一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，包括主体和环形板，所述主体的内壁上端固定装配有环形板，所述环形板的内壁插接有垃圾箱，所述主体的下端两侧均贯穿装配有固定结构，所述垃圾箱的内壁上端固定装配有槽体，所述槽体的下端装配有滤网，所述槽体的内壁固定装配有隔网，所述槽体的内壁上端对称固定装配有两个盖板，每个所述盖板的表面均固定装配有凸杆，每个所述凸杆的外壁均固定装配有楔形块，两个所述凸杆的外壁套接有盒体，所述楔形块与盒体相卡接，本实用新型专利技术提供一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，可以保证化学垃圾干湿分离，保证暂存安全，同时可以将垃圾永久性密封，统一进行回收处理。
【技术实现步骤摘要】
一种化学教学实验用垃圾处理回收装置
本技术涉及化学教学
，具体领域为一种化学教学实验用垃圾处理回收装置。
技术介绍
化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化、用途、制法，以及物质变化规律的自然科学。化学与工业、农业、日常生活、医学、材料等均有十分紧密的联系。如：煤，石油和天然气燃烧后产生了二氧化碳等物质。化学研究的对象涉及物质之间的相互关系，或物质和能量之间的关联。传统的化学常常都是关于两种物质接触、变化，即化学反应，又或者是一种物质变成另一种物质的过程。这些变化有时会需要使用电磁波，当中电磁波负责激发化学作用。不过有时化学都不一定要关于物质之间的反应。光谱学研究物质与光之间的关系，而这些关系并不涉及化学反应，现有化学教学时，会产生很多化学垃圾，化学垃圾不及时处理，可能会发生危险等，现有垃圾处理装置，不能将其永久性密封，影响处理效果，同时不能进行干湿分离，容易发生化学反应，影响回收效果。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，包括主体和环形板，所述主体的内壁上端固定装配有环形板，所述环形板的内壁插接有垃圾箱，所述主体的下端两侧均贯穿装配有固定结构，所述固定结构与垃圾箱紧密贴合，所述垃圾箱的内壁下端固定装配有废液槽，所述垃圾箱的内壁上端固定装配有槽体，所述槽体的下端装配有滤网，所述槽体的内壁固定装配有隔网，所述槽体的内壁上端对称固定装配有两个盖板，每个所述盖板的表面均固定装配有凸杆，每个所述凸杆的外壁均固定装配有楔形块，两个所述凸杆的外壁套接有盒体，所述楔形块与盒体相卡接。优选的，所述固定结构包括两个滑杆，两个所述滑杆贯穿主体，两个所述滑杆的外侧端固定装配有挡杆，两个所述滑杆的内侧端固定装配有夹板，所述夹板的侧壁通过弹簧与主体的内侧壁固定装配，所述夹板与垃圾箱紧密贴合。优选的，所述排液结构包括通管，所述通管贯穿垃圾箱和废液槽，所述通管的内壁固定装配有卡环，所述卡环的内壁插接有堵块，所述堵块与卡环相粘连。优选的，所述槽体的内壁上端两侧均固定装配有支架，两个所述支架位于对应的盖板的下端。优选的，所述隔网的上端固定装配有空心筒。优选的，所述盒体的上端固定装配有推块。与现有技术相比，本技术的有益效果是：一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，通过主体的作用，起到限制垃圾箱的作用，同时通过环形板限制垃圾箱的位置，通过废液槽的作用，可以暂存化学试剂，同时槽体和隔网以及滤网的作用，是用于阻隔化学材料的干湿两样，进行干湿分离，避免发生反应造成危险，通过盖板的作用，用于密封垃圾箱，通过凸杆和楔形块以及盒体的作用，可以将盖板固定，使用盖板对垃圾箱进行永久性密封，通过排液结构，可以将化学废料排放至固定位置进行统一处理。本技术提供一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，可以保证化学垃圾干湿分离，保证暂存安全，同时可以将垃圾永久性密封，统一进行回收处理。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为图1的A处结构放大示意图；图3为图1的B处结构放大示意图；图4为图1的C处结构放大示意图。图中：1-主体、2-环形板、3-固定结构、31-挡杆、32-弹簧、33-滑杆、34-夹板、4-排液结构、41-通管、42-堵块、43-卡环、5-垃圾箱、6-盖板、7-盒体、8-凸杆、9-楔形块、10-支架、11-槽体、12-空心筒、13-隔网、14-滤网、15-废液槽、16-推块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，包括主体1和环形板2，主体1的内壁上端固定装配有环形板2，环形板2的内壁插接有垃圾箱5，主体1的下端两侧均贯穿装配有固定结构3，固定结构3与垃圾箱5紧密贴合，垃圾箱5的内壁下端固定装配有废液槽15，垃圾箱5的内壁上端固定装配有槽体11，槽体11的下端装配有滤网14，槽体11的内壁固定装配有隔网13，槽体11的内壁上端对称固定装配有两个盖板6，每个盖板6的表面均固定装配有凸杆8，每个凸杆8的外壁均固定装配有楔形块9，两个凸杆8的外壁套接有盒体7，楔形块9与盒体7相卡接。主体1的作用，起到限制垃圾箱5的作用，同时环形板2限制垃圾箱5的位置，废液槽15的作用，可以暂存化学试剂，同时槽体11和隔网13以及滤网14的作用，是用于阻隔化学材料的干湿两样，进行干湿分离，避免发生反应造成危险，盖板6的作用，用于密封垃圾箱5，凸杆8和楔形块9以及盒体7的作用，可以将盖板6固定，使用盖板6对垃圾箱5进行永久性密封，排液结构4，可以将化学废料排放至固定位置进行统一处理，需要使用设备工作的时候，首先，将化学垃圾的中的化学试剂等，倒入到槽体11中，化学试剂会通过槽体11内壁的隔网13和滤网14进入到废液槽15中，当化学试剂倒入完成后，将化学反应中的固体颗粒等扔到槽体11中，通过隔网13和滤网14将其阻隔在上方，装满后，将盖板6扣合在一起，并将盒体7下端的开口对准两个凸杆8按下，通过楔形块9的上端小下端大的作用，盒体7套上后，就会固定在凸杆8上，将盖板6固定，保证垃圾箱5密封，取出，更换另外一个垃圾箱5放置在主体1中，用于下次垃圾回收工作，垃圾箱5在放置在主体1内后，固定结构3会限制其稳定性。具体而言，固定结构3包括两个滑杆33，两个滑杆33贯穿主体1，两个滑杆33的外侧端固定装配有挡杆31，两个滑杆33的内侧端固定装配有夹板34，夹板34的侧壁通过弹簧32与主体1的内侧壁固定装配，夹板34与垃圾箱5紧密贴合。根据弹簧32的弹力作用，弹簧32始终顶动夹板34向内侧端保持运动趋势，夹板34在运动时，会带动滑杆33运动，滑杆33紧贴主体1的内壁运动，可以保持固定的横向运动，同时限制夹板34保持固定的横向运动，使用挡杆31的作用，避免滑杆33脱离主体1。具体而言，排液结构4包括通管41，通管41贯穿垃圾箱5和废液槽15，通管41的内壁固定装配有卡环43，卡环43的内壁插接有堵块42，堵块42与卡环43相粘连。当需要将化学废液排出处理时，可以使用杆等插入到通管41内，推动杆带动堵块42脱离卡环43，此时废液可以通过通管41排出。具体而言，槽体11的内壁上端两侧均固定装配有支架10，两个支架10位于对应的盖板6的下端。支架10可以起到支撑盖板6的作用。具体而言，隔网13的上端固定装配有空心筒12。空心筒12可以保证废液倒入时不飞溅。具体而言，盒体7的上端固定装配有推块16。推本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，包括主体(1)和环形板(2)，所述主体(1)的内壁上端固定装配有环形板(2)，其特征在于：所述环形板(2)的内壁插接有垃圾箱(5)，所述主体(1)的下端两侧均贯穿装配有固定结构(3)，所述固定结构(3)与垃圾箱(5)紧密贴合，所述垃圾箱(5)的内壁下端固定装配有废液槽(15)，所述垃圾箱(5)的内壁上端固定装配有槽体(11)，所述槽体(11)的下端装配有滤网(14)，所述槽体(11)的内壁固定装配有隔网(13)，所述槽体(11)的内壁上端对称固定装配有两个盖板(6)，每个所述盖板(6)的表面均固定装配有凸杆(8)，每个所述凸杆(8)的外壁均固定装配有楔形块(9)，两个所述凸杆(8)的外壁套接有盒体(7)，所述楔形块(9)与盒体(7)相卡接。/n
【技术特征摘要】
1.一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，包括主体(1)和环形板(2)，所述主体(1)的内壁上端固定装配有环形板(2)，其特征在于：所述环形板(2)的内壁插接有垃圾箱(5)，所述主体(1)的下端两侧均贯穿装配有固定结构(3)，所述固定结构(3)与垃圾箱(5)紧密贴合，所述垃圾箱(5)的内壁下端固定装配有废液槽(15)，所述垃圾箱(5)的内壁上端固定装配有槽体(11)，所述槽体(11)的下端装配有滤网(14)，所述槽体(11)的内壁固定装配有隔网(13)，所述槽体(11)的内壁上端对称固定装配有两个盖板(6)，每个所述盖板(6)的表面均固定装配有凸杆(8)，每个所述凸杆(8)的外壁均固定装配有楔形块(9)，两个所述凸杆(8)的外壁套接有盒体(7)，所述楔形块(9)与盒体(7)相卡接。
2.根据权利要求1所述的一种化学教学实验用垃圾处理回收装置，其特征在于：所述固定结构(3)包括两个滑杆(33)，两个所述滑杆(33)贯穿主体(1)，两个所述滑杆(33)的外侧端固定装配有挡杆(31)，两个所述滑杆(33)...
【专利技术属性】
技术研发人员：李文龙，
申请(专利权)人：辽宁鸿文教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：辽宁;21
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