一种基于NI EVLIS虚拟实验室的实验平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种基于NI EVLIS虚拟实验室的实验平台，包括平台柜体、器材虚拟仪和实训操作板，所述器材虚拟以设置在平台柜体上，所述平台柜体的上表面相距于器材虚拟以凹设有容纳腔，所述容纳腔内竖向平行间距设置有若干实训操作板，若干所述实训操作板可独立的移入或移出容纳腔，所述器材虚拟以与容纳腔之间设置有安装座，移出至容纳腔外部的实训操作板可拆卸的设置在所述安装座上，整体结构紧凑，集成化强度高，可一机多用。

【技术实现步骤摘要】
一种基于NIEVLIS虚拟实验室的实验平台
本技术属于实训设备领域，特别涉及一种基于NIEVLIS虚拟实验室的实验平台。
技术介绍
近年来，在国家的大力支持下，高校为满足培养高素质人才的需求，实验教学也在不断加强，最主要的就是引进新型远程教育媒体、设计原理和新型程序设计软件来加强实验的可操作性和利用性。“虚拟实验室”与一般的真实实验室类似，都提供了相关设备和器材供学生自己动手配置、连接、调节和使用。同时，教师也可以利用虚拟器材库中的器材自由的搭建任意可操作的实验或实验案例，利用电子计算机和相关软件就可以进行相应的实验教学。随着教学仪器的发展和高校新时期实验教学所面临的新要求，将虚拟仪器引入实验教学将成为高等学校未来教学、科研的重要方法和手段，目前大多采用器材虚拟仪“NIEVLIS”进行器材的模拟，其具有12套模拟器材，可做多个电子电器实验实训。
技术实现思路
专利技术目的：为了克服现有技术中存在的不足，本技术提供一种基于NIEVLIS虚拟实验室的实验平台，且结构紧凑，集成化强度高，可一机多用。技术方案：为实现上述目的，本技术的技术方案如下：一种基于NIEVLIS虚拟实验室的实验平台，包括平台柜体、器材虚拟仪和实训操作板，所述器材虚拟仪设置在平台柜体上，所述平台柜体的上表面相距于器材虚拟仪凹设有容纳腔，所述容纳腔内竖向平行间距设置有若干实训操作板，若干所述实训操作板可独立的移入或移出容纳腔，所述器材虚拟仪与容纳腔之间设置有安装座，移出至容纳腔外部的实训操作板可拆卸的设置在所述安装座上。进一步的，所述容纳腔的竖向内侧壁上设置有若干隔板，所述容纳腔通过若干隔板分隔成若干次级腔，若干所述实训操作板分别对应设置在各次级腔内。进一步的，所述容纳腔内设置有直线位移机构和升降机构，所述直线位移机构沿若干实训操作板的排列方向水平向设置，所述升降机构设置在直线位移机构的活动端上，所述直线位移机构驱动升降机构位移，所述升降机构对各次级腔内的实训操作板进行升降动作。进一步的，所述升降机构的活动端上设置有托板，所述托板通过升降机构托举位于容纳腔内的实训操作板，所述容纳腔的底部设置有垫高块，所述垫高块支撑实训操作板，所述垫高块的顶面与容纳腔的底面构成托板活动通道。进一步的，所述升降机构为竖向设置的丝杆机构，且所述升降机构的支撑座上设置有导向块，所述容纳腔对应于升降机构的侧壁上沿直线位移机构的位移方向开设有导向滑道，所述导向块滑动设置在导向滑道内。进一步的，所述容纳腔相对立于升降机构的一侧壁上转动设置有若干助力滑轮，所述助力滑轮的轴向于直线位移机构的位于方向同向。进一步的，所述安装座上凹设有对应于实训操作板底侧轮廓的插槽。有益效果：本技术可以替代传统实验室的基于电子软件的实验平台，将课程中需要的各种传统仪器用虚拟仪器进行替换，通过构建虚拟实验平台使得学生能够经过简单的学习可以接近真实的还原传统实验操作和学习，减少器材成本投入，且本技术的整体结构紧凑，集成化强度高，可一机多用。附图说明附图1为本技术的整体结构立体示意图；附图2为本技术的整体结构的俯视图；附图3为本技术的A-A向半剖示意图；附图4为本技术的B-B向半剖示意图。具体实施方式下面结合附图对本技术作更进一步的说明。如附图1至附图4所示，一种基于NIEVLIS虚拟实验室的实验平台，包括平台柜体1、器材虚拟仪2和实训操作板4，所述器材虚拟仪2为NIEVLIS虚拟仪，所述器材虚拟仪2设置在平台柜体1上表面，所述平台柜体1的上表面相距于器材虚拟仪2凹设有容纳腔3，所述容纳腔3内竖向平行间距设置有若干实训操作板4，各个实训操作板4上包含有完成各电子电路实训课程所需的电子器件，若干所述实训操作板4通过手动或内部的升降装置可独立的移入或移出容纳腔3，所述器材虚拟仪2与容纳腔3之间设置有安装座5，实训学员将移出至容纳腔3外部的实训操作板4可拆卸的设置在所述安装座5上，所述安装座5上凹设有对应于实训操作板4底侧轮廓的插槽15，安装可拆卸时都较为方便。本技术可以替代传统实验室的基于电子软件的实验平台，将课程中需要的各种传统仪器用虚拟仪器进行替换，通过构建虚拟实验平台使得学生能够经过简单的学习可以接近真实的还原传统实验操作和学习，减少器材成本投入，且本技术的整体结构紧凑，集成化强度高，通过多个实训操作板的可替换性，可进行一机多用，提升其适用性。所述容纳腔3的竖向内侧壁上设置有若干隔板6，所述容纳腔3通过若干隔板6分隔成若干次级腔，若干所述实训操作板4分别对应设置在各次级腔内，以使得各个实训操作板4之间互相间距，避免相互碰撞损伤。如附图2和附图4所示，所述容纳腔3内设置有直线位移机构7和升降机构8，所述直线位移机构7沿若干实训操作板4的排列方向水平向设置，所述升降机构8设置在直线位移机构7的活动端上，所述直线位移机构7驱动升降机构8位移，所述升降机构8对各次级腔内的实训操作板4进行升降动作。通过水平方向上的直线位移机构7和竖向上的升降机构8能够对容纳腔内的若干实训操作板4进行升降动作。所述升降机构8的活动端上设置有托板9，所述托板9通过升降机构托举位于容纳腔内的实训操作板4，所述容纳腔3的底部设置有垫高块10，所述垫高块10支撑实训操作板4，所述垫高块10的顶面与容纳腔3的底面构成托板活动通道，以供托板9在水平向位移以，以使得其在各次级腔中切换和位移。所述直线位移机构7、升降机构8均为丝杆机构，且所述升降机构8的支撑座上设置有导向块，所述容纳腔3对应于升降机构8的侧壁上沿直线位移机构的位移方向开设有导向滑道11，所述导向块滑动设置在导向滑道11内，以提升升降机构的位移稳定性。如附图3所示，所述容纳腔3相对立于升降机构8的一侧壁上转动设置有若干助力滑轮12，所述助力滑轮12的轴向于直线位移机构7的位于方向同向，通过若干助力滑轮12能够减小次级腔侧壁对实训操作板4壁体的摩擦力，保证其升降平稳。所述平台柜体1的顶端铰接设置有盖板13，以用于保护容纳腔和器材虚拟仪。以上所述仅是本技术的优选实施方式，应当指出：对于本
的普通技术人员来说，在不脱离本技术原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于NI EVLIS虚拟实验室的实验平台，其特征在于：包括平台柜体(1)、器材虚拟仪(2)和实训操作板(4)，所述器材虚拟仪(2)设置在平台柜体(1)上，所述平台柜体(1)的上表面相距于器材虚拟仪(2)凹设有容纳腔(3)，所述容纳腔(3)内竖向平行间距设置有若干实训操作板(4)，若干所述实训操作板(4)可独立的移入或移出容纳腔(3)，所述器材虚拟仪(2)与容纳腔(3)之间设置有安装座(5)，移出至容纳腔(3)外部的实训操作板(4)可拆卸的设置在所述安装座(5)上。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于NIEVLIS虚拟实验室的实验平台，其特征在于：包括平台柜体(1)、器材虚拟仪(2)和实训操作板(4)，所述器材虚拟仪(2)设置在平台柜体(1)上，所述平台柜体(1)的上表面相距于器材虚拟仪(2)凹设有容纳腔(3)，所述容纳腔(3)内竖向平行间距设置有若干实训操作板(4)，若干所述实训操作板(4)可独立的移入或移出容纳腔(3)，所述器材虚拟仪(2)与容纳腔(3)之间设置有安装座(5)，移出至容纳腔(3)外部的实训操作板(4)可拆卸的设置在所述安装座(5)上。


2.根据权利要求1所述的一种基于NIEVLIS虚拟实验室的实验平台，其特征在于：所述容纳腔(3)的竖向内侧壁上设置有若干隔板(6)，所述容纳腔(3)通过若干隔板(6)分隔成若干次级腔，若干所述实训操作板(4)分别对应设置在各次级腔内。


3.根据权利要求2所述的一种基于NIEVLIS虚拟实验室的实验平台，其特征在于：所述容纳腔(3)内设置有直线位移机构(7)和升降机构(8)，所述直线位移机构(7)沿若干实训操作板(4)的排列方向水平向设置，所述升降机构(8)设置在直线位移机构(7)的活动端上，所述直线位移机构(7)驱动升降机构(8)位移，所述升降机构(8)对各次级腔内的实训操作板(4)...

【专利技术属性】
技术研发人员：戴明，孟召议，杨国华，易思源，冷家利，曹志，张景琪，唐海岚，
申请(专利权)人：无锡商业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32