一种思政教学互动装置制造方法及图纸

本发明专利技术涉及技术教学用品领域，用于提供一种多功能教学互动装置，公开了一种思政教学互动装置，包括设有转轴的箱体，转轴的延伸端设有卡片更换结构，箱体内腔设有分类存放结构，箱体的下方设有稳定结构，箱体的上方设有连接柄；在本发明专利技术中，卡片更换结构便于使用者更换问题卡片，分类存放结构便于使用者分类存放物品，稳定结构保证箱体的稳定性，避免整个互动装置倾倒，而连接柄便于使用者携带。而连接柄便于使用者携带。而连接柄便于使用者携带。

【技术实现步骤摘要】
一种思政教学互动装置


[0001]本专利技术涉及教学用品领域，更具体的是涉及一种思政教学互动装置，用于提供一种多功能教学互动装置。

技术介绍

[0002]思政是一门重要的学科，在思政教学过程中，书本上的知识大多数以理论为主，使得学生长时间学习时感到枯燥、注意力不集中，因而需要利用互动装置提高学生的兴趣。
[0003]但是，一般的思政教学互动装置，不便于更换问题卡片，不容易分类存放物品，不方便携带，容易倾倒，本专利技术的目的在于提供一种思政教学互动装置，以解决上述
技术介绍
提出的问题。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的在于：提供一种多功能教学互动装置，且该教学互动装置便于更换问题卡片，易分类存放物品，便于携带，不易倾倒。
[0005]本专利技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
[0006]一种思政教学互动装置，包括设有转轴的箱体，转轴的延伸端设有卡片更换结构，箱体内腔设有分类存放结构，箱体的下方设有稳定结构，箱体的上方设有连接柄。
[0007]进一步地，卡片更换结构包括圆盘，圆盘内设有多个等份且与外界连通的放置槽，放置槽上设有与其自身构成投放口的透明板，放置槽的投放口处卡设有橡胶塞。
[0008]进一步地，放置槽的纵截面为扇形。
[0009]进一步地，箱体包括开口向上的容置段，容置段的开口处铰接有密封板，容置段、密封板的延伸端分别设有螺纹连接条，且螺纹连接条上螺纹连接有同一连接盖。
[0010]进一步地，密封板上设有连接柄。
[0011]进一步地，容置段上设有延伸至圆盘前方的L形指杆。
[0012]进一步地，分类存放结构包括滑动设在箱体内腔的存放盒，存放盒内设有将其自身分成多个等份的隔板，且每个等份都设有开口。
[0013]进一步地，稳定结构包括用于支撑箱体的底座，底座向下延伸的一端等间距设置有多个安装槽，安装槽内设有可拆卸连接的吸盘。
[0014]进一步地，底座的横截面为等腰梯形。
[0015]本专利技术的有益效果如下：
[0016]1.在本专利技术中，卡片更换结构便于使用者更换问题卡片，分类存放结构便于使用者分类存放物品，稳定结构保证箱体的稳定性，避免整个互动装置倾倒，而连接柄便于使用者携带。
[0017]2.在本专利技术中，多个等份设置的放置槽可便于使用者放置不同的问题卡片，而放置槽内卡设的橡胶塞可便于使用者更换不同的问题卡片，还能堵住放置槽，避免问题卡片掉出。
[0018]3.在本专利技术中，容置段的开口处铰接有密封板，可便于使用者打开箱体将问题卡片等物品分类存放在存放盒内，而螺纹连接条与连接盖螺纹连接，保证了箱体的密封性。
[0019]4.在本专利技术中，密封板上设有连接柄，可便于使用者携带整个教学互动装置。
[0020]5.在本专利技术中，因隔板将存放盒分成多个等份，所以使用者可将问题卡片等物品分类存放在存放盒内。
[0021]6.在本专利技术中，安装槽内设有可拆卸连接的吸盘，可便于使用者在教学过程中将吸盘吸附在其他物体上，以保证箱体的稳定性，从而避免倾倒的问题。
附图说明
[0022]图1为本专利技术正视剖面结构示意图；
[0023]图2为本专利技术箱体与存放盒连接正视剖面剖面结构示意图；
[0024]图3为本专利技术左侧视剖面结构示意图；
[0025]图4为本专利技术圆盘与透明板连接正视结构示意图；
[0026]附图标记：11稳定结构，111吸盘，112底座，113安装槽，12箱体，121容置段，122密封板，1221连接柄，123螺纹连接条，124连接盖，13分类存放结构，131存放盒，132隔板，14L形指杆，15卡片更换结构，151圆盘，152放置槽，1521透明板，1522投放口，153橡胶塞，16转轴。
具体实施方式
[0027]为了本
的人员更好的理解本专利技术，下面结合附图和以下实施例对本专利技术作进一步详细描述。
[0028]实施例1
[0029]参见图1～4，一种思政教学互动装置，包括设有转轴16的箱体12，转轴16的延伸端设有卡片更换结构15，箱体12内腔设有分类存放结构13，箱体12的下方设有稳定结构11，箱体12的上方设有连接柄1221。
[0030]进一步地，卡片更换结构15包括圆盘151，圆盘151内设有多个等份且与外界连通的放置槽152，放置槽152上设有与其自身构成投放口1522的透明板1521，放置槽152的投放口1522处卡设有橡胶塞153。
[0031]进一步地，箱体12包括开口向上的容置段121，容置段121的开口处铰接有密封板122，容置段121、密封板122的延伸端分别设有螺纹连接条123，且螺纹连接条123上螺纹连接有同一连接盖124。
[0032]进一步地，密封板122上设有连接柄1221。
[0033]进一步地，容置段121上设有延伸至圆盘151前方的L形指杆14。
[0034]进一步地，分类存放结构13包括滑动设在箱体12内腔的存放盒131，存放盒131内设有将其自身分成多个等份的隔板132，且每个等份都设有开口。
[0035]进一步地，稳定结构11包括用于支撑箱体12的底座112，底座112向下延伸的一端等间距设置有多个安装槽113，安装槽113内设有可拆卸连接的吸盘111。
[0036]本实施例通过卡片更换结构15、分类存放结构13、稳定结构11、连接柄1221实现了多功能教学互动装置，解决了现有教学互动装置不便更换问题卡片、不易分类存放物品、不
便携带、易倾倒的问题；其中，橡胶塞153是卡和在放置槽152的槽口内的，所以使用者可通过拆卸橡胶塞153来达到更换问题卡片的目的，因圆盘151内设有多个等份的放置槽152，所以使用者可将新的问题卡片放置在等份的放置槽152内；螺纹连接条123与连接盖124连接，从而使箱体12为一个密封的空间，且为存放盒131提供容置空间，因存放盒131内自身分成了多个等份，所使用者可以分类存放物品，密封板122上设有连接柄1221，所以使用者可通过连接柄1221携带整个教学互动装置；因多个安装槽113内都分别有吸盘111，所以使用者可将吸盘111吸附在其他物体上，使得整个教学互动装置具有较强的稳定性；转轴16可使圆盘151在箱体12上旋转，当圆盘151停止转动时，指杆指向放置槽152内的问题卡片，而L型的指杆可使使用者明确指向的问题卡片。
[0037]具体的，因存放盒131与箱体12内壁契合，所以使用者向上翻转密封板122后，可上下滑动存放盒131，以便使用者放置物品。
[0038]实施例2
[0039]在实施例一的基础上，底座112的横截面为等腰梯形；放置槽152的纵截面为扇形；安装槽113与吸盘111螺纹连接；隔板132的纵截面形状为十字型；存放盒131的纵截面形状为圆形；连接柄1221为U字型。
[0040]其中，底座112的横截面为等腰梯形，可使底座112具有较本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种思政教学互动装置，包括设有转轴(16)的箱体(12)，其特征在于：所述转轴(16)的延伸端设有卡片更换结构(15)，所述箱体(12)内腔设有分类存放结构(13)，所述箱体(12)的下方设有稳定结构(11)，所述箱体(12)的上方设有连接柄(1221)。2.根据权利要求1所述的一种思政教学互动装置，其特征在于，所述卡片更换结构(15)包括圆盘(151)，所述圆盘(151)内设有多个等份且与外界连通的放置槽(152)，所述放置槽(152)上设有与其自身构成投放口(1522)的透明板(1521)，所述放置槽(152)的投放口(1522)处卡设有橡胶塞(153)。3.根据权利要求2所述的一种思政教学互动装置，其特征在于，所述放置槽(152)的纵截面为扇形。4.根据权利要求1所述的一种思政教学互动装置，其特征在于，所述箱体(12)包括开口向上的容置段(121)，所述容置段(121)的开口处铰接有密封板(122)，所述容置段(121)、密封板(122)的延伸端分别设有...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨元芳，
申请(专利权)人：四川工商学院，
类型：发明
国别省市：