一种便于移动的互联网教板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于移动的互联网教板，涉及互联网教育设备领域。本实用新型专利技术包括用于安装显示屏的安装箱，安装箱的一面设置为第一透明板，设置有第二透明板，第一透明板与第二透明板之间设置有幕布腔，安装箱的顶面安装有伸缩幕布卷，幕布的伸入段两侧安装有铁质的拉动块，第一透明板的两侧端以及第二透明板的两侧端均设置有竖直的滑动槽，拉动块上设置有滑动嵌入滑动槽的限位块，在滑动槽的底端安装有用于吸附拉动块的磁力定位装置，安装箱安装有连接杆，安装箱的底面还安装有伸缩固定装置；以实现能够将所有可用面积设置为互联网显示屏的同时，还能够达到黑板或白板功能，同时能够让教板便捷移动的目的。时能够让教板便捷移动的目的。时能够让教板便捷移动的目的。

【技术实现步骤摘要】
一种便于移动的互联网教板


[0001]本技术涉及互联网教育设备领域，具体的说，是一种便于移动的互联网教板。

技术介绍

[0002]为了提示和说明互联网教学内容往往在教室内设置教学展示装置，能够对互联网教育带来诸多方便，教学展示装置普遍存在于各种各样的教学领域当中，学校用互联网教育用教学展示装置是一种为学生展示互联网教育内容的显示装置；现有的学校用互联网教育用教学展示装置在使用过程中，都会结合黑板或白班进行书写，以便于教师对学生进行详细的讲解，也就是说，现在的互联网教学展示装置具体的说也就是显示屏都是与黑板或白班并排设置，这样在同样的空间内，不仅黑板或白班的面积小，显示屏的面积同样变小，从而降低了显示屏的可视面积，同样也降低了白板或黑板的使用面积。
[0003]同时，现在的教板难以移动，在满足了挂壁的同时，在移动时需要多个工人进行搬动，搬动的过程费力且难以控制，及其容易在搬动的过程中，让教板与外物碰撞造成教板的损坏。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种便于移动的互联网教板，以实现能够将所有可用面积设置为互联网显示屏的同时，还能够达到黑板或白板功能，同时能够让教板便捷移动的目的。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用以下技术手段：
[0006]一种便于移动的互联网教板，包括用于安装显示屏的安装箱，所述安装箱的朝向所述显示屏屏幕的一面设置为第一透明板，与所述第一透明板平行设置有第二透明板，所述第二透明板的底面与所述第一透明板的底面通过连接板连接，所述第一透明板与所述第二透明板之间设置有幕布腔，所述安装箱的顶面安装有伸缩幕布卷，所述伸缩幕布卷的幕布端从所述幕布腔的上方伸入，幕布的伸入段两侧安装有铁质的拉动块，所述拉动块与所述第一透明板以及所述第二透明板的侧面接触，所述第一透明板的两侧端以及所述第二透明板的两侧端均设置有竖直的滑动槽，所述拉动块上设置有滑动嵌入所述滑动槽的限位块，在所述滑动槽的底端安装有用于吸附所述拉动块的磁力定位装置，所述安装箱与所述第一透明板相对的一面安装有连接杆，所述连接杆上安装有与其垂直的定位板，所述定位板的外部覆盖安装有安装套，所述安装套内设置有用于安装所述定位板的水平贯穿的移动腔，所述安装套朝向所述安装箱的一面设置有水平贯穿的移动通道，所述连接杆设置在所述移动通道内，所述安装箱的底面还安装有伸缩固定装置。
[0007]作为优选的，所述伸缩固定装置包括设置在所述安装箱侧壁内且从所述安装箱底面竖直贯通的滑动通道，所述滑动通道内滑动安装有支架，所述支架的底端伸出所述滑动通道且安装有万向轮，所述支架伸入所述滑动通道的侧壁安装有铁质的定位块，所述滑动通道的侧壁设置有用于设置所述定位块的移动槽，所述滑动槽的顶端和底端分别安装有独
第一滚轮、11-第二滚轮、12-连接杆、13-定位板、14-安装套、15-移动腔、16-移动通道、17-伸缩固定装置、171-滑动通道、172-支架、173-万向轮、174-定位块、175-电磁铁、18-L型支撑架。
具体实施方式
[0020]为使本技术实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施方式中的附图，对本技术实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本技术一部分实施方式，而不是全部的实施方式。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施方式的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
[0021]因此，以下对在附图中提供的本技术的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施方式。基于本技术中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本技术保护的范围。
[0022]需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施方式及实施方式中的特征可以相互组合。
[0023]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
[0024]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0025]在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0026]具体的，请参考图1至图3所示的，一种便于移动的互联网教板，包括用于安装显示屏的安装箱1，所述安装箱1的朝向所述显示屏屏幕的一面设置为第一透明板2，与所述第一透明板2平行设置有第二透明板3，所述第二透明板3的底面与所述第一透明板2的底面通过连接板4连接，所述第一透明板2与所述第二透明板3之间设置有幕布腔5，所述安装箱1的顶面安装有伸缩幕布卷6，所述伸缩幕布卷6的幕布端从所述幕布腔5的上方伸入，幕布的伸入段两侧安装有铁质的拉动块7，所述拉动块7与所述第一透明板2以及所述第二透明板3的侧面接触，所述第一透明板2的两侧端以及所述第二透明板3的两侧端均设置有竖直的滑动槽8，所述拉动块7上设置有滑动嵌入所述滑动槽8的限位块，在所述滑动槽8的底端安装有用于吸附所述拉动块7的磁力定位装置9，所述安装箱1与所述第一透明板2相对的一面安装有连接杆12，所述连接杆12上安装有与其垂直的定位板13，所述定位板13的外部覆盖安装有
安装套14，所述安装套14内设置有用于安装所述定位板13的水平贯穿的移动腔15，所述安装套14朝向所述安装箱的一面设置有水平贯穿的移动通道16，所述连接杆12设置在所述移动通道16内，所述安装箱1的底面还安装有伸缩固定装置17。
[0027]在使用时，用于显示信息的显示屏安装在安装箱1内，同时显示器的屏幕朝向第一透明板2和第二透明板3，这样在正常使用的过程中，伸缩幕布局昂价格幕布完全收入，也就是只有幕布的头端设置在幕布腔5内，这样显示器显示的内容就能够正常的穿过第一透明板2和第二透明板3，从而让显示器进行正常的显示，然后在教学人员想要进行书写时，对显示的内容进行讲解时，只需要向下拉动拉动块7，让伸缩幕布卷6内的幕布在幕布腔5内向下移动，让幕布将第二透明板3覆盖后，拉动块7能够吸附在磁力定位装置9上从而将幕布进行定位，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于移动的互联网教板，其特征在于：包括用于安装显示屏的安装箱（1），所述安装箱（1）的朝向所述显示屏屏幕的一面设置为第一透明板（2），与所述第一透明板（2）平行设置有第二透明板（3），所述第二透明板（3）的底面与所述第一透明板（2）的底面通过连接板（4）连接，所述第一透明板（2）与所述第二透明板（3）之间设置有幕布腔（5），所述安装箱（1）的顶面安装有伸缩幕布卷（6），所述伸缩幕布卷（6）的幕布端从所述幕布腔（5）的上方伸入，幕布的伸入段两侧安装有铁质的拉动块（7），所述拉动块（7）与所述第一透明板（2）以及所述第二透明板（3）的侧面接触，所述第一透明板（2）的两侧端以及所述第二透明板（3）的两侧端均设置有竖直的滑动槽（8），所述拉动块（7）上设置有滑动嵌入所述滑动槽（8）的限位块，在所述滑动槽（8）的底端安装有用于吸附所述拉动块（7）的磁力定位装置（9），所述安装箱（1）与所述第一透明板（2）相对的一面安装有连接杆（12），所述连接杆（12）上安装有与其垂直的定位板（13），所述定位板（13）的外部覆盖安装有安装套（14），所述安装套（14）内设置有用于安装所述定位板（13）的水平贯穿的移动腔（15），所述安装套（14）朝向所述安装箱的一面设置有水平贯穿的移动通道（16），所述连接杆（12）设置在所述移动通道（16）内，所述安装箱（1）的底面还安装有伸缩固定装置（17）。2.根据权利要求1所述的一种便于移动的互联网教板，其特征在于：所述伸缩固定装置（17）包括设置在所述安装箱（1）侧壁内且从所述安装箱（1）底面竖直贯通的滑动通道（171），所述滑动通道（171）内滑动安装有支架（172），所述支架（172）的底端伸出所述滑动通道（171）且安装有万向轮（173），所...

【专利技术属性】
技术研发人员：李增，
申请(专利权)人：河南智赢教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：