儿童用益智教具制造技术

本实用新型专利技术公开一种儿童用益智教具，包括左支撑板、右支撑板、第一边框和第二边框，所述左支撑板、右支撑板各自的底端面用于与地面或者桌面接触，所述左支撑板、右支撑板各自的前端面和后端面与其底端面之间的夹角为锐角，所述第一边框的两侧端分别安装于左支撑板、右支撑板各自的前端面上，所述第一边框上安装有一第一液晶显示屏，所述左支撑板、右支撑板各自的底端面之间设置有一底托板，所述第一边框、第二边框各自的每个侧端与左支撑板、右支撑板相应端面之间通过定位柱和定位孔连接。本实用新型专利技术实现了两个边框与两个支撑板之间的可拆卸连接，可以在不使用时拆卸收纳，节约空间。节约空间。节约空间。

【技术实现步骤摘要】
儿童用益智教具


[0001]本技术涉及一种儿童用益智教具，属于早教设备


技术介绍

[0002]益智玩具是儿童成长过程中重要的辅助成长器材，这一类玩具不但能给儿童带来快乐，而且可有效促进儿童的身心成长，另外，这一类玩具还能引起儿童的好奇心，引导儿童进行智力活动的开发和探索。
[0003]对于早教时期的儿童来说，他们没有准确的认字概念。但是对于团的色彩、线条、形状等是敏感的。由于看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣，而且记得特别牢，孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。目前，市场的看图识字装置大都就是图形，进行改进的一般为具有发音功能的，功能性不强，使用效果和使用效率低，不能满足儿童的需求。

技术实现思路

[0004]本技术要解决的技术问题是提供一种儿童用益智教具，该儿童用益智教具实现了两个边框与两个支撑板之间的可拆卸连接，可以在不使用时拆卸收纳，节约空间。
[0005]为解决上述技术问题，本技术采用的技术方案是：一种儿童用益智教具，包括左支撑板、右支撑板、第一边框和第二边框，所述左支撑板、右支撑板各自的底端面用于与地面或者桌面接触，所述左支撑板、右支撑板各自的前端面和后端面与其底端面之间的夹角为锐角，所述第一边框和第二边框均位于左支撑板、右支撑板之间；
[0006]所述第一边框的两侧端分别安装于左支撑板、右支撑板各自的前端面上，所述第二边框的两侧端分别安装于左支撑板、右支撑板各自的后端面上；
[0007]所述第一边框上安装有一第一液晶显示屏，所述第二边框上安装有一第二液晶显示屏，所述第一液晶显示屏、第二液晶显示屏呈相背倾斜设置；
[0008]所述左支撑板、右支撑板各自的底端面之间设置有一底托板，此底托板位于第一液晶显示屏、第二液晶显示屏之间；
[0009]所述第一边框、第二边框各自的每个侧端与左支撑板、右支撑板相应端面之间通过定位柱和定位孔连接，所述定位孔的数目大于定位柱的数目，所述定位孔在竖直方向上间隔地排列。
[0010]上述技术方案中进一步改进的方案如下：
[0011]1. 上述方案中，所述定位柱的数目至少1对，所述定位孔的数目至少2对，2对定位孔供1对定位柱嵌入。
[0012]2. 上述方案中，所述定位柱位于第一边框、第二边框上，所述定位孔位于左支撑板、右支撑板上。
[0013]3. 上述方案中，还包括至少两个耳机，所述第一液晶显示屏、第二液晶显示屏上均具有用于与耳机电连接的语音接口。
[0014]由于上述技术方案的运用，本技术与现有技术相比具有下列优点：
[0015]1、本技术儿童用益智教具，其将两个显示屏有机结合，既可满足多个小朋友同时各自进行看图片、视频和语音的操作、在节约场地，又便于小朋友在观看相同的内容时实现面对面的互动交流，交流方式更实时、丰富、友好，功能性强，适合儿童成长需求，很适合广泛推广使用；另外，其还包括至少两个耳机，所述第一液晶显示屏、第二液晶显示屏上均具有用于与耳机电连接的语音接口，声形俱在的同时可相互不影响，使用效果好。
[0016]2、本技术儿童用益智教具，其左支撑板、右支撑板各自的底端面之间设置有一底托板，此底托板位于第一液晶显示屏、第二液晶显示屏之间，底托板既可以与左、右支撑板形成稳定结构，增强整体的结构稳定性，又可以作为收纳空间，丰富了使用情境和用户体验；另外，第一边框、第二边框各自的每个侧端与左支撑板、右支撑板相应端面之间通过定位柱和定位孔连接，所述定位孔的数目大于定位柱的数目，通过定位柱与定位孔的设置，实现了两个边框与两个支撑板之间的可拆卸连接，可以在不使用时拆卸收纳，节约空间，还便于根据需要（如使用者的身高变化）分别对安装有显示器的边框的使用高度进行调整，满足使用者的不同需求，延长使用的周期。
附图说明
[0017]附图1为本技术儿童用益智教具结构示意图；
[0018]附图2为本技术儿童用益智教具结构分解示意图。
[0019]以上附图中：以上附图中：1、左支撑板；2、右支撑板；3、第一边框；4、第二边框；51、前端面；52、后端面；53、底端面；6、第一液晶显示屏；7、第二液晶显示屏；8、耳机；9、语音接口；11、底托板；13、定位柱；14、定位孔。
具体实施方式
[0020]在本专利的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本专利的具体含义。
[0021]实施例1：一种儿童用益智教具，包括左支撑板1、右支撑板2、第一边框3和第二边框4，所述左支撑板1、右支撑板2各自的底端面53用于与地面或者桌面接触，所述左支撑板1、右支撑板2各自的前端面51和后端面52与其底端面53之间的夹角为锐角，所述第一边框3和第二边框4均位于左支撑板1、右支撑板2之间；
[0022]所述第一边框3的两侧端分别安装于左支撑板1、右支撑板2各自的前端面51上，所述第二边框4的两侧端分别安装于左支撑板1、右支撑板2各自的后端面52上；
[0023]所述第一边框3上安装有一第一液晶显示屏6，所述第二边框4上安装有一第二液
晶显示屏7，所述第一液晶显示屏6、第二液晶显示屏7呈相背倾斜设置；
[0024]所述左支撑板1、右支撑板2各自的底端面53之间设置有一底托板11，此底托板11位于第一液晶显示屏6、第二液晶显示屏7之间；
[0025]所述第一边框3、第二边框4各自的每个侧端与左支撑板1、右支撑板2相应端面之间通过定位柱13和定位孔14连接，所述定位孔14的数目大于定位柱13的数目，所述定位孔14在竖直方向上间隔地排列。
[0026]上述定位柱13的数目至少1对，上述定位孔14的数目至少2对，2对定位孔14供1对定位柱13嵌入。
[0027]实施例2：一种儿童用益智教具，包括左支撑板1、右支撑板2、第一边框3和第二边框4，所述左支撑板1、右支撑板2各自的底端面53用于与地面或者桌面接触，所述左支撑板1、右支撑板2各自的前端面51和后端面52与其底端面53之间的夹角为锐角，所述第一边框3和第二边框4均位于左支撑板1、右支撑板2之间；
[0028]所述第一边框3的两侧端分别安装于左支撑板1、右支撑板2各自的前端面5本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种儿童用益智教具，其特征在于：包括左支撑板（1）、右支撑板（2）、第一边框（3）和第二边框（4），所述左支撑板（1）、右支撑板（2）各自的底端面（53）用于与地面或者桌面接触，所述左支撑板（1）、右支撑板（2）各自的前端面（51）和后端面（52）与其底端面（53）之间的夹角为锐角，所述第一边框（3）和第二边框（4）均位于左支撑板（1）、右支撑板（2）之间；所述第一边框（3）的两侧端分别安装于左支撑板（1）、右支撑板（2）各自的前端面（51）上，所述第二边框（4）的两侧端分别安装于左支撑板（1）、右支撑板（2）各自的后端面（52）上；所述第一边框（3）上安装有一第一液晶显示屏（6），所述第二边框（4）上安装有一第二液晶显示屏（7），所述第一液晶显示屏（6）、第二液晶显示屏（7）呈相背倾斜设置；所述左支撑板（1）、右支撑板（2）各自的底端面（53）之间设置有一底托板（11），此底托板...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘泽江，牛立军，
申请(专利权)人：苏州泛普科技股份有限公司，
类型：新型
国别省市：