孤独症儿童认知与精细动作训练板制造技术

孤独症儿童认知与精细动作训练板，包括安装箱，所述安装箱上端表面后侧固定连接有多个漏斗，所述漏斗内均放置有多个小球，所述安装箱下端表面固定连接有底箱，所述安装箱前端表面安装有多个与漏斗相对应且能向后运动的手柄，所述漏斗前侧分别安装有两个可向下端翻转的趣味手，所述手柄向后运动时可构成趣味手向下翻转、小球进入底箱内部的结构；所述底箱前端表面固定连接有多个支撑箱，所述支撑箱内壁分别固定连接有盛放桶，所述盛放桶内壁分别滑动连接有可向下移动的盛放板，所述支撑箱前端表面分别安装有可向上移动的趣味板，盛放板向下运动时可构成盛放板向上运动的结构；通过可上下移动的趣味板，可提高儿童的兴趣。可提高儿童的兴趣。可提高儿童的兴趣。

【技术实现步骤摘要】
孤独症儿童认知与精细动作训练板


[0001]本技术涉及医疗器材领域，尤其是涉及孤独症儿童认知与精细动作训练板。

技术介绍

[0002]孤独症谱系障碍的儿童由于社交障碍其智力发展及各方面发展能力都会受到不同程度的影响,其中包括认知理解能力及精细动作的能力，因此需要通过各种训练材料对孩子进行认知方面的训练，但该类儿童普遍存在兴趣狭隘、注意力不集中、不能安坐等特点，因此对于普通训练材料则视而不见，难以提起兴趣及注意力不集中，在训练过程中无法配合，训练效果大打折扣；为了治疗孤独症儿童患者，不仅要进行心理辅导建设，还要进行认知与精细动作的训练，达到锻炼手指灵活性、协调性、增强力量的目的；目前针对孤独症儿童认知相关的训练材料较少，为此提出孤独症儿童认知与精细动作训练板解决上述中所提到的问题。

技术实现思路

[0003]本技术针对现有技术的不足，提供孤独症儿童认知与精细动作训练板，可为儿童提供锻炼手指灵活性、协调性以及力量，且可吸引儿童的注意力，提高锻炼效果，有效地解决了上述背景中所提到的问题。
[0004]为解决上述问题本技术所采取的技术方案是：
[0005]孤独症儿童认知与精细动作训练板，包括安装箱，所述安装箱上端表面后侧固定连接有多个漏斗，所述漏斗内均放置有多个小球，所述安装箱下端表面固定连接有底箱，所述安装箱前端表面安装有多个与漏斗相对应且能向后运动的手柄，所述漏斗前侧分别安装有两个可向下端翻转的趣味手，所述手柄向后运动时可构成趣味手向下翻转、小球进入底箱内部的结构；所述底箱前端表面固定连接有多个支撑箱，所述支撑箱内壁分别固定连接有盛放桶，所述盛放桶内壁分别滑动连接有可向下移动的盛放板，所述支撑箱前端表面分别安装有可向上移动的趣味板，盛放板向下运动时可构成盛放板向上运动的结构。
[0006]优选的，所述手柄后端表面分别固定连接有圆柱柄，所述圆柱柄后端表面中部分别固定连接有第一导杆，所述第一导杆外表面分别套有第一弹簧，所述第一弹簧后端分别固定连接在安装箱内壁，所述第一弹簧前端分别固定连接在圆柱柄后端表面，所述第一导杆后端表面分别固定连接有方板，所述方板上端表面分别固定连接有第一隔离板，所述方板下端表面分别固定连接有第二隔离板；所述漏斗下端表面分别固定连接有圆柱筒，所述第一隔离板和第二隔离板分别滑动连接在对应的圆柱筒内壁。
[0007]优选的，所述第一导杆外表面后侧分别固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板上端表面分别固定连接有三角滑块；所述三角滑块上端分别安装有第二支撑板，所述第二支撑板分别滑动连接在安装箱内壁，所述第二支撑板上端固定连接有滑销，两个所述趣味手内侧表面分别固定连接有小连板，所述小连板分别铰接在安装箱上端表面前侧，所述小连板前端表面下侧分别开设有键形槽，所述滑销分别滑动连接在对应的键形槽内壁；所述
第二支撑板下端表面分别开设有斜面，所述斜面与三角滑块相配合可构成两个趣味手向下翻转的结构。
[0008]优选的，所述盛放板前端表面分别固定连接有第一直齿条，第一直齿条前端分别下侧分别啮合有直齿轮，直齿轮分别转动连接在相对应的支撑箱内壁，所述直齿轮前端分别啮合有第二直齿条，所述第二直齿条分别滑动连接在支撑箱内壁，所述趣味板后端表面分别固定连接在对应的第二直齿条后端表面上侧；所述盛放板下端表面中心处分别固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆下端表面分别固定连接在支撑箱底端内壁，所述伸缩杆外表面分别套有第三弹簧，所述第三弹簧上端表面分别固定连接在盛放板下端表面，所述第三弹簧下端表面分别固定连接在支撑箱底端内壁。
[0009]本技术结构新颖，构思巧妙，操作简单方便，和现有技术相比具有以下优点：
[0010]孤独症儿童认知与精细动作训练板，通过要求儿童取出每个漏斗内的相应的小球数量，可对儿童进行目的性训练，通过按动相对应的手柄，可分别取出漏斗内相对应的小球，既能锻炼儿童的手指灵活性、协调性还能有目的性的对儿童进行训练，相应的两个趣味手会向下摆动，可吸引儿童的注意力，增加儿童的兴趣；通过向儿童再次布置任务使每个小球进行分类存放，儿童通过手抓使每个小球分类存放到每个相应的盛放桶内，此时盛放板会因重力的作用向下滑动，使趣味板上升，趣味板的作用是提高儿童的趣味性，既能锻炼儿童的精细动作，又能提高儿童的趣味；整个装置成本低、操作简单。
附图说明
[0011]图1为本技术的孤独症儿童认知与精细动作训练板的整体外观示意图。
[0012]图2为本技术的孤独症儿童认知与精细动作训练板的内部结构示意图。
[0013]图3为本技术的孤独症儿童认知与精细动作训练板的安装箱正剖视图。
[0014]图4为本技术的孤独症儿童认知与精细动作训练板的安装箱剖视图。
[0015]图5为本技术的孤独症儿童认知与精细动作训练板的安装箱剖视放大图。
[0016]图6为本技术的孤独症儿童认知与精细动作训练板的支撑箱正剖视图。
[0017]图7为本技术的孤独症儿童认知与精细动作训练板的支撑箱剖视图。
[0018]图8为本技术的孤独症儿童认知与精细动作训练板的趣味手安装视图。
[0019]图9为本技术的孤独症儿童认知与精细动作训练板的圆柱筒剖视图。
[0020]图中标号：1
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安装箱、2
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漏斗、3
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底箱、4
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支撑箱、5
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手柄、6
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圆柱柄、7
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第一弹簧、8
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第一导杆、9
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方板、10
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第一隔离板、11
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第二隔离板、12
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圆柱筒、13
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第一支撑板、14
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三角滑块、15
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第二支撑板、16
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第二弹簧、17
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滑销、18
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小连板、19
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趣味手、20
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挡板、22
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盛放桶、23
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盛放板、24
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第一直齿条、25
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直齿轮、26
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第二直齿条、27
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趣味板、28
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伸缩杆、29
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第三弹簧。
具体实施方式
[0021]以下是本技术的具体实施例，并结合附图对本技术的技术方案作进一步的描述，但本技术并不限于这些实施例。
[0022]如图1
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9所示，本技术提供孤独症儿童认知与精细动作训练板，包括安装箱1，所述安装箱1上端表面后侧固定连接有多个漏斗2，所述漏斗2内均放置有多个小球，所述安
装箱1下端表面固定连接有底箱3，所述安装箱1前端表面安装有多个与漏斗2相对应且能向后运动的手柄5，所述漏斗2前侧分别安装有两个可向下端本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.孤独症儿童认知与精细动作训练板，包括安装箱(1)，其特征在于：所述安装箱(1)上端表面后侧固定连接有多个漏斗(2)，所述漏斗(2)内均放置有多个小球，所述安装箱(1)下端表面固定连接有底箱(3)，所述安装箱(1)前端表面安装有多个与漏斗(2)相对应且能向后运动的手柄(5)，所述漏斗(2)前侧分别安装有两个可向下端翻转的趣味手(19)，所述手柄(5)向后运动时可构成趣味手(19)向下翻转、小球进入底箱(3)内部的结构；所述底箱(3)前端表面固定连接有多个支撑箱(4)，所述支撑箱(4)内壁分别固定连接有盛放桶(22)，所述盛放桶(22)内壁分别滑动连接有可向下移动的盛放板(23)，所述支撑箱(4)前端表面分别安装有可向上移动的趣味板(27)，盛放板(23)向下运动时可构成盛放板(23)向上运动的结构。2.如权利要求1所述的孤独症儿童认知与精细动作训练板，其特征在于：所述手柄(5)后端表面分别固定连接有圆柱柄(6)，所述圆柱柄(6)后端表面中部分别固定连接有第一导杆(8)，所述第一导杆(8)外表面分别套有第一弹簧(7)，所述第一弹簧(7)后端分别固定连接在安装箱(1)内壁，所述第一弹簧(7)前端分别固定连接在圆柱柄(6)后端表面，所述第一导杆(8)后端表面分别固定连接有方板(9)，所述方板(9)上端表面分别固定连接有第一隔离板(10)，所述方板(9)下端表面分别固定连接有第二隔离板(11)；所述漏斗(2)下端表面分别固定连接有圆柱筒(12)，所述第一隔离板(10)和第二隔离板(11)分别滑动连接在对应的圆柱筒(12)内壁。3.如权利要求2所述的孤独症儿童认知...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈白云，高超，张会春，韩亮，
申请(专利权)人：河南省儿童医院郑州儿童医院，
类型：新型
国别省市：