一种用于病理学教学的病理切片展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种用于病理学教学的病理切片展示装置，包括横板，所述横板设置有两组，两组所述横板相互靠近一端的两侧分别设置有第一连接板和第二连接板，所述第一连接板远离第二连接板的一侧设置有齿条，所述第一连接板的顶部设置有与其相互配合的第一滑台，所述第一滑台顶部的一侧设置有安装架，所述安装架的内侧设置有第一伺服电机，所述第一伺服电机的输出端设置有齿轮，所述齿轮与齿条相互啮合；本实用新型专利技术无需操作人员从多个方位拉动和承载框架和显微成像机构，自动化程度要更高，操作更为的简便，操作时间减少，相应的教学时间得以增加，可显著提高病理学教学的内容。

【技术实现步骤摘要】
一种用于病理学教学的病理切片展示装置
本技术涉及病理学教学
，具体为一种用于病理学教学的病理切片展示装置。
技术介绍
病理切片是取一定大小的病变组织，用病理组织学方法制成病理切片(通常将病变组织包埋在石蜡块里，用切片机切成薄片，再用苏木精-伊红染色)，用显微镜进一步检查病变，病变的发生发展过程，最后作出病理诊断，病理切片是由病变组织按病理组织学方法制成的薄片，病理切片是病理学教学的重要课题之一，老师需要对病理切片的显微图片的病理细节进行讲解；传统的教学方式是使用病理切片的显微照片进行展示、讲解，且老师在讲解过程中，若对整套病理切片进行讲解，需要多次对切片的位置进行转移，操作较为繁琐，且成套切片在聚光器的照射下，不仅对电能消耗较多，同时也可能因光线的相互干扰，影响注意力，并难以快速的进行找寻。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于病理学教学的病理切片展示装置，以解决上述
技术介绍
中提出传统的教学方式是使用病理切片的显微照片进行展示、讲解，且老师在讲解过程中，若对整套病理切片进行讲解，需要多次对切片的位置进行转移，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于病理学教学的病理切片展示装置，包括横板(1)，其特征在于：所述横板(1)设置有两组，两组所述横板(1)相互靠近一端的两侧分别设置有第一连接板(4)和第二连接板(19)，所述第一连接板(4)远离第二连接板(19)的一侧设置有齿条(9)，所述第一连接板(4)的顶部设置有与其相互配合的第一滑台(8)，所述第一滑台(8)顶部的一侧设置有安装架(7)，所述安装架(7)的内侧设置有第一伺服电机(6)，所述第一伺服电机(6)的输出端设置有齿轮(5)，所述齿轮(5)与齿条(9)相互啮合，所述第二连接板(19)的顶部设置有与其相互配合的第二滑台(15)，所述第二滑台(15)远离横板(1)一侧的两端皆...

【技术特征摘要】
1.一种用于病理学教学的病理切片展示装置，包括横板(1)，其特征在于：所述横板(1)设置有两组，两组所述横板(1)相互靠近一端的两侧分别设置有第一连接板(4)和第二连接板(19)，所述第一连接板(4)远离第二连接板(19)的一侧设置有齿条(9)，所述第一连接板(4)的顶部设置有与其相互配合的第一滑台(8)，所述第一滑台(8)顶部的一侧设置有安装架(7)，所述安装架(7)的内侧设置有第一伺服电机(6)，所述第一伺服电机(6)的输出端设置有齿轮(5)，所述齿轮(5)与齿条(9)相互啮合，所述第二连接板(19)的顶部设置有与其相互配合的第二滑台(15)，所述第二滑台(15)远离横板(1)一侧的两端皆设置有滑轮(16)，所述第二连接板(19)远离第一连接板(4)一侧的中间位置处设置有第二滑槽(20)，所述滑轮(16)与第二滑槽(20)相互配合，所述第二滑台(15)与第一滑台(8)相互靠近的一侧设置有承载框架(23)，所述承载框架(23)顶部的一端设置有第一滑槽(14)，所述承载框架(23)远离第一滑槽(14)一端的两侧设置有支撑板(25)，所述支撑板(25)相互靠近的一侧设置有外螺纹杆(17)，一组所述支撑板(25)远离外螺纹杆(17)的一侧设置有第二伺服电机(24)，所述第二伺服电机(24)的输出端与外螺纹杆(17)相互连接，所述外螺纹杆(17)的外侧套设有与其相互适配的内螺纹套管(18)，所述内螺纹套管(18)的一端设置有显微成像机构(13)，所述显微成像机构(13)远离内螺纹套管(18)的一端与滑块(12)相互连接，一组所述横板(1)一端的中间位置处设置有限位板(3)，另一组所述横板(1)的内部设置有切片放置板(...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈巍，
申请(专利权)人：陈巍，
类型：新型
国别省市：贵州;52