一种便于收纳的基因编辑教学演示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于收纳的基因编辑教学演示板，包括底座和后黑板，所述底座的外端下表面安装有移动轮，且底座的右端上表面固定连接有支撑板，所述底座的上侧设置有限位板，且限位板的中部下表面固定连接有扶手，所述限位板的前侧固定连接有前黑板，且前黑板的上端后侧固定连接有连接板，所述后黑板位于前黑板的中部后侧，且后黑板的上下两端后侧均固定连接有凹型条，所述限位板的左后端上表面固定连接有固定块，且固定块的内部贯穿连接有调节块，所述限位板的左右两端内部均开设有定位孔。该便于收纳的基因编辑教学演示板，便于进行移动和收纳，便于存放粉末，供教学演示者使用，以及便于增大的演示书写面积。以及便于增大的演示书写面积。以及便于增大的演示书写面积。

【技术实现步骤摘要】
一种便于收纳的基因编辑教学演示板


[0001]本技术涉及基因编辑教学
，具体为一种便于收纳的基因编辑教学演示板。

技术介绍

[0002]通过教学可以提高学习者的科学文化知识和技能，促进其素质提高等，在基因编辑教学过程中，教学者常需使用粉笔在演示板进行书写，以便进行讲解演示，使学习者清晰明了的理解；
[0003]现有的基因编辑教学演示板，一般不便于进行移动和收纳，不便于存放粉末，供教学演示者使用，以及不便于增大的演示书写面积，因此，我们提出一种便于收纳的基因编辑教学演示板，以便于解决上述中提出的问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种便于收纳的基因编辑教学演示板，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的基因编辑教学演示板，一般不便于进行移动和收纳，不便于存放粉末，供教学演示者使用，以及不便于增大的演示书写面积的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于收纳的基因编辑教学演示板，包括底座和后黑板，所述底座的外端下表面安装有移动轮，且底座的右端上表面固定连接有支撑板，并且支撑板的上端右侧固定连接有凹槽块，所述底座的上侧设置有限位板，且限位板的中部下表面固定连接有扶手，所述限位板的前侧固定连接有前黑板，且前黑板的上端后侧固定连接有连接板，并且连接板的右端下侧固定连接有限制块，所述后黑板位于前黑板的中部后侧，且后黑板的上下两端后侧均固定连接有凹型条，所述限位板的左后端上表面固定连接有固定块，且固定块的内部贯穿连接有调节块，并且调节块的前侧粘贴连接有橡胶垫，所述限位板的左右两端内部均开设有定位孔，且定位孔的内部贯穿连接有插块。
[0006]优选的，所述移动轮与底座为螺钉固定连接，且支撑板关于底座对称设置，并且底座和凹槽块均与支撑板通过焊接的方式相连接，而且支撑板与限位板构成转动结构。
[0007]优选的，所述扶手和固定块均与限位板为一体化结构，且前黑板的上下端分别与连接板和限位板粘贴连接，并且扶手和限制块的形状分别为“U”字型和“J”字型。
[0008]优选的，所述限制块关于后黑板对称设置，且限制块单体分别与限位板和连接板焊接相接，并且限制块与凹型条卡扣连接，而且凹型条与后黑板粘贴连接。
[0009]优选的，所述调节块与固定块为螺纹连接，且橡胶垫的宽度尺寸小于调节块的前端内侧宽度尺寸，并且橡胶垫与凹型条紧密贴合连接。
[0010]优选的，所述插块与支撑板和定位孔卡合连接，且定位孔的侧截面和横截面形状分别为“十”字型和正方形。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该便于收纳的基因编辑教学演示板，
便于进行移动和收纳，便于存放粉末，供教学演示者使用，以及便于增大的演示书写面积；
[0012]1.设置有底座、移动轮、支撑板和凹槽块，通过底座下侧螺钉安装固定的移动轮，便于对该演示板进行移动，以及通过支撑板右侧固定连接的凹槽块，便于存放粉末，供教学演示者使用；
[0013]2.设置有限位板、前黑板、后黑板和定位孔，通过取出支撑板和定位孔内部的插块，对支撑板限位下的限位板进行转动，当限位板带动前黑板和后黑板转动至支撑板的内侧时，通过将插块插入支撑板和定位孔内，对限位板进行定位，从而便于达到对该演示板进行收纳的目的；
[0014]3.设置有限制块、后黑板、凹型条和固定块，通过转动调节块，便于使橡胶垫移动至固定块的内侧，断开橡胶垫与凹型条的紧密贴合连接，从而便于对限制块限位下的后黑板进行滑动，使之露出前黑板，从而便于增大的演示书写面积。
附图说明
[0015]图1为本技术正视结构示意图；
[0016]图2为本技术左侧剖面结构示意图；
[0017]图3为本技术调节块与固定块连接右侧剖面结构示意图；
[0018]图4为本技术定位孔与插块连接左侧剖面结构示意图；
[0019]图5为本技术定位孔与插块连接俯视剖面结构示意图。
[0020]图中：1、底座；2、移动轮；3、支撑板；4、凹槽块；5、限位板；6、扶手；7、前黑板；8、连接板；9、限制块；10、后黑板；11、凹型条；12、固定块；13、调节块；14、橡胶垫；15、定位孔；16、插块。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：一种便于收纳的基因编辑教学演示板，包括底座1、移动轮2、支撑板3、凹槽块4、限位板5、扶手6、前黑板7、连接板8、限制块9、后黑板10、凹型条11、固定块12、调节块13、橡胶垫14、定位孔15和插块16，底座1的外端下表面安装有移动轮2，且底座1的右端上表面固定连接有支撑板3，并且支撑板3的上端右侧固定连接有凹槽块4，底座1的上侧设置有限位板5，且限位板5的中部下表面固定连接有扶手6，限位板5的前侧固定连接有前黑板7，且前黑板7的上端后侧固定连接有连接板8，并且连接板8的右端下侧固定连接有限制块9，后黑板10位于前黑板7的中部后侧，且后黑板10的上下两端后侧均固定连接有凹型条11，限位板5的左后端上表面固定连接有固定块12，且固定块12的内部贯穿连接有调节块13，并且调节块13的前侧粘贴连接有橡胶垫14，限位板5的左右两端内部均开设有定位孔15，且定位孔15的内部贯穿连接有插块16；
[0023]如图1、图2、图4和图5中移动轮2与底座1为螺钉固定连接，且支撑板3关于底座1对称设置，并且底座1和凹槽块4均与支撑板3通过焊接的方式相连接，而且支撑板3与限位板5
构成转动结构，便于对限位板5进行限位，如图1和图2中扶手6和固定块12均与限位板5为一体化结构，且前黑板7的上下端分别与连接板8和限位板5粘贴连接，并且扶手6和限制块9的形状分别为“U”字型和“J”字型，便于对前黑板7进行固定，
[0024]如图1和图2中限制块9关于后黑板10对称设置，且限制块9单体分别与限位板5和连接板8焊接相接，并且限制块9与凹型条11卡扣连接，而且凹型条11与后黑板10粘贴连接，便于对后黑板10进行限位，如图1和图3中调节块13与固定块12为螺纹连接，且橡胶垫14的宽度尺寸小于调节块13的前端内侧宽度尺寸，并且橡胶垫14与凹型条11紧密贴合连接，便于通过橡胶垫14对凹型条11进行定位，达到对后黑板10进行定位，如图1、图4和图5中插块16与支撑板3和定位孔15卡合连接，且定位孔15的侧截面和横截面形状分别为“十”字型和正方形，便于通过对定位孔15限位，达到对限位板5进行定位。
[0025]工作原理：在使用该便于收纳的基因编辑教学演示板时，如图1、图2和图3，首先通过底座1下侧螺本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于收纳的基因编辑教学演示板，包括底座（1）和后黑板（10），其特征在于：所述底座（1）的外端下表面安装有移动轮（2），且底座（1）的右端上表面固定连接有支撑板（3），并且支撑板（3）的上端右侧固定连接有凹槽块（4），所述底座（1）的上侧设置有限位板（5），且限位板（5）的中部下表面固定连接有扶手（6），所述限位板（5）的前侧固定连接有前黑板（7），且前黑板（7）的上端后侧固定连接有连接板（8），并且连接板（8）的右端下侧固定连接有限制块（9），所述后黑板（10）位于前黑板（7）的中部后侧，且后黑板（10）的上下两端后侧均固定连接有凹型条（11），所述限位板（5）的左后端上表面固定连接有固定块（12），且固定块（12）的内部贯穿连接有调节块（13），并且调节块（13）的前侧粘贴连接有橡胶垫（14），所述限位板（5）的左右两端内部均开设有定位孔（15），且定位孔（15）的内部贯穿连接有插块（16）。2.根据权利要求1所述的一种便于收纳的基因编辑教学演示板，其特征在于：所述移动轮（2）与底座（1）为螺钉固定连接，且支撑板（3）关于底座（1）对称设置，并且底座（1）和凹槽块（4）均与支撑板（3）...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈可吟，乔瑞红，
申请(专利权)人：河南医学高等专科学校，
类型：新型
国别省市：