一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架，包括藤架基体、种植容器及家具组合；该藤架结合儿童座椅和种植装置，增加了记录学习和种植操作的功能，使儿童可以在藤架下边学习记录种植相关知识又可以学以致用进行植物种植实践，有助于亲子共育，实现了功能的复合化；该藤架作为社区农园提供休憩遮阳的场所，丰富了社区活动，为农园增添特色。

【技术实现步骤摘要】
一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架
本技术属于园林景观
，具体来说涉及一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架。
技术介绍
随着自然教育与食农教育兴起，越来越多的儿童乐于在户外学习农耕知识，在劳动中接受教育、亲近自然。然而现有的农园构筑物中缺少能够同时满足儿童记录学习并提供动手能力进行实践操作的设计。实际教学过程中，在室外简单围成一个圈式的教学难以达到教学目的，尤其植物拓印等学习过程，亟需一个能让每个学生有桌椅的，能让他们静心学习的空间。目前这一功能需求通常在室内空间进行，但室内教学却与自然环境脱离，难以授课且需要场地具有建造建筑的条件。但城市社区农园通常不具备此条件，而场所及功能的分散降低了效率，浪费了农园面积，影响了农园的使用。因此亟需功能整合的，能够满足学生边听讲边观察边记录边操作需求的户外教学空间。亲子教学过程中，家长通常坐在廊架下距离注视孩子(需要廊架位置合适)，或持续尾随孩子，较难实现深度的亲子共育。目前的农园遮阳藤架，功能有限，几乎都是藤蔓植物与遮阳休憩功能结合的类型，能够起到一定的遮阳作用。然而随着不同年龄层居民需求的增多，现有的遮阳藤架很难满足多样化的需求。儿童，作为社区农园重要的参与者，在农园中通常进行种植实践、学习记录、观察、休憩、玩耍等活动，现有的农园遮阳藤架并不能很好地供儿童使用。另一方面，当前遮阳藤架多结合座椅进行设计，座椅容纳人数固定化，无法根据场景的不同灵活改变座椅模式，无法实现不同形式的教育活动，也无法满足亲子活动中家长与孩子之间在藤架旁互动的需求。>
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，对现有遮阳藤架作出补充，提供了一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架，以解决儿童多样化需求同时兼具调节微气候、提高农园利用效率的功能。本技术是通过以下技术方案实现的：一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架，包括藤架基体、种植容器及家具组合；所述藤架基体包括藤架支撑杆、横杆和固定木杆，所述藤架支撑杆沿一圆弧线排布设置，其上端连接横杆，横杆之间穿插固定木杆；所述种植容器包括花盆架、悬挂式种植槽、地面种植槽和种植箱；所述家具组合包括固定式木桌、固定式木椅、可抽拉式木椅和长凳；所述藤架基体的一侧(内侧)间隔布设区域一和区域二，区域一内设置悬挂式种植槽和地面种植槽，所述悬挂式种植槽和地面种植槽安装于藤架支撑杆上，所述悬挂式种植槽位于地面种植槽的垂直上方；区域二内设置花盆架、固定式木桌、固定式木椅和可抽拉式木椅，所述花盆架安装于藤架支撑杆上，所述固定式木桌两侧连接固定式木椅，下方放置可向外侧取出的可抽拉式木椅；所述藤架基体的另一侧(外侧)同样间隔布设区域一和区域二，区域一内设置悬挂式种植槽和地面种植槽，所述悬挂式种植槽和地面种植槽安装于藤架支撑杆上，所述悬挂式种植槽位于地面种植槽的垂直上方；区域二内设置种植箱和长凳，所述种植箱安装于藤架支撑杆上，所述种植箱下方放置可向外侧取出的长凳。在上述技术方案中，所述藤架支撑杆的高度为2.0-2.4米。在上述技术方案中，所述藤架支撑杆与横杆之间通过L型连接件固定连接。在上述技术方案中，所述固定式木桌的两侧设置有桌斗。在上述技术方案中，所述固定式木椅下方设置有储物格。在上述技术方案中，所述固定式木椅和所述长凳的高度为0.3-0.4米，所述固定式木桌的高度为0.5-0.6米。在上述技术方案中，所述悬挂式种植槽内自下而上依次铺设有细沙层、无纺布隔根层和栽培层。在上述技术方案中，所述藤架支撑杆下方设有预埋设在地下的柱基础。本技术的优点和有益效果为：(1)该藤架结合儿童座椅和种植装置，增加了记录学习和种植操作的功能，使儿童可以在藤架下边学习记录种植相关知识又可以学以致用进行植物种植实践，实现了功能的复合化——能够满足户外笔记学习与实践操作结合的自然教育要求，能够实现不同形式的自然教育活动，能够同时满足家长看护陪伴与儿童学习相结合的要求，有利于实现深度融合的亲子共育。(2)该藤架为不同类型的植物提供了不同的种植方式，包括结合适合攀爬的藤蔓类植物，结合种植箱的低矮的植物以及结合花架花盆的小型花草类植物，极大地丰富了植物种类；(3)该藤架可以结合藤架上方攀爬的藤蔓植物有效抵御夏季太阳的辐射，更好的起到遮阳的效果；(4)该藤架通过多样的植物组合起到吸尘降噪的作用，有助于提高环境舒适度，改善社区微气候；(5)该藤架结合儿童尺度设计有可抽拉式座椅组合，可以根据使用功能变换不同的形态，满足儿童记录、听课、交流讨论等功能需求；(6)该藤架座椅的设计包括存储空间，座椅下的半封闭空间可以放置种植工具，桌斗可以放置纸笔等记录工具；(7)该藤架参照儿童尺度设计有结合种植箱的座椅，结合悬挂在藤架防腐木上的小型花盆，方便儿童坐或半跪在座椅上进行种植实践，也可以使该藤架容纳更多的儿童休憩玩耍；(8)该系藤架作为社区农园提供休憩遮阳的场所，丰富了社区活动，为农园增添特色。附图说明图1为本技术一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架的立体结构示意图。图2为本技术一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架的侧视结构示意图。图3为本技术一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架的内侧结构示意图。图4为本技术一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架的外侧结构示意图。图5为本技术中固定式木桌侧视结构示意图。图6为本技术中固定式木桌、固定式木椅和可抽拉式木椅侧视结构示意图。其中，1为藤架基体，1-1为藤架支撑杆，1-2为横杆，1-3为固定木杆，2为花盆架，3为悬挂式种植槽，4为地面种植槽，5为可抽拉式木椅，6为固定式木桌，6-1为桌斗，7为固定式木椅，7-1为储物格，8为种植箱，9为长凳。对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，可以根据以上附图获得其他的相关附图。具体实施方式为了使本
的人员更好地理解本技术方案，下面结合具体实施例进一步说明本技术的技术方案。实施例图1显示的是沿半径为9.65米的弧形道路建设的一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架。该藤架具体包括弧长8.84米的供儿童学习与种植操作相结合的藤架基体1、设置在藤架上的种植容器以及家具组合；棚架基体1包括沿弧形道路延伸方向设置的多根藤架支撑杆1-1、设置在藤架支撑杆1-1上方的横杆1-2，穿插在横杆之间的固定木杆，以及横杆与支撑杆之间的L型连接件；具体地，为保证藤架功能使用，藤架支撑杆沿道路设置，间距为0.28米到0.3米之间，高度2.2米-2.4米，可以采用方形防腐木支柱，边长100mm；横杆设置在支撑杆上，可以采用长方形防腐木，尺寸可以酌情减小，本实施例中横杆尺寸为100*80mm，可根据场所情况确定长度，建议投影长度不超过2米；横杆与支撑杆呈一定角度，有助于稳固；穿插在横杆之间的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架，其特征在于：包括藤架基体、种植容器及家具组合；/n所述藤架基体包括藤架支撑杆、横杆和固定木杆，所述藤架支撑杆沿一圆弧线排布设置，其上端连接横杆，横杆之间穿插固定木杆；/n所述种植容器包括花盆架、悬挂式种植槽、地面种植槽和种植箱；/n所述家具组合包括固定式木桌、固定式木椅、可抽拉式木椅和长凳；/n所述藤架基体的一侧间隔布设区域一和区域二，区域一内设置悬挂式种植槽和地面种植槽，所述悬挂式种植槽和地面种植槽安装于藤架支撑杆上，所述悬挂式种植槽位于地面种植槽的垂直上方；区域二内设置花盆架、固定式木桌、固定式木椅和可抽拉式木椅，所述花盆架安装于藤架支撑杆上，所述固定式木桌两侧连接固定式木椅，下方放置可向外侧取出的可抽拉式木椅；/n所述藤架基体的另一侧同样间隔布设区域一和区域二，区域一内设置悬挂式种植槽和地面种植槽，所述悬挂式种植槽和地面种植槽安装于藤架支撑杆上，所述悬挂式种植槽位于地面种植槽的垂直上方；区域二内设置种植箱和长凳，所述种植箱安装于藤架支撑杆上，所述种植箱下方放置可向外侧取出的长凳。/n

【技术特征摘要】
1.一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架，其特征在于：包括藤架基体、种植容器及家具组合；
所述藤架基体包括藤架支撑杆、横杆和固定木杆，所述藤架支撑杆沿一圆弧线排布设置，其上端连接横杆，横杆之间穿插固定木杆；
所述种植容器包括花盆架、悬挂式种植槽、地面种植槽和种植箱；
所述家具组合包括固定式木桌、固定式木椅、可抽拉式木椅和长凳；
所述藤架基体的一侧间隔布设区域一和区域二，区域一内设置悬挂式种植槽和地面种植槽，所述悬挂式种植槽和地面种植槽安装于藤架支撑杆上，所述悬挂式种植槽位于地面种植槽的垂直上方；区域二内设置花盆架、固定式木桌、固定式木椅和可抽拉式木椅，所述花盆架安装于藤架支撑杆上，所述固定式木桌两侧连接固定式木椅，下方放置可向外侧取出的可抽拉式木椅；
所述藤架基体的另一侧同样间隔布设区域一和区域二，区域一内设置悬挂式种植槽和地面种植槽，所述悬挂式种植槽和地面种植槽安装于藤架支撑杆上，所述悬挂式种植槽位于地面种植槽的垂直上方；区域二内设置种植箱和长凳，所述种植箱安装于藤架支撑杆上，所述种植箱下方放置可向外侧取出的长凳。


2.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：郑婕，孙璐璐，张玉坤，
申请(专利权)人：天津大学，
类型：新型
国别省市：天津;12