一种嵌入式计算机网络教学平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种嵌入式计算机网络教学平台，属于教学设备技术领域，包括平台主体，所述平台主体的内部设置有空腔，所述空腔的中间设置有显示屏b、键盘以及鼠标，所述平台主体的上端活动连接有移动板，所述平台主体的顶部设置有挡板、屏幕放置槽、屏幕护板以及显示屏a，所述平台主体的底部设置有放置柜a和放置柜b，所述放置柜a的内部放置有主机，所述放置柜b的中间设置有隔板，所述放置柜a和放置柜b的外侧铰接有柜门，所述柜门上安装有把手c。本实用新型专利技术将展示装置收纳在教学平台内部，使得平台表面更加整洁，可以充分利用平台上的空间，提供工作效率，除了传统的电脑教学展示，还设置有展示装置，使得演示更加直观，效果更好。

【技术实现步骤摘要】
一种嵌入式计算机网络教学平台
本技术涉及教学设备
，尤其涉及一种嵌入式计算机网络教学平台。
技术介绍
计算机网络的飞速发展，为信息时代的教育提供了强有力的支撑，使我们能够在任何时间、任何地点开展教学活动成为可能。所谓网络教学，是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，学生通过计算机网络获取知识。在使用计算机进行课堂教学时，通常会使用到投影设备，投影仪将图像投影到幕布上以展示教师制作的课件，这种形式具有教学效率高、学生接受速度快的特点。专利号CN208477759U的公布了一种嵌入式计算机网络教学平台，涉及教学设备
，包括柜体和上显示屏，柜体前侧板的端面上开设有延伸至内部的收纳槽，上显示屏通过上支杆和下支杆滑动安装在收纳槽内部，需要使用时将上显示屏抽出并由上支杆和下支杆撑起，将上显示屏上的挂钩挂在前侧板上的挂环上即可将上显示屏稳定安装在柜体的一侧。本技术的结构简单使用方便，提供额外的显示屏供教师展示课件，不占用白板资源，可以大大提升课堂教学质量。现有技术的计算机网络教学平台有以下缺点：1、但是现有的网络教学设备因为涉及到的输入模块较多，往往平台周围不够整洁影响工作效率；2、而且现有的设备往往只能通过计算机键盘来进行教学，有些需要用笔进行演示的环节不够方便，演示效果不够好。
技术实现思路
本技术提供一种嵌入式计算机网络教学平台，本技术将展示装置收纳在教学平台内部，使得平台表面更加整洁，可以充分利用平台上的空间，提供工作效率，除了传统的电脑教学展示，还设置有展示装置，使得演示更加直观，效果更好。本技术提供的具体技术方案如下：本技术提供的一种嵌入式计算机网络教学平台，包括平台主体，所述平台主体的内部设置有空腔，所述空腔的中间设置有显示屏b、键盘以及鼠标，所述平台主体的顶部活动安装有移动板，所述平台主体的顶部固定连接有挡板，所述平台主体的顶部开设有屏幕放置槽，所述屏幕放置槽的内部安装有演示装置，所述屏幕放置槽的内壁上铰接有屏幕护板，所述屏幕护板上设置有把手b，所述平台主体上表面的远离屏幕放置槽一侧设置有旋转杆，所述旋转杆上固定连接有显示屏a，所述平台主体的底部两侧设置有放置柜a和放置柜b，所述放置柜a的内部放置有主机，所述放置柜b的中间设置有隔板，所述放置柜a和放置柜b的外侧铰接有柜门，所述柜门上安装有把手c。可选的，所述显示屏a和显示屏b分别和主机以及演示装置电性连接。可选的，所述移动板具有两组，所述移动板覆盖在空腔上方，且移动板为“L”形，且移动板的顶部设置有把手a。可选的，所述空腔的侧壁上设置有照明灯。可选的，所述放置柜a的侧壁上开设有通风孔。本技术的有益效果如下：本技术实施例提供一种嵌入式计算机网络教学平台：1、将电脑的显示屏b、键盘以及鼠标放置在平台主体中间的空腔内，将主机放置在放置柜a中，空腔和放置柜a之间开设用通孔，然后将导线穿过通孔，连接各个电脑硬件，通过这样的设置，使得个导线不会绕在一起难以处理，此外教学平台表面上的屏幕护板是铰接在屏幕放置槽的内壁上，教学平台上的两个移动板可以和在一起，且移动板和屏幕护板的表面处于同一水平面上，所以当移动板和屏幕护板都闭合时，教学平台的上表面就可被当做桌子使用，教学平台的表面会很整洁，可以充分利用教学平台表面的空间。2、在教学的过程中，有时候只是使用电脑教学并不能达到很好的效果，当需要进行一些特殊的演示时，如进行笔算演示，或者画一些草图时，就可以使用把手b将屏幕护板打开，使用屏幕放置槽中的演示装置进行演示操作，演示装置通过导线和显示屏a连接，可以将演示结果在显示屏a上展示，显示屏a下方的旋转杆可以转动，调节显示屏a的角度，这样演示更加方便，演示的效果更加好。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例的一种嵌入式计算机网络教学平台的内部结构示意图；图2为本技术实施例的一种嵌入式计算机网络教学平台的闭合时的结构示意图；图3为本技术实施例的一种嵌入式计算机网络教学平台的展开时的结构示意图。图中：1、平台主体；2、旋转杆；3、显示屏a；4、挡板；5、移动板；6、照明灯；7、鼠标；8、放置柜a；9、主机；10、显示屏b；11、键盘；12、隔板；13、放置柜b；14、把手a；15、把手b；16、屏幕护板；17、通风孔；18、柜门；19、把手c；20、演示装置；21、空腔；22、屏幕放置槽。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术作进一步地详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。下面将结合图1～图3对本技术实施例的一种嵌入式计算机网络教学平台进行详细的说明。参考图1～图3所示，本技术实施例提供的一种嵌入式计算机网络教学平台，包括平台主体1，所述平台主体1的内部设置有空腔21，所述空腔21的中间设置有显示屏b10、键盘11以及鼠标7，所述平台主体1的顶部活动安装有移动板5，所述平台主体1的顶部固定连接有挡板4，所述平台主体1的顶部开设有屏幕放置槽22，所述屏幕放置槽22的内部安装有演示装置20，所述屏幕放置槽22的内壁上铰接有屏幕护板16，所述屏幕护板16上设置有把手b15，所述平台主体1上表面的远离屏幕放置槽22一侧设置有旋转杆2，所述旋转杆2上固定连接有显示屏a3，所述平台主体1的底部两侧设置有放置柜a8和放置柜b13，所述放置柜a8的内部放置有主机9，所述放置柜b13的中间设置有隔板12，所述放置柜a8和放置柜b13的外侧铰接有柜门18，所述柜门18上安装有把手c19。示例的，使用教学平台内部的显示屏b10和主机9进行电脑教学，平台上的移动板5和屏幕护板16可以闭合，使得平台表面整洁干净，可以充分利用平台上的空间，此外使用演示装置20对教学内容进一步演示，将演示结果通过显示屏a3展示出来，演示效果更好；使用放置柜可以存放主机9和其他物品。参考图1所示，所述显示屏a3和显示屏b10分别和主机9以及演示装置电性连接。示例的，将演示的结果通过显示屏a3和显示屏b10进行展示。参考图3所示，所述移动板5具有两组，所述移动板5覆盖在空腔21上方，且移动板5为“L”形，且移动板5的顶部设置有把手a14。示例的，移动板5可以保护空腔21内的电脑硬件，使用把手a14可以将移动板5向两侧拉动，露出空腔21。参考图1所示，所述空腔21的侧壁上设置有照明灯6。示例的，使用照明灯6对本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种嵌入式计算机网络教学平台，包括平台主体(1)，其特征在于，所述平台主体(1)的内部设置有空腔(21)，所述空腔(21)的中间设置有显示屏b(10)、键盘(11)以及鼠标(7)，所述平台主体(1)的顶部活动安装有移动板(5)，所述平台主体(1)的顶部固定连接有挡板(4)，所述平台主体(1)的顶部开设有屏幕放置槽(22)，所述屏幕放置槽(22)的内部安装有演示装置(20)，所述屏幕放置槽(22)的内壁上铰接有屏幕护板(16)，所述屏幕护板(16)上设置有把手b(15)，所述平台主体(1)上表面的远离屏幕放置槽(22)一侧设置有旋转杆(2)，所述旋转杆(2)上固定连接有显示屏a(3)，所述平台主体(1)的底部两侧设置有放置柜a(8)和放置柜b(13)，所述放置柜a(8)的内部放置有主机(9)，所述放置柜b(13)的中间设置有隔板(12)，所述放置柜a(8)和放置柜b(13)的外侧铰接有柜门(18)，所述柜门(18)上安装有把手c(19)。/n

【技术特征摘要】
1.一种嵌入式计算机网络教学平台，包括平台主体(1)，其特征在于，所述平台主体(1)的内部设置有空腔(21)，所述空腔(21)的中间设置有显示屏b(10)、键盘(11)以及鼠标(7)，所述平台主体(1)的顶部活动安装有移动板(5)，所述平台主体(1)的顶部固定连接有挡板(4)，所述平台主体(1)的顶部开设有屏幕放置槽(22)，所述屏幕放置槽(22)的内部安装有演示装置(20)，所述屏幕放置槽(22)的内壁上铰接有屏幕护板(16)，所述屏幕护板(16)上设置有把手b(15)，所述平台主体(1)上表面的远离屏幕放置槽(22)一侧设置有旋转杆(2)，所述旋转杆(2)上固定连接有显示屏a(3)，所述平台主体(1)的底部两侧设置有放置柜a(8)和放置柜b(13)，所述放置柜a(8)的内部放置有主机(9)，所述放置柜b(13)的中间设置有隔板(12)，所述放置柜...

【专利技术属性】
技术研发人员：不公告发明人，
申请(专利权)人：杭州湃比科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33