一种青少年steam教育教学方法技术

本发明专利技术公开了一种青少年steam教育教学方法，包括如下步骤：将创新出新的东西进行归纳和分析，得出解决的问题、科学性、应用需求和应用范围：青少年创新教育课程中，学生讲自己遇到过的困难；找困难问题中的关键字；学生参与头脑风暴活动，包括找出步骤)中第一个关键词来组词并用第一个关键词来造句；重复步骤)的方法，找出第二个关键词来组词并用第二个关键词来造句，依次往复；将步骤)得到的句进行归纳；归纳和分析的方法包括在一张纸上文件或图形来表示、环境分析、实物作用分析、现实中的解决方法分析、现有的设备或方法的情况和完成的任务最后目的分析。

【技术实现步骤摘要】
一种青少年steam教育教学方法
本专利技术涉及教学
，具体是一种青少年steam教育教学方法。
技术介绍
未来是AI的时代，也是科技快速变革的时代，而现今的青少年未来面对的会是很多未知的工作与创造性的机遇。如何胜任这样的未来，如何迎接AI的挑战，具有终身创造力将会是一个得到广泛认可的答案。但是具体如何培养终身创造力，并将其在实践中体现出来却很难回答。知道创造力重要，而知道如何实践培养创造力并体现出来将会更重要，更具价值。从科学家、专利技术家、创客、设计师、艺术家等闪现耀眼创意的人群中我们可能得到答案，本书梳理了这些极具创造力的人是如何从小培养并实践自己的创意，虽然很久之前还没有创客、STEAM这样的名词，但培养并实践创造的过程却一直体现了创客、STEAM教育的精髓，直至今日本书系统梳理并归纳了这些适合青少年培养并实践创造力的成长路径与各种手段。本书全景展现了如今创客、STEAM教育的精髓、成长路径、实践手段，让孩子、家长和更多的教育者可以了解到如何通过实践培养并体现出终身创造力，胜任未来的AI时代。因此，本领域技术人员提供了一种青少年steam教育教学方法，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种青少年steam教育教学方法，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种青少年steam教育教学方法，包括如下步骤：1)、将创新出新的东西进行归纳和分析，得出解决的问题、科学性、应用需求和应用范围：<br>2)、在青少年创新教育课程中，学生讲自己遇到过的困难；3)、找困难问题中的关键字；4)、学生参与头脑风暴活动，包括找出步骤3)中第一个关键词来组词并用第一个关键词来造句；5)、重复步骤4)的方法，找出第二个关键词来组词并用第二个关键词来造句，依次往复；6)、将步骤5)得到的句进行归纳；7)、归纳和分析的方法包括在一张纸上文件或图形来表示、环境分析、实物作用分析、现实中的解决方法分析、现有的设备或方法的情况和完成的任务最后目的分析。作为本专利技术进一步的方案：青少年创新教育课程包括硬件和软件。作为本专利技术再进一步的方案：所述硬件包括通用工具、模块、3D打印机、激光雕刻、车床和材料。作为本专利技术再进一步的方案：所述软件包括3D建模软件、编程软件、绘图软件和办公用品软件。作为本专利技术再进一步的方案：所述青少年创新教育课程提供知识产权服务、社会服务、高校对接服务、企业对接服务、创新大赛服务、技术推广服务、大数据服务和远程服务。作为本专利技术再进一步的方案：所述通用工具采用钳子、扳手和锯。作为本专利技术再进一步的方案：所述模块采用arduous开源版。作为本专利技术再进一步的方案：所述编程软件包括Arduous、pythom、Scratch。作为本专利技术再进一步的方案：所述绘图软件包括Photoshop、AutoCAD和CorelDRAW。作为本专利技术再进一步的方案：所述办公用品软件包括office。与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：1、通过STEAM项目案例对学生的思维方式作出训练，涉及到STEAM教育中会用到的8大思维方式：融合思维、设计思维、编程思维、归纳思维、量子思维、迁移思维、逆向求异思维、创新思维。对这8大思维方式在STEAM方面的运用作出详细介绍，包括概述、与STEAM的关系、思维方式步骤等方面，让学生和教师明白如何在STEAM课堂中培养学生的思维能力。接着会采用几个相对应的STEAM案例进行佐证，把思维方法渗透到解决实际问题当中。2、STEAM教育能够培养学生多方面的能力，更能训练学生解决问题的思维。结合思维能力的特点，在培养训练思维能力时，首先会给出背景知识或者让学生查阅资料。学生在接触到问题后自己会提出很多想法，或者提出很多问题，教师需要对他们进行引导，进行问题的引领，从而让他们深入思考。3、运用互动活动、思维导图工具、STEAM教育法等来培养孩子的思维能力，将复杂的思维训练过程简单化、生活化。帮助家长从数学启蒙、编程启蒙，到科学启蒙、艺术启蒙，再到孩子的学习习惯培养、时间管理等，循序渐进地进行思维训练，有效地激发出孩子的超强思维力、创造力和想象力。附图说明图1为一种青少年steam教育教学方法的结构示意图。图2为一种青少年steam教育教学方法的流程图。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。请参阅图1～2，本专利技术实施例中，一种青少年steam教育教学方法，包括如下步骤：1)、将创新出新的东西进行归纳和分析，得出解决的问题、科学性、应用需求和应用范围：2)、在青少年创新教育课程中，学生讲自己遇到过的困难；3)、找困难问题中的关键字；4)、学生参与头脑风暴活动，包括找出步骤3)中第一个关键词来组词并用第一个关键词来造句；5)、重复步骤4)的方法，找出第二个关键词来组词并用第二个关键词来造句，依次往复；6)、将步骤5)得到的句进行归纳；7)、归纳和分析的方法包括在一张纸上文件或图形来表示、环境分析、实物作用分析、现实中的解决方法分析、现有的设备或方法的情况和完成的任务最后目的分析。青少年创新教育课程包括硬件和软件，所述硬件包括通用工具、模块、3D打印机、激光雕刻、车床和材料，所述软件包括3D建模软件、编程软件、绘图软件和办公用品软件，青少年创新教育课程提供知识产权服务、社会服务、高校对接服务、企业对接服务、创新大赛服务、技术推广服务、大数据服务和远程服务。科学、技术、工程、艺术、数学5个单位，每一个实验包含材料准备、安全提示、实验过程、实验背后的科学原理以及创意想法等几个部分，向儿童展示了完整的实验过程，具有很强的操作性。这些实验可以作为单独的项目或者儿童聚会中的游戏，也可以作为教育性的学习活动开展，用以满足不同群体的多样化需求。通过STEAM项目案例对学生的思维方式作出训练，涉及到STEAM教育中会用到的8大思维方式：融合思维、设计思维、编程思维、归纳思维、量子思维、迁移思维、逆向求异思维、创新思维。对这8大思维方式在STEAM方面的运用作出详细介绍，包括概述、与STEAM的关系、思维方式步骤等方面，让学生和教师明白如何在STEAM课堂中培养学生的思维能力。接着会采用几个相对应的STEAM案例进行佐证，把思维方法渗透到解决实际问题当中。STEAM教育能够培养学生多方面的能力，更能训练学生解决问题的思维。结合思维能力的特点，在培养训练思维能力时，首先会给出背景知识或者让学生查阅资料。学生在接触到问题后自己会提出很多想法，或者提出很多问题，教师需本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种青少年steam教育教学方法，其特征在于，包括如下步骤：/n1)、将创新出新的东西进行归纳和分析，得出解决的问题、科学性、应用需求和应用范围：/n2)、在青少年创新教育课程中，学生讲自己遇到过的困难；/n3)、找困难问题中的关键字；/n4)、学生参与头脑风暴活动，包括找出步骤3)中第一个关键词来组词并用第一个关键词来造句；/n5)、重复步骤4)的方法，找出第二个关键词来组词并用第二个关键词来造句，依次往复；/n6)、将步骤5)得到的句进行归纳；/n7)、归纳和分析的方法包括在一张纸上文件或图形来表示、环境分析、实物作用分析、现实中的解决方法分析、现有的设备或方法的情况和完成的任务最后目的分析。/n

【技术特征摘要】
1.一种青少年steam教育教学方法，其特征在于，包括如下步骤：
1)、将创新出新的东西进行归纳和分析，得出解决的问题、科学性、应用需求和应用范围：
2)、在青少年创新教育课程中，学生讲自己遇到过的困难；
3)、找困难问题中的关键字；
4)、学生参与头脑风暴活动，包括找出步骤3)中第一个关键词来组词并用第一个关键词来造句；
5)、重复步骤4)的方法，找出第二个关键词来组词并用第二个关键词来造句，依次往复；
6)、将步骤5)得到的句进行归纳；
7)、归纳和分析的方法包括在一张纸上文件或图形来表示、环境分析、实物作用分析、现实中的解决方法分析、现有的设备或方法的情况和完成的任务最后目的分析。


2.根据权利要求1所述的一种青少年steam教育教学方法，其特征在于，青少年创新教育课程包括硬件和软件，所述硬件包括通用工具、模块、3D打印机、激光雕刻、车床和材料，所述软件包括3D建模软件、编程软件、绘图软件和办公用品软件。

【专利技术属性】
技术研发人员：宝乐德，苏日娜，朝格毕力格，朝格苏力德，阿拉腾布鲁格，杨海生，
申请(专利权)人：宝乐德，
类型：发明
国别省市：内蒙古;15