本实用新型专利技术公开了一种DHA分子结构复制转录双语教学装置，包括装置主体，所述装置主体一侧活动连接有第一板书板体，所述装置主体远离第一板书板体一侧活动连接有第二板书板体；所述第一板书板体及第二板书板体相离一侧外壁固定连接有尾杆，所述尾杆一侧外壁固定连接有握把；本实用新型专利技术，通过设置有第一板书板体、第二板书板体、装置主体、尾杆及握把等装置，通过第一板书板体插入装置主体中，再将第二板书板体插入第一板书板体中，便于将装置进行组合收纳，减小装置需要占用的空间面积，便于装置的使用，同时在对学生掌握程度进行检查时，可以将其中一组板体隐藏起来，无需重新书写，减小老师的劳动强度。
【技术实现步骤摘要】
一种DHA分子结构复制转录双语教学装置
本技术涉及双语教学装置
，尤其涉及一种DHA分子结构复制转录双语教学装置。
技术介绍
双语教学(bilingualinstruction)是指以两种以上语言作为教学媒介的教学，其中一种语言并不一定是学生的母语，其目标是让学生充分地、平衡地掌握两种语言，或者促使学生学习和使用第二种语言，双语的英文是“Bilingual”，直接的意思就是“twolanguages”，是指在某个国家或某个地区有两个(或者两个以上)语言同时存在，并存在两种或者两种以上文化历史背景下，可能或必须运用两种语言进行交流的情景，DHA分子的转录(Transcription)是遗传信息从DNA流向RNA的过程，即以双链DNA中的确定的一条链(模板链用于转录，编码链不用于转录)为模板，以A,U,C,G四种核糖核苷酸为原料，在RNA聚合酶催化下合成RNA的过程。目前，用于DHA分子复制转录的双语教学装置的问题是，为了了解学生的掌握程度往往需要将两种语言分成两列对比来写，在了解过程中需要将一侧的板书擦掉，之后在重新写上擦掉另外一边，重写需要浪费大量的时间精力，故而需要设计一种新的DHA分子结构复制转录双语教学装置解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种DHA分子结构复制转录双语教学装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种DHA分子结构复制转录双语教学装置，包括装置主体，所述装置主体一侧活动连接有第一板书板体，所述装置主体远离第一板书板体一侧活动连接有第二板书板体；所述第一板书板体及第二板书板体相离一侧外壁固定连接有尾杆，所述尾杆一侧外壁固定连接有握把；所述装置主体前侧两端固定连接有第一滑槽座，所述第一滑槽座一侧设置有第二滑槽座；所述装置主体底部外壁固定连接有连接块，所述连接块内侧壁活动连接有转动轴，所述转动轴外侧壁固定套接有支撑杆，所述支撑杆底部末端固定连接有支座，所述支座底部外壁固定连接有橡胶垫；所述第一板书板体底部及第二板书板体底部均活动连接有连接轴，所述连接轴外侧壁固定套接有可调节支撑架。作为上述技术方案的进一步描述：所述装置主体两侧与第一板书板体及第二板书板体相对应位置开设有通槽。作为上述技术方案的进一步描述：所述第一板书板体为中空结构，且第一板书板体一侧与第二板书板体相对应位置开设有通槽。作为上述技术方案的进一步描述：所述握把外侧壁均匀开设有防滑槽。作为上述技术方案的进一步描述：所述转动轴与连接块为过渡配合。作为上述技术方案的进一步描述：所述可调节支撑架底部外壁与橡胶垫底部外壁位于同一水平面上。本技术具有如下有益效果：1、与现有技术相比，通过设置有第一板书板体、第二板书板体、装置主体、尾杆及握把等装置，通过第一板书板体插入装置主体中，再将第二板书板体插入第一板书板体中，便于将装置进行组合收纳，减小装置需要占用的空间面积，便于装置的使用，同时在对学生掌握程度进行检查时，可以将其中一组板体隐藏起来，无需重新书写，减小老师的劳动强度。2、较之传统的装置，该装置的优点在于，通过设置有第一滑槽座、第二滑槽座、可调节支撑架、连接块、连接轴及转动轴等装置，通过第一板书板体插入第一滑槽座中，将第二板书板体插入第二滑槽座，使得板书进行对比，更便于老师的讲解，同时通过转动轴及连接块可以调节装置主体的角度，方便学生的观看，可调节支撑架与支撑杆、支座及橡胶垫配合可以更好对装置进行支撑固定。附图说明图1为本技术提出的一种DHA分子结构复制转录双语教学装置的结构示意图；图2为图1中A处的局部放大图；图3为装置主体、第一板书板体、第二板书板体、尾杆及握把之间连接结构示意图；图4为装置主体与第一滑槽座连接结构示意图；图5为装置主体与第二滑槽座连接结构示意图。图例说明：1、装置主体；2、第一滑槽座；3、第一板书板体；4、支撑杆；5、握把；6、尾杆；7、第二板书板体；8、第二滑槽座；9、支座；10、橡胶垫；11、转动轴；12、连接块；13、连接轴；14、可调节支撑架。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。参照图1-5，本技术提供的一种实施例：一种DHA分子结构复制转录双语教学装置，包括装置主体1，装置主体1一侧活动连接有第一板书板体3，装置主体1远离第一板书板体3一侧活动连接有第二板书板体7；第一板书板体3及第二板书板体7相离一侧外壁固定连接有尾杆6，尾杆6一侧外壁固定连接有握把5；装置主体1前侧两端固定连接有第一滑槽座2，第一滑槽座2一侧设置有第二滑槽座8；装置主体1底部外壁固定连接有连接块12，连接块12内侧壁活动连接有转动轴11，转动轴11外侧壁固定套接有支撑杆4，支撑杆4底部末端固定连接有支座9，支座9底部外壁固定连接有橡胶垫10；第一板书板体3底部及第二板书板体7底部均活动连接有连接轴13，连接轴13外侧壁固定套接有可调节支撑架14。装置主体1两侧与第一板书板体3及第二板书板体7相对应位置开设有通槽，便于第一板书板体3及第二板书板体7的移动，第一板书板体3为中空结构，且第一板书板体3一侧与第二板书板体7相对应位置开设有通槽，便于第二板书板体7收纳进入第一板书板体3中，握把5外侧壁均匀开设有防滑槽，防止在使用握把5时手滑，转动轴11与连接块12为过渡配合，使得连接块12具有良好的定心性，即装置主体1不轻易发生转动，可调节支撑架14底部外壁与橡胶垫10底部外壁位于同一水平面上，通过可调节支撑架14与支撑杆4、支座9及橡胶垫10配合，对装置进行更好的支撑固定。工作原理：在使用时首先可以将第一板书板体3及第二板书板体7抽出，通过第一滑本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种DHA分子结构复制转录双语教学装置，包括装置主体(1)，其特征在于：所述装置主体(1)一侧活动连接有第一板书板体(3)，所述装置主体(1)远离第一板书板体(3)一侧活动连接有第二板书板体(7)；/n所述第一板书板体(3)及第二板书板体(7)相离一侧外壁固定连接有尾杆(6)，所述尾杆(6)一侧外壁固定连接有握把(5)；/n所述装置主体(1)前侧两端固定连接有第一滑槽座(2)，所述第一滑槽座(2)一侧设置有第二滑槽座(8)；/n所述装置主体(1)底部外壁固定连接有连接块(12)，所述连接块(12)内侧壁活动连接有转动轴(11)，所述转动轴(11)外侧壁固定套接有支撑杆(4)，所述支撑杆(4)底部末端固定连接有支座(9)，所述支座(9)底部外壁固定连接有橡胶垫(10)；/n所述第一板书板体(3)底部及第二板书板体(7)底部均活动连接有连接轴(13)，所述连接轴(13)外侧壁固定套接有可调节支撑架(14)。/n
【技术特征摘要】
1.一种DHA分子结构复制转录双语教学装置，包括装置主体(1)，其特征在于：所述装置主体(1)一侧活动连接有第一板书板体(3)，所述装置主体(1)远离第一板书板体(3)一侧活动连接有第二板书板体(7)；
所述第一板书板体(3)及第二板书板体(7)相离一侧外壁固定连接有尾杆(6)，所述尾杆(6)一侧外壁固定连接有握把(5)；
所述装置主体(1)前侧两端固定连接有第一滑槽座(2)，所述第一滑槽座(2)一侧设置有第二滑槽座(8)；
所述装置主体(1)底部外壁固定连接有连接块(12)，所述连接块(12)内侧壁活动连接有转动轴(11)，所述转动轴(11)外侧壁固定套接有支撑杆(4)，所述支撑杆(4)底部末端固定连接有支座(9)，所述支座(9)底部外壁固定连接有橡胶垫(10)；
所述第一板书板体(3)底部及第二板书板体(7)底部均活动连接有连接轴(13)，所述连接轴(13)外侧壁固定套接有可调节支撑架(14)。
【专利技术属性】
技术研发人员：刘佳宁，齐丽娟，赵辉，朱一峰，张璇，
申请(专利权)人：刘佳宁，
类型：新型
国别省市：辽宁;21
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