆，30、限位套，31、凸台。
具体实施方式
[0016]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行
清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0017]需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。
[0018]如图1～3所示，本技术采取的技术方案如下：本技术一种高职校企人才培养教学平台设备，包括设备本体1、升降控制装置2和翻转展示装置3，所述设备本体1包括底座4、底板5和工作台6，所述底板5设于底座4上，所述升降控制装置2设于底板5上，所述工作台6设于升降控制装置2上，所述工作台6内部为中空结构，所述工作台6上表面上开设有滑位槽，所述翻转展示装置3设于工作台6上表面上；
[0019]所述翻转展示装置3包括固定板7、滑块8、直齿板9、翻转组件10、旋钮本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种高职校企人才培养教学平台设备，其特征在于：包括设备本体、升降控制装置和翻转展示装置，所述设备本体包括底座、底板和工作台，所述底板设于底座上，所述升降控制装置设于底板上，所述工作台设于升降控制装置上，所述工作台内部为中空结构，所述工作台上表面上开设有滑位槽，所述翻转展示装置设于工作台上表面上；所述翻转展示装置包括固定板、滑块、直齿板、翻转组件、旋钮、螺纹杆、螺母块和连接杆，所述螺纹杆转动设于工作台一侧壁内侧且另一端贯穿工作台另一侧壁，所述旋钮设于螺纹杆贯穿工作台侧壁一端，所述螺母块通过螺纹连接设于螺纹杆上，所述连接杆设于螺母块上且滑动位于工作台上表面滑位槽内，所述固定板设于工作台上表面，所述固定板包括第一固定板和第二固定板，所述第一固定板固定设于工作台上表面，所述第二固定板固定设于工作台上表面且位于第一固定板后方，所述第一固定板和第二固定板靠近一侧均设有滑槽，所述滑块滑动设于两组所述滑槽内，所述翻转组件设于滑块上，所述直齿板设于第一固定板上，所述直齿板上表面一侧设有直齿结构，所述翻转组件包括固定块、转动杆、夹持板和传动轮，所述固定块设于滑块上，所述转动杆转动设于固定块上且两端分别贯穿固定块前后两壁，所述传动轮设于转动杆前端，所述夹持板设于转动杆的后端，所述夹持板上设有凸块，所述凸块上开设有内螺纹；所述升降控制装置包括旋动杆、第二旋钮、直齿轮和剪叉滑动组件，所述旋动杆转动设于底座前壁上，所述直齿轮设于旋动杆上，所述第二旋钮设于旋动杆上且位...
【专利技术属性】
技术研发人员：江静岚，杨展鹏，周勇，周澜，
申请(专利权)人：柳州铁道职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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