一种新型的幼教卡板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种新型的幼教卡板，包括装置主体、书写板以及橡胶底座，装置主体的一侧固定连接有上第一横杆，上第一横杆的底部固定连接有上第二横杆，上第二横杆的底部固定连接有上第三横杆，上第三横杆的底部固定连接有上第四横杆，上第四横杆的底部固定连接有书写板，书写板的底部固定连接有下第一横杆，下第一横杆的底部固定连接有下第二横杆，第二横杆表面的算珠开始进行教学，算珠主要用于幼儿数学方面的教学，且在教学过程中还可以使用配套的笔在书写板上进行书写，之后还可以进行下一步教学，即通过下第二横杆表面的卡块来进行识字以及识图方面的教学，这样可以有效提高教学的效果，适用于幼教的使用，在未来具有广泛的发展前景。

【技术实现步骤摘要】
一种新型的幼教卡板
本实用涉及幼教工具领域，具体为一种新型的幼教卡板。
技术介绍
随着社会的发展，幼教也越来越受到重视。文化水平在现在的社会当中越来越重要，如何让幼儿认识基本的知识是现在需要解决的问题，因此需要一种幼教教学工具。现有的一种新型的幼教卡板，通常都没有设置把手，这样不便于使用者拿取，且不便于放置，通常都没有设置松紧带，这样容易导致布袋里面的物品掉落，通常都设计的比较简单，教学机构不够完善，使教学效果大大降低，使用方面不够便捷，操作过于繁琐，且实用性不够强，功能性也不够。所以，如何设计一种新型的幼教卡板，成为我们当前需要解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种新型的幼教卡板，以解决上述
技术介绍
中提出的实用性不够强的问题，以及教学机构不够完善的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种新型的幼教卡板，包括装置主体、书写板以及橡胶底座，所述装置主体的一侧固定连接有上第一横杆，所述上第一横杆的底部固定连接有上第二横杆，所述上第二横杆的底部固定连接有上第三横杆，所述上第三横杆的底部固定连接有上第四横杆，所述上第四横杆的底部固定连接有书写板，所述书写板的底部固定连接有下第一横杆，所述下第一横杆的底部固定连接有下第二横杆，所述下第二横杆的底部固定连接有下第三横杆，所述下第三横杆的底部固定连接有下第四横杆，所述上第二横杆的表面活动连接有卡块，所述下第二横杆的表面活动连接有算珠，所述装置主体的另一侧中间部位活动连接有支撑杆，所述支撑杆的底端固定连接有橡胶底座，所述装置主体的后面上方固定连接有磁性吸板，所述装置主体的后面下方固定连接有布袋，所述支撑杆的正前方固定连接有通孔。优选的，所述装置主体的顶端固定连接有把手。优选的，所述布袋的上端固定连接有松紧带。优选的，所述通孔的内部固定连接有螺丝。优选的，所述上第一横杆底部的上第二横杆，上第四横杆底部的书写板，下第一横杆底部的下第二横杆，上第二横杆表面的卡块，下第二横杆表面的算珠共同组成教学机构。优选的，所述装置主体另一侧中间部位的支撑杆，支撑杆底端的橡胶底座，装置主体后面上方的磁性吸板，装置主体后面下方的布袋共同组成便捷机构。与现有技术相比，本技术的有益效果是:1.该种新型的幼教卡板，通过设置教学机构，当使用者需要给幼儿进行教学时，可以先从上第二横杆表面的算珠开始进行教学，算珠主要用于幼儿数学方面的教学，且在教学过程中还可以使用配套的笔在书写板上进行书写，大大提高了教学效果，之后还可以进行下一步教学，即通过下第二横杆表面的卡块来进行识字以及识图方面的教学，这样可以有效提高教学的效果；2.该种新型的幼教卡板，通过设置便捷机构，当使用者需要开始给幼儿进行教学时，可以将支撑杆通过旋转使整个装置站立在指定位置，此设置简单易操作，装置主体后面的磁性吸板可以用来吸附一些配套使用的磁铁文具，且装置主体后面下方还设有布袋，布袋可以帮助使用者放置一些教学所需要用到的工具，这样便于使用者拿取，增加了装置的功能性。附图说明图1为本技术的整体结构示意图；图2为本技术的正面结构示意图；图3为本技术的后面结构示意图；图4为本技术的侧面结构示意图。图中：1、装置主体；2、上第一横杆；3、上第二横杆；4、上第三横杆；5、上第四横杆；6、书写板；7、下第一横杆；8、下第二横杆；9、下第三横杆；10、下第四横杆；11、把手；12、卡块；13、算珠；14、磁性吸板；15、松紧带；16、布袋；17、支撑杆；18、螺丝；19、通孔；20、橡胶底座。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供技术方案：一种新型的幼教卡板，包括装置主体1、书写板6以及橡胶底座20，装置主体1的一侧固定连接有上第一横杆2，上第一横杆2的底部固定连接有上第二横杆3，上第二横杆3的底部固定连接有上第三横杆4，上第三横杆4的底部固定连接有上第四横杆5，上第四横杆5的底部固定连接有书写板6，书写板6的底部固定连接有下第一横杆7，下第一横杆7的底部固定连接有下第二横杆8，下第二横杆8的底部固定连接有下第三横杆9，下第三横杆9的底部固定连接有下第四横杆10，上第二横杆3的表面活动连接有卡块12，下第二横杆8的表面活动连接有算珠13，装置主体1的另一侧中间部位活动连接有支撑杆17，支撑杆17的底端固定连接有橡胶底座20，装置主体1的后面上方固定连接有磁性吸板14，装置主体1的后面下方固定连接有布袋16，支撑杆17的正前方固定连接有通孔19。优选的，装置主体1的顶端固定连接有把手11，现有的一种新型的幼教卡板，通常都没有设置把手11，这样不便于使用者拿取，且不便于放置，通过设置把手11，当使用者需要使用卡板时可以直接用手握住把手11，这样即可轻松的拿取卡板，且把手11置于整个装置的顶端，当不需要使用时可以将其挂在一定位置，便于放置。优选的，布袋16的上端固定连接有松紧带15，现有的一种新型的幼教卡板设置的布袋16通常都没有设置松紧带15，这样容易导致布袋16里面的物品掉落，通过设置松紧带15，当布袋里面放置了一定的物品，松紧带15自身所带有的收缩性会将布袋里面的物品包裹住，从而达到使其不会轻易掉落的目的。优选的，通孔19的内部固定连接有螺丝18，现有的一种新型的幼教卡板当中，一般都没有设置螺丝18，这样不便于支撑杆17旋转，导致不能使装置达到一个适合的角度，从而影响教学效果，通过设置螺丝18，当需要转动支撑杆17时，螺丝18与通孔19相互配合，可以使支撑杆进行转动，从而使装置可以达到一个适合的角度，以便更好的进行教学。优选的，上第一横杆2底部的上第二横杆3，上第四横杆5底部的书写板6，下第一横杆7底部的下第二横杆8，上第二横杆3表面的卡块12，下第二横杆8表面的算珠13共同组成教学机构，现有的一种新型的幼教卡板当中，通常都设计的比较简单，教学机构不够完善，使教学效果大大降低，通过设置教学机构，当使用者需要给幼儿进行教学时，可以先从上第二横杆3表面的算珠13开始进行教学，算珠13主要用于幼儿数学方面的教学，且在教学过程中还可以使用配套的笔在书写板6上进行书写，大大提高了教学效果，之后使用者还可以进行下一步教学，即通过下第二横杆8表面的卡块12来进行识字以及识图方面的教学，因为卡块12是可以翻转的，其正面具有一定的图案，后面具有该图案对应的中国汉字以及拼音，这样可以有效提高教学的效果。优选的，装置主体1另一侧中间部位的支撑杆17，支撑杆17底端的橡胶底座20，装置主体1后面上方的磁性吸板14，装置主体1后面下方的布袋16共同组成便捷机构，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种新型的幼教卡板，包括装置主体(1)、书写板(6)以及橡胶底座(20)，其特征在于：所述装置主体(1)的一侧固定连接有上第一横杆(2)，所述上第一横杆(2)的底部固定连接有上第二横杆(3)，所述上第二横杆(3)的底部固定连接有上第三横杆(4)，所述上第三横杆(4)的底部固定连接有上第四横杆(5)，所述上第四横杆(5)的底部固定连接有书写板(6)，所述书写板(6)的底部固定连接有下第一横杆(7)，所述下第一横杆(7)的底部固定连接有下第二横杆(8)，所述下第二横杆(8)的底部固定连接有下第三横杆(9)，所述下第三横杆(9)的底部固定连接有下第四横杆(10)，所述上第二横杆(3)的表面活动连接有卡块(12)，所述下第二横杆(8)的表面活动连接有算珠(13)，所述装置主体(1)的另一侧中间部位活动连接有支撑杆(17)，所述支撑杆(17)的底端固定连接有橡胶底座(20)，所述装置主体(1)的后面上方固定连接有磁性吸板(14)，所述装置主体(1)的后面下方固定连接有布袋(16)。/n

【技术特征摘要】
1.一种新型的幼教卡板，包括装置主体(1)、书写板(6)以及橡胶底座(20)，其特征在于：所述装置主体(1)的一侧固定连接有上第一横杆(2)，所述上第一横杆(2)的底部固定连接有上第二横杆(3)，所述上第二横杆(3)的底部固定连接有上第三横杆(4)，所述上第三横杆(4)的底部固定连接有上第四横杆(5)，所述上第四横杆(5)的底部固定连接有书写板(6)，所述书写板(6)的底部固定连接有下第一横杆(7)，所述下第一横杆(7)的底部固定连接有下第二横杆(8)，所述下第二横杆(8)的底部固定连接有下第三横杆(9)，所述下第三横杆(9)的底部固定连接有下第四横杆(10)，所述上第二横杆(3)的表面活动连接有卡块(12)，所述下第二横杆(8)的表面活动连接有算珠(13)，所述装置主体(1)的另一侧中间部位活动连接有支撑杆(17)，所述支撑杆(17)的底端固定连接有橡胶底座(20)，所述装置主体(1)的后面上方固定连接有磁性吸板(14)，所述装置主体(1)的后面下方固定连接有布袋(16)。


2.根据权利要求1所述的一种新型的幼教卡板，其特征在于：所述支撑...

【专利技术属性】
技术研发人员：金光发，杨定姜，
申请(专利权)人：德宏师范高等专科学校，
类型：新型
国别省市：云南;53