一种物联网教学平台制造技术

本实用新型专利技术公开一种物联网教学平台，包括一平台本体、一操作面板以及两个储存柜，所述操作面板设置在平台本体上方，两个所述储存柜分别设置在平台本体底部两侧且两个所述储存柜之间存在间隙，所述平台本体底部设置有脚踏机构，所述脚踏机构包括一底板、一踏板、一侧板、两个转轴以及多个缓冲件，所述侧板垂直的设置在踏板上方，两个所述转轴分别设置在踏板左右两侧且靠近侧板，多个所述缓冲件设置在踏板底部中远离侧板一侧，所述底板设置在两个储存柜之间，所述踏板设置在底板上方且与底板存在间隙，两个所述储存柜的相对一面各设置有一限位槽，所述转轴插入限位槽内并可沿限位槽运动。本实用新型专利技术提高了使用者的使用体验，提高教学效果。

【技术实现步骤摘要】
一种物联网教学平台
本技术属于教学设备领域，具体涉及一种物联网教学平台。
技术介绍
物联网是指通过各种信息传感器，射频识别技术，全球定位系统，红外感应器，激光扫描器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程。随着物联网的技术发展，很多高校或者培训机构已经开始引入物联网相关课程，结合物联网的教学平台也随着出现，目前的物联网实训平台是一款集教学、竞赛、工控、环境监控开发于一身的物联网实训教学台，其主要集成WIFI通讯、ZIGBEE通讯、433M无线通讯、2.4G无线通讯、RS-485通讯、RS-232通讯、传感采集、控制等技术于一体，综合使用物联网在智能感知、网络传输和智能处理等方面的技术特征，搭建概念全新的集趣味演示(科普)、科学实验(教学)、应用开发(科研)于一体的，基于物联网的综合性智能实验室目。如专利号CN211319404U中公开了一种新型物联网教学平台，它涉及教学设备
，它包含教学平台本体、储物槽、控制箱、臭氧发生器、台面、支撑杆、安装块、显示屏、安装槽、网板、通气槽、柜门、移动轮、处理器、网络通讯模块、消音棉、蓄电池，教学平台本体内部设置有储物槽，储物槽内部设置有控制箱，控制箱上端设置有臭氧发生器，教学平台本体上端设置有台面，台面上端安装有支撑杆，台面内部设置有安装槽，安装槽内部安装有网板，安装槽下端设置有通气槽。其结合现有的教学平台结构，实现了物联网教学功能。但是，上述平台在使用时，还是存在一定的缺陷，如没有合适的脚踏机构，由于物联网教学平台的教学课时时长较长，学生在使用时，腿部难以得到放松，容易疲乏，影响授课效果。
技术实现思路
本技术是为了避免现有技术存在的不足之处，提供一种方便腿脚进行搁置的物联网教学平台。本技术解决技术问题采用如下技术方案：一种物联网教学平台，包括一平台本体、一操作面板以及两个储存柜，所述操作面板设置在平台本体上方，两个所述储存柜分别设置在平台本体底部两侧且两个所述储存柜之间存在间隙，其特征在于，所述平台本体底部设置有脚踏机构，所述脚踏机构设置在相邻两个储存柜之间，所述脚踏机构包括一底板、一踏板、一侧板、两个转轴以及多个缓冲件，所述侧板垂直的设置在踏板上方，两个所述转轴分别设置在踏板左右两侧且靠近侧板，多个所述缓冲件设置在踏板底部中远离侧板一侧，所述底板设置在两个储存柜之间，所述踏板设置在底板上方且与底板存在间隙，所述缓冲件与底板相配合，两个所述储存柜的相对一面各设置有一限位槽，所述转轴插入限位槽内并可沿限位槽运动。进一步的，所述缓冲件包括垫块以及第一弹簧，所述第一弹簧设置在垫块以及踏板之间。进一步的，还包括一垫板，所述垫板平行的设置在踏板上方且与踏板之间存在间隙，所述垫板表面设置有多个向上凸起的凸块，所述踏板表面设置有多个向下凹陷的凹槽，所述凸块与凹槽相对应，所述踏板与垫板之间设置有多个第二弹簧，所述第二弹簧设置在凸块与凹槽之间。进一步的，所述限位槽包括一转动槽以及一移动槽，所述转动槽与移动槽相连通，所述移动槽水平设置且呈长条状，所述转轴可沿移动槽长度方向直线运动并脱离所述储存柜，所述转动槽垂直的设置在移动槽尾部且位于移动槽下方，所述转动槽呈圆柱状，所述转轴可在转动槽内转动。进一步的，所述踏板前端面设置有拉手，所述拉手呈U形。方便拉动整个脚踏机构，进行维修或者清理。进一步的，所述缓冲件设置有三个，所述垫块下表面设置有橡胶层。对垫块进行保护，同时起到静音效果，降低碰撞损伤。本技术的有益效果本技术结合现有的教学平台结构，增加了脚踏机构，通过脚踏机构方便学生腿脚的搁置，且适用于不同腿长的学生进行使用，提高学生的使用体验，降低疲劳感，继而提高授课效率。其次，通过底板、踏板、侧板、转轴以及缓冲件的结构，可以选择脚部搁置在底板上，或者搁置在踏板上，且踏板结构可发生转动，提高趣味性，通过缓冲件降低踏板在转动过程中与底板之间的冲击以及冲击发出的声响，减少损伤以及对学生的影响。其次，通过垫板结构，提供一定的按摩以及摩擦效果，方便脚部的搁置，通过弹簧结构减少冲击，使用更为舒适。附图说明本文所描述的附图仅用于所选择实施例的阐述目的，而不代表所有可能的实施方式，且不应认为是本技术的范围的限制。图1是本物联网教学平台的实施例1的整体结构示意图；图2是本物联网教学平台的实施例1中脚踏机构的结构示意图；图3是本物联网教学平台的实施例1中垫板与踏板的分离状态示意图，其中，略去部分第二弹簧；图4是本物联网教学平台的实施例1中限位槽处的结构示意图。具体实施方式下面，参照附图详细描述本技术的实施例，为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。因此，以下对结合附图提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。本文使用的术语旨在解释实施例，并且不旨在限制和/或限定本技术。需要理解的是，术语“前”、“后”、“左”、“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。实施例1如图1-4所示，本实施例中的物联网教学平台，主要包括一平台本体100、一操作面板200以及两个储存柜300，所述操作面板200设置在平台本体100上方，两个所述储存柜300分别设置在平台本体100底部两侧且两个所述储存柜300之间存在间隙，其中一个储存柜300用以放置主机等控制组件，另一个储存柜300用以放置教学物品以及随身物品。其中，平台本体100底部设置有脚踏机构400，所述脚踏机构400设置在相邻两个储存柜300之间，所述脚踏机构400包括一底板410、一踏板420、一侧板430、两个转轴440以及多个缓冲件450，所述侧板430垂直的设置在踏板420上方，两个所述转轴440分别设置在踏板420左右两侧且靠近侧板430，多个所述缓冲件450设置在踏板420底部中远离侧板430一侧，所述底板410固定设置在两个储存柜300之间，两端采用焊接的方式进行固定连接，所述踏板420设置在底板410上方且与底板410存在间隙，所述缓冲件450与底板410相配合，两个所述储存柜300的相对一面各设置有一限位槽310，所述转轴440插入限位槽310内并可沿限位槽310运动。具体的，限位槽310包括一转动槽311以及一移动本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物联网教学平台，包括一平台本体、一操作面板以及两个储存柜，所述操作面板设置在平台本体上方，两个所述储存柜分别设置在平台本体底部两侧且两个所述储存柜之间存在间隙，其特征在于，所述平台本体底部设置有脚踏机构，所述脚踏机构设置在相邻两个储存柜之间，所述脚踏机构包括一底板、一踏板、一侧板、两个转轴以及多个缓冲件，所述侧板垂直的设置在踏板上方，两个所述转轴分别设置在踏板左右两侧且靠近侧板，多个所述缓冲件设置在踏板底部中远离侧板一侧，所述底板设置在两个储存柜之间，所述踏板设置在底板上方且与底板存在间隙，所述缓冲件与底板相配合，两个所述储存柜的相对一面各设置有一限位槽，所述转轴插入限位槽内并可沿限位槽运动。/n

【技术特征摘要】
1.一种物联网教学平台，包括一平台本体、一操作面板以及两个储存柜，所述操作面板设置在平台本体上方，两个所述储存柜分别设置在平台本体底部两侧且两个所述储存柜之间存在间隙，其特征在于，所述平台本体底部设置有脚踏机构，所述脚踏机构设置在相邻两个储存柜之间，所述脚踏机构包括一底板、一踏板、一侧板、两个转轴以及多个缓冲件，所述侧板垂直的设置在踏板上方，两个所述转轴分别设置在踏板左右两侧且靠近侧板，多个所述缓冲件设置在踏板底部中远离侧板一侧，所述底板设置在两个储存柜之间，所述踏板设置在底板上方且与底板存在间隙，所述缓冲件与底板相配合，两个所述储存柜的相对一面各设置有一限位槽，所述转轴插入限位槽内并可沿限位槽运动。


2.根据权利要求1所述的一种物联网教学平台，其特征在于，所述缓冲件包括垫块以及第一弹簧，所述第一弹簧设置在垫块以及踏板之间。


3.根据权利要求2所述的一种物联网教学平...

【专利技术属性】
技术研发人员：叶军立，黄成龙，冯慧，
申请(专利权)人：湖北谱锐信息技术有限公司，
类型：新型
国别省市：湖北;42