一种用于数学教育几何模型的展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种用于数学教育几何模型的展示装置，包括安装箱，所述安装箱的顶部四角均固定安装有支撑杆，四个支撑杆的内侧均固定安装有照明灯，所述安装箱的顶部等间距转动连接有三个复位板，三个复位板的两侧均固定安装有复位弹簧，六个复位弹簧均固定安装在安装箱的顶部。本实用新型专利技术能将几何模型，通过内部的伸出机构从安装箱内几何模型伸出并进行展示,提高上课时的学习气氛，并且通过固定机构的固定作用，避免几何模型伸出时，发生掉落等情况，提高教学质量，避免由于几何模型的展示不到位，导致学生的学习效率低的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种用于数学教育几何模型的展示装置
本技术涉及数学教育的
，尤其涉及一种用于数学教育几何模型的展示装置。
技术介绍
几何，就是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。几何学发展历史悠长，内容丰富。它和代数、分析、数论等等关系极其密切。几何思想是数学中最重要的一类思想。暂时的数学各分支发展都有几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论。常见定理有勾股定理，欧拉定理，斯图尔特定理等。一般在进行数学几何教学时，传统的教学方式多为教师在黑板上，进行手绘图形，进行几何图形的展示，使得学生们难以记住，学习效率不高，即使有几何模型进行展示，由于没有专门的展示装置，几何模型也容易倾倒，并且没有专门的展示机构，为此，我们提出了一种用于数学教育几何模型的展示装置来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于数学教育几何模型的展示装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种用于数学教育几何模型的展示装置，包括安装箱，所述安装箱的顶部四角均固定安装有支撑杆，四个支撑杆的内侧均固定安装有照明灯，所述安装箱的顶部等间距转动连接有三个复位板，三个复位板的两侧均固定安装有复位弹簧，六个复位弹簧均固定安装在安装箱的顶部，所述安装箱的内部等间距固定安装有三个伸出机构，三个伸出机构分别对应设置在三个复位板的下方，三个伸出机构内均设有转盘，所述转盘的顶部转动连接有固定机构。优选地，所述伸出机构包括固定安装在安装箱内部底面的定位杆，所述定位杆的顶部转动连接有微型电机，所述微型电机的顶部固定安装有安装框，所述微型电机的输出轴贯穿安装框并固定连接转盘，所述转盘的底部安装有抗压弹簧，所述抗压弹簧的底部固定安装有两个限位横杆，所述限位横杆固定连接在微型电机输出轴的两侧，两个限位横杆的两端均一体化设有限位竖杆，所述安装框的顶部内壁固定安装有两个定位块，两个定位块分别位于两个限位竖杆的顶部。优选地，所述固定机构包括转动连接在转盘顶部的螺纹套筒，所述螺纹套筒的顶部固定连接有支撑盘，所述支撑盘的顶部四周固定安装有固定板，所述支撑盘的顶部中心固定安装有插杆。优选地，三个复位板均为圆形对开式设计，所述安装箱的顶部对应开设有三个伸出孔。优选地，所述照明灯的材料为LED灯，所述安装箱的侧面安装有控制开关。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、通过支撑盘、固定板和插杆的配合使用，可以将待展示的几何模型，牢牢固定在安装箱内，便于数学教学进行几何模型的展示；2、通过微型电机、转盘和螺纹套筒等部件的配合使用，可以将几何模型从安装箱内，竖直伸出，通过机械传动，将几何模型展示出，提高教学气氛，提高学生的学习印象；综上所述，本技术能将几何模型，通过内部的伸出机构从安装箱内几何模型伸出并进行展示,提高上课时的学习气氛，并且通过固定机构的固定作用，避免几何模型伸出时，发生掉落等情况，提高教学质量，避免由于几何模型的展示不到位，导致学生的学习效率低的问题。附图说明图1为本技术提出的一种用于数学教育几何模型的展示装置的整体结构图；图2为本技术提出的一种用于数学教育几何模型的展示装置的内部结构图；图3为本技术提出的一种用于数学教育几何模型的伸出机构结构图；图4为本技术提出的一种用于数学教育几何模型的固定机构结构图；图中：1照明灯、2支撑杆、3复位板、4安装箱、5微型电机、6复位弹簧、7抗压弹簧、8定位块、9安装框、10固定板、11转盘、12螺纹套筒、13限位竖杆、14限位横杆、15定位杆、16插杆、17支撑盘。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-4，一种用于数学教育几何模型的展示装置，包括安装箱4，进行展示装置的安装和支撑，安装箱4的顶部四角均固定安装有支撑杆2，四个支撑杆2的内侧均固定安装有照明灯1，四个照明灯1均对准安装箱4的顶部，进行几何模型的照明，安装箱4的顶部等间距转动连接有三个复位板3，三个复位板3的两侧均固定安装有复位弹簧6，六个复位弹簧6均固定安装在安装箱4的顶部，三个复位板3均通过底部的复位弹簧6，使得复位板3从安装箱4的顶部打开和复位关闭。在本技术中，安装箱4的内部等间距固定安装有三个伸出机构，用于将几何模型从安装箱4内伸出，并进行对几何模型的支撑，三个伸出机构分别对应设置在三个复位板3的底部，伸出机构从底部伸出，从底面顶开复位板3，伸出机构包括固定安装在安装箱4内部底面的定位杆15，进行伸出机构的定位，定位杆15的顶部转动连接有微型电机5，提供伸出时的动力，微型电机5的顶部固定安装有安装框9，微型电机5的输出轴贯穿安装框9，并进行连接其他部件，进行微型电机5动力的传动。在本技术中并固定连接转盘11，转盘11的底部安装有抗压弹簧7，避免几何模型过重，压坏伸出机构，抗压弹簧7的底部固定安装有两个限位横杆14，避免抗压弹簧7超出限定载荷，进行承接顶部几何模型，限位横杆14固定连接在微型电机5输出轴的两侧，两个限位横杆14的两端均一体化设有限位竖杆13，进行托举顶部的部件，安装框9的顶部内壁固定安装有两个定位块8，两个定位块8均与螺纹套管12的两侧滑动连接，进行螺纹套管12上下移动时的定位导向。在本技术中，两个定位块8分别位于两个限位竖杆13的顶部，并分别抵触在螺纹套筒12的外侧，与螺纹套筒12滑动连接,进行螺纹套筒12的位置限定，三个复位板3均为圆形对开式设计，安装箱4的顶部对应开设有三个伸出孔，用于伸出口伸出时穿过，照明灯1的材料为LED灯，进行数学几何模型展示时的灯光照明，安装箱4的侧面安装有控制开关，控制开关分别与照明灯1和伸出机构电气连接，进行控制照明灯1的开启，和伸出机构的工作。在本技术中，三个伸出机构内均设有转盘11，进行传动微型电机5的动力，转盘11的顶部转动连接有固定机构，固定机构包括转动连接在转盘11顶部的螺纹套筒12，螺纹套筒12的顶部固定连接有支撑盘17，支撑盘17的顶部四周固定安装有固定板10，支撑盘17的顶部中心固定安装有插杆16，几何模型通过插杆16插接在支撑盘17的顶部，并通过支撑盘17四周的固定板10进行固定。在本技术中，支撑盘17通过底部的螺纹套筒12与转盘17啮合连接，螺纹套筒12通过两侧的定位块8滑动连接，进行在转盘17顶部的转动连接和定位，使得螺纹套筒12在转盘11上进行上下移动，而不随着转盘11进行转动，进而将螺纹套筒12顶部的支撑盘17升起，进行数学几何模型的展示。在本技术中，教师在进行数学课程教学，进行集合模型展示，使用用于数学教育几何模型的展示装置时，在上课前，将需要展示的几何模型放到本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于数学教育几何模型的展示装置，包括安装箱(4)，其特征在于：所述安装箱(4)的顶部四角均固定安装有支撑杆(2)，四个支撑杆(2)的内侧均固定安装有照明灯(1)，所述安装箱(4)的顶部等间距转动连接有三个复位板(3)，三个复位板(3)的两侧均固定安装有复位弹簧(6)，六个复位弹簧(6)均固定安装在安装箱(4)的顶部，所述安装箱(4)的内部等间距固定安装有三个伸出机构，三个伸出机构分别对应设置在三个复位板(3)的下方，三个伸出机构内均设有转盘(11)，所述转盘(11)的顶部转动连接有固定机构。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于数学教育几何模型的展示装置，包括安装箱(4)，其特征在于：所述安装箱(4)的顶部四角均固定安装有支撑杆(2)，四个支撑杆(2)的内侧均固定安装有照明灯(1)，所述安装箱(4)的顶部等间距转动连接有三个复位板(3)，三个复位板(3)的两侧均固定安装有复位弹簧(6)，六个复位弹簧(6)均固定安装在安装箱(4)的顶部，所述安装箱(4)的内部等间距固定安装有三个伸出机构，三个伸出机构分别对应设置在三个复位板(3)的下方，三个伸出机构内均设有转盘(11)，所述转盘(11)的顶部转动连接有固定机构。


2.根据权利要求1所述的一种用于数学教育几何模型的展示装置，其特征在于：所述伸出机构包括固定安装在安装箱(4)内部底面的定位杆(15)，所述定位杆(15)的顶部转动连接有微型电机(5)，所述微型电机(5)的顶部固定安装有安装框(9)，所述微型电机(5)的输出轴贯穿安装框(9)并固定连接转盘(11)，所述转盘(11)的底部安装有抗压弹簧(7)，所述抗压弹簧(7)的底部固定安装...

【专利技术属性】
技术研发人员：李勇刚，
申请(专利权)人：李勇刚，
类型：新型
国别省市：河北;13