一种网络教育共享学习系统技术方案

本发明专利技术涉及网络设备应用技术领域，具体为一种网络教育共享学习系统，包括底座、插杆、防护壳、平板电脑本体和固定机构；所述底座的顶部设置有插杆；所述插杆的顶部固接有防护壳，所述防护壳的内部设置有平板电脑本体；所述插杆的内部设置空腔；所述固定机构设置在空腔内；所述固定机构包括电推杆、第一推板、第一气囊、导气管、壳体、第二推板、推杆和压板；所述电推杆设置在空腔的顶部；所述电推杆的输出端设置有第一推板；所述壳体固接在空腔的底部；所述第一气囊设置在壳体的顶部；所述第一气囊的侧壁设置有导气管，且第一气囊通过导气管与壳体呈连通状态；可以将平板电脑稳定地安装在底座的顶部。座的顶部。座的顶部。

【技术实现步骤摘要】
一种网络教育共享学习系统


[0001]本专利技术涉及网络设备应用
，具体为一种网络教育共享学习系统。

技术介绍

[0002]平板电脑在生活中的使用也越来越广泛，现代的中小学生周末在家学习一般会用到平板电脑，通过平板电脑我们学习到很多知识，同时也极大地方便了学生的学习。
[0003]但是通过长期的观察，我们发现了小学生在使用平板电脑时，常常会发生平板电脑不小心摔落在地面上的现象，严重时会导致平板电脑摔坏，这不仅给我们带来了经济上的损失，也会影响学生在家的学习进度，为此，我们提出一种网络教育共享学习系统。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的在于提供一种网络教育共享学习系统，以解决小学生在使用平板电脑时，常常会发生平板电脑不小心摔落在地面上的现象，严重时会导致平板电脑摔坏，这不仅给我们带来了经济上的损失，也会影响学生在家的学习进度的技术问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：
[0006]一种网络教育共享学习系统，包括底座、插杆、防护壳、平板电脑本体和固定机构；所述底座的顶部设置有插杆；所述插杆的顶部固接有防护壳，所述防护壳的内部设置有平板电脑本体；所述插杆的内部设置空腔；所述固定机构设置在空腔内；所述固定机构包括电推杆、第一推板、第一气囊、导气管、壳体、第二推板、推杆和压板；所述电推杆设置在空腔的顶部；所述电推杆的输出端设置有第一推板；所述壳体固接在空腔的底部；所述第一气囊设置在壳体的顶部；所述第一气囊的侧壁设置有导气管，且第一气囊通过导气管与壳体呈连通状态；所述第二推板对称设置在壳体的内部；所述第二推板的侧壁固接有推杆；所述推杆的端部固接有压板。
[0007]进一步，所述第二推板的侧壁设置有平衡组件；所述平衡组件包括滑槽、滑块、连杆、齿轮和支撑板；所述支撑板固接在壳体的底部；所述齿轮转动连接在支撑板的侧壁；所述第二推板的侧壁设置有滑槽；所述滑块设置在滑槽内；所述连杆的一端铰接于滑块，另一端固接于齿轮的侧壁。
[0008]进一步，所述齿轮共设置有两个，且两个齿轮呈啮合状态；所述插杆的侧壁对称设置有凹槽，且压板与凹槽呈滑动配合状态。
[0009]进一步，所述压板内部设置有辅助组件；所述辅助组件包括第一槽体、第二槽体、第三气囊和第三槽体；所述压板的内部设置有第一槽体和第二槽体；所述压板的顶部设置有第三槽体；所述第三气囊设置在第二槽体的侧壁。
[0010]进一步，所述弹性球设置在第一槽体内；所述输气管设置在第三气囊的侧壁；所述活塞缸设置在压板的内壁；所述活塞缸的输出端设置有第三推板；所述弹性板设置在第三槽体内。
[0011]进一步，所述防护壳内设置有缓冲组件；所述缓冲组件包括第二气囊、喷气口和橡
胶层；所述第二气囊设置在防护壳的内部；所述橡胶层设置在防护壳的侧壁；所述喷气口贯穿设置在防护壳和橡胶层的壁体内，且喷气口的一端与第二气囊呈连通状态。
[0012]本专利技术的有益效果是：
[0013]本专利技术中，设置了固定机构，通过电推杆、第一推板、第一气囊、导气管、壳体、第二推板、推杆和压板的配合使用，使得平板电脑稳定地安装在底座的顶部，避免了发生小学生不小心摔坏平板电脑的现象。
[0014]本专利技术中，设置了缓冲组件，通过第二气囊、喷气口和橡胶层的配合使用，大幅降低了外力对平板电脑的冲击，同时也可以清除平板电脑表面的灰尘，通过了本装置的整体使用效果。
附图说明
[0015]图1为本专利技术中一种网络教育共享学习系统的整体结构示意图；
[0016]图2为本专利技术中一种网络教育共享学习系统的局部剖面结构示意图；
[0017]图3为图2中A区域结构图；
[0018]图4为图2中B区域结构图；
[0019]图5为图4中C区域结构图；
[0020]图6为图4中D区域结构图；
[0021]图例说明：1、底座；2、插杆；21、空腔；22、凹槽；3、防护壳；4、平板电脑本体；5、固定机构；51、电推杆；52、第一推板；53、第一气囊；54、导气管；55、壳体；56、第二推板；57、推杆；58、压板；6、平衡组件；61、滑槽；62、滑块；63、连杆；64、齿轮；65、支撑板；7、缓冲组件；71、第二气囊；72、喷气口；73、橡胶层；8、辅助组件；81、第一槽体；82、第二槽体；83、第三气囊；84、第三槽体；85、弹性球；86、输气管；87、活塞缸；88、第三推板；89、弹性板。
具体实施方式
[0022]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0023]参见图1-图6，一种网络教育共享学习系统，包括底座1、插杆2、防护壳3、平板电脑本体4和固定机构5；所述底座1的顶部设置有插杆2；所述插杆2的顶部固接有防护壳3，所述防护壳3的内部设置有平板电脑本体4；所述插杆2的内部设置空腔21；所述固定机构5设置在空腔21内；所述固定机构5包括电推杆51、第一推板52、第一气囊53、导气管54、壳体55、第二推板56、推杆57和压板58；所述电推杆51设置在空腔21的顶部；所述电推杆51的输出端设置有第一推板52；所述壳体55固接在空腔21的底部；所述第一气囊53设置在壳体55的顶部；所述第一气囊53的侧壁设置有导气管54，且第一气囊53通过导气管54与壳体55呈连通状态；所述第二推板56对称设置在壳体55的内部；所述第二推板56的侧壁固接有推杆57；所述推杆57的端部固接有压板58；工作时，打开电推杆51的开关，使其推动第一推板52向下移动，进而挤压第一气囊53，使得第一气囊53产生压缩变形，于是第一气囊53内部的气体通过导气管54流入壳体55内，使得第二推板56向前移动，进而推动推杆57向前移动，于是压板58
就可以离开凹槽22，并且挤压底座1内的插孔内壁，进而使得平板电脑稳定地安装在底座1上。
[0024]作为本专利技术的一种实施方式，所述第二推板56的侧壁设置有平衡组件6；所述平衡组件6包括滑槽61、滑块62、连杆63、齿轮64和支撑板65；所述支撑板65固接在壳体55的底部；所述齿轮64转动连接在支撑板65的侧壁；所述第二推板56的侧壁设置有滑槽61；所述滑块62设置在滑槽61内；所述连杆63的一端铰接于滑块62，另一端固接于齿轮64的侧壁；所述齿轮64共设置有两个，且两个齿轮64呈啮合状态；所述插杆2的侧壁对称设置有凹槽22，且压板58与凹槽22呈滑动配合状态；工作时，当第一气囊53内部的气体流入壳体55内后，会推动第二推板56的移动，由于推板的移动，滑块62将在滑槽61内滑动，进而使得连杆63产生转动，于是两个齿轮64开始产生啮合运动，进而使得另一个齿轮64上的连杆63产生转动，进而带动滑块62在滑槽61内移动，最后推动第二推板56向前移本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种网络教育共享学习系统，其特征在于，包括底座(1)、插杆(2)、防护壳(3)、平板电脑本体(4)和固定机构(5)；所述底座(1)的顶部设置有插杆(2)；所述插杆(2)的顶部固接有防护壳(3)，所述防护壳(3)的内部设置有平板电脑本体(4)；所述插杆(2)的内部设置空腔(21)；所述固定机构(5)设置在空腔(21)内；所述固定机构(5)包括电推杆(51)、第一推板(52)、第一气囊(53)、导气管(54)、壳体(55)、第二推板(56)、推杆(57)和压板(58)；所述电推杆(51)设置在空腔(21)的顶部；所述电推杆(51)的输出端设置有第一推板(52)；所述壳体(55)固接在空腔(21)的底部；所述第一气囊(53)设置在壳体(55)的顶部；所述第一气囊(53)的侧壁设置有导气管(54)，且第一气囊(53)通过导气管(54)与壳体(55)呈连通状态；所述第二推板(56)对称设置在壳体(55)的内部；所述第二推板(56)的侧壁固接有推杆(57)；所述推杆(57)的端部固接有压板(58)。2.根据权利要求1所述的一种网络教育共享学习系统，其特征在于，所述第二推板(56)的侧壁设置有平衡组件(6)；所述平衡组件(6)包括滑槽(61)、滑块(62)、连杆(63)、齿轮(64)和支撑板(65)；所述支撑板(65)固接在壳体(55)的底部；所述齿轮(64)转动连接在支撑板(65)的侧壁；所述第二推板(56)的侧壁设置有滑槽(61)；所述滑块(62)设置在滑槽(61)内；所述连杆(63)的一端铰接于滑块(62)，另一端固接于齿轮(64)的侧壁。3...

【专利技术属性】
技术研发人员：李珍凤，黄生友，
申请(专利权)人：李珍凤，
类型：发明
国别省市：