一种环保型高等数学图形演示教具制造技术

本实用新型专利技术提供了一种环保型高等数学图形演示教具，属于教学器械技术领域。该环保型高等数学图形演示教具，包括演示台、转动机构和环保型模具，所述演示台包括箱体和支撑板，所述转动机构包括转轴、伺服电机、连接杆、固定架和伸缩支架，所述转轴分别转动连接于所述支撑板和所述箱体，所述转轴被构造成传动连接于所述伺服电机，所述固定架通过紧固件固定套接于所述连接杆，所述伸缩支架对称设置两组，所述伸缩支架均包括手摇轮、螺杆和夹紧板，所述螺杆螺接于所述固定架顶端，所述环保型模具夹紧在两个所述夹紧板之间，本高等数学图形演示教具能够进行360

【技术实现步骤摘要】
一种环保型高等数学图形演示教具


[0001]本技术涉及教学器械
，具体而言，涉及一种环保型高等数学图形演示教具。

技术介绍

[0002]目前，在高等数学的教学中，需要向学生演示各种立体几何图形，传统的方法是由教师在黑板上手绘平面图形，或者直接让学生参考教科书上的平面图形进行讲解，这种教学方式十分的抽象，绘画的准确率较低，且耽误了教学时间，降低了教学效率，因此，在立体几何的教授过程中往往需要借助具象化的教具帮助学生理解和记忆，目前，用于高等数学立体几何图形教学的教具，大多采用木模或塑料模型，没有采用无毒无味的新型环保塑料发泡材料EVA橡塑制作的环保型模具，而图形演示可更好地帮助教师进行图形教学，但现有的高等数学图形演示教具不能进行360
°
转动演示，且不能适用于不同大小的立体图形模型，不方便教师操作使用。

技术实现思路

[0003]为了弥补以上不足，本技术提供了一种环保型高等数学图形演示教具，旨在改善现有的高等数学图形演示教具不能进行360
°
转动演示，以及不能适用于不同大小的立体图形模型的问题。
[0004]本技术是这样实现的：
[0005]本技术提供一种环保型高等数学图形演示教具，包括演示台、转动机构和环保型模具。
[0006]所述演示台包括箱体和支撑板，所述支撑板固定连接于所述箱体内壁。
[0007]所述转动机构包括转轴、伺服电机、连接杆、固定架和伸缩支架，所述转轴分别转动连接于所述支撑板和所述箱体，所述伺服电机固定安装于所述箱体内壁，所述转轴被构造成传动连接于所述伺服电机，所述连接杆固定连接于所述转轴延伸出所述箱体的一端，所述固定架呈Y型，所述固定架底端连接有套筒，且所述套筒通过紧固件固定套接于所述连接杆，所述伸缩支架对称设置两组，所述伸缩支架均包括手摇轮、螺杆和夹紧板，所述螺杆螺接于所述固定架顶端，所述手摇轮固定连接于所述螺杆的一端，所述夹紧板转动连接于所述螺杆另一端，两块所述夹紧板相对设置。
[0008]所述环保型模具夹紧在两个所述夹紧板之间。
[0009]在本技术的一种实施例中，所述箱体的一侧设置有箱门，所述箱门包括对称设置的两扇门板，所述门板均通过阻尼转轴转动连接于所述箱体，所述门板均设置有门把手。
[0010]在本技术的一种实施例中，所述箱体底部四角安装有脚轮，所述脚轮为万向锁止轮。
[0011]在本技术的一种实施例中，所述箱体顶部的一侧设置有推动把手。
[0012]在本技术的一种实施例中，所述推动把手表面包覆有防滑套，所述防滑套为橡胶防滑套。
[0013]在本技术的一种实施例中，所述伺服电机的输出端通过皮带传动连接于皮带盘，所述皮带盘固定连接于所述转轴。
[0014]在本技术的一种实施例中，所述紧固件为锁紧螺栓，所述锁紧螺栓均贯穿连接于所述连接杆和所述套筒。
[0015]在本技术的一种实施例中，所述连接杆的直径与所述固定架底端的套筒的直径相适配，所述连接杆底部直径大于所述套筒直径。
[0016]在本技术的一种实施例中，所述手摇轮表面包覆有防滑层，所述夹紧板相对一侧的表面包覆有橡胶防护层。
[0017]在本技术的一种实施例中，所述夹紧板通过辅助固定块转动连接于所述螺杆的输出端，所述螺杆的输出端开设有与所述辅助固定块适配的凹槽，所述辅助固定块能够套接在所述凹槽内转动。
[0018]本技术的有益效果是：本技术通过上述设计得到的一种环保型高等数学图形演示教具，通过转动手摇轮带动螺杆在固定架顶端转动，从而推动两块夹紧板推动两块夹紧板相向或相反移动，从而夹紧或松开环保型模具，有效的改善现有的教具不能适用于不同大小的立体图形模型的问题，启动伺服电机驱动转轴转动，转轴带动连接杆上套接的固定架转动，固定架带动环保型模具一起水平方向转动演示，再通过夹紧板套接在螺杆的输出端转动的设置来实现竖直方向转动演示，从而使环保型模具进行360
°
转动演示，本高等数学图形演示教具能够进行360
°
转动演示，且够适用于不同大小的立体图形模型。
附图说明
[0019]为了更清楚地说明本技术实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
[0020]图1是本技术实施方式提供的环保型高等数学图形演示教具工作示意图；
[0021]图2为本技术实施方式提供的环保型高等数学图形演示教具结构示意图；
[0022]图3为本技术实施方式提供的箱体结构示意图；
[0023]图4为本技术实施方式提供的转动机构结构示意图；
[0024]图5为本技术实施方式提供的A放大图；
[0025]图6为本技术实施方式提供的B放大图。
[0026]图中：10-演示台；110-箱体；120-支撑板；130-箱门；131-门板；132-阻尼转轴；133-门把手；140-脚轮；150-推动把手；160-防滑套；20-转动机构；210-转轴；211-皮带；212-皮带盘；220-伺服电机；230-连接杆；240-紧固件；250-固定架；251-套筒；260-伸缩支架；261-手摇轮；262-螺杆；263-夹紧板；264-凹槽；265-辅助固定块；266-橡胶防护层；30-环保型模具。
具体实施方式
[0027]为使本技术实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施方式中的附图，对本技术实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本技术一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本技术中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本技术保护的范围。
[0028]因此，以下对在附图中提供的本技术的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施方式。基于本技术中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本技术保护的范围。
[0029]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
[0030]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种环保型高等数学图形演示教具，其特征在于，包括演示台(10)，所述演示台(10)包括箱体(110)和支撑板(120)，所述支撑板(120)固定连接于所述箱体(110)内壁；转动机构(20)，所述转动机构(20)包括转轴(210)、伺服电机(220)、连接杆(230)、固定架(250)和伸缩支架(260)，所述转轴(210)分别转动连接于所述支撑板(120)和所述箱体(110)，所述伺服电机(220)固定安装于所述箱体(110)内壁，所述转轴(210)被构造成传动连接于所述伺服电机(220)，所述连接杆(230)固定连接于所述转轴(210)延伸出所述箱体(110)的一端，所述固定架(250)呈Y型，所述固定架(250)底端连接有套筒(251)，且所述套筒(251)通过紧固件(240)固定套接于所述连接杆(230)，所述伸缩支架(260)对称设置两组，所述伸缩支架(260)均包括手摇轮(261)、螺杆(262)和夹紧板(263)，所述螺杆(262)螺接于所述固定架(250)顶端，所述手摇轮(261)固定连接于所述螺杆(262)的一端，所述夹紧板(263)转动连接于所述螺杆(262)另一端，两块所述夹紧板(263)相对设置；环保型模具(30)，所述环保型模具(30)夹紧在两个所述夹紧板(263)之间。2.根据权利要求1所述的一种环保型高等数学图形演示教具，其特征在于，所述箱体(110)的一侧设置有箱门(130)，所述箱门(130)包括对称设置的两扇门板(131)，所述门板(131)均通过阻尼转轴(132)转动连接于所述箱体(110)，所述门板(131)均设置有门把手(133)。3.根据权利要求1所述的一种环...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴静，
申请(专利权)人：西南财经大学，
类型：新型
国别省市：