一种语言学习用教学板制造技术

本实用新型专利技术涉及一种语言学习用教学板，包括支撑箱，所述支撑箱顶部两侧对称设置有支撑板，所述支撑板之间设置有教学板，所述支撑板靠近教学板的一侧开设有安装槽，且所述教学板两侧均设置于安装槽内，所述教学板底部两侧对称设置有稳定板，所述教学板上方设置有顶板，所述顶板底部两端分别与支撑板固定连接，所述支撑箱内设置有分隔板，所述分隔板两侧与支撑箱内壁之间形成放置腔室，所述支撑箱前侧铰接有与放置腔室相对应的箱门，所述支撑箱底部设置有万向轮，本实用新型专利技术结构简单，设计合理，能够对教学板进行升降，使教学板处于方便教师以及学生使用的高度，同时通过显示屏，能够加强语言学习的教学效果，实用性强。实用性强。实用性强。

【技术实现步骤摘要】
一种语言学习用教学板


[0001]本技术涉及一种语言学习用教学板，属于教学板


技术介绍

[0002]教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，其中在通过教学板进行语言学习教学时，要能够使教学板处于方便教师以及学生使用的高度，并且能够加强教学板的教学效果，为此，提供一种语言学习用教学板。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种语言学习用教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0005]一种语言学习用教学板，包括支撑箱，所述支撑箱顶部两侧对称设置有支撑板，所述支撑板之间设置有教学板，所述支撑板靠近教学板的一侧开设有安装槽，且所述教学板两侧均设置于安装槽内，所述教学板底部两侧对称设置有稳定板，所述教学板上方设置有顶板，所述顶板底部两端分别与支撑板固定连接，所述支撑箱内设置有分隔板，所述分隔板两侧与支撑箱内壁之间形成放置腔室，所述支撑箱前侧铰接有与放置腔室相对应的箱门，所述支撑箱底部设置有万向轮。
[0006]进一步的，所述稳定板底部设置有固定板，且所述固定板与支撑板相贴合。
[0007]进一步的，所述固定板内设置有旋钮。
[0008]进一步的，所述支撑板内等距开设有固定槽，所述旋钮尾端贯穿固定板与固定槽螺纹连接。
[0009]进一步的，所述顶板顶部设置有显示屏。
[0010]进一步的，所述支撑板后侧设置有斜面板，且所述斜面板底部与支撑箱固定连接。
[0011]本技术的有益效果是：
[0012]1、通过使旋钮配合不同高度的固定槽，能够对教学板进行升降，使教学板处于方便教师以及学生使用的高度，同时通过显示屏，能够加强语言学习的教学效果。
[0013]2、通过设置支撑箱以及箱门，能够使装置具有一定的放置容纳效果，方便教学时使用，通过设置斜面板，能够加强对支撑板的支撑固定效果，实用性强。
附图说明
[0014]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的具体实施方式一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。
[0015]图1是本技术一种语言学习用教学板的整体结构示意图；
[0016]图2是本技术一种语言学习用教学板的内部结构示意图；
[0017]图3是本技术一种语言学习用教学板的A部分放大示意图；
[0018]图中标号：1、支撑箱；2、支撑板；3、教学板；4、安装槽；5、稳定板；6、顶板；7、分隔板；8、放置腔室；9、箱门；10、万向轮；11、固定板；12、旋钮；13、固定槽；14、显示屏；15、斜面板。
具体实施方式
[0019]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。
[0020]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0021]请参阅图1-图3，本技术提供一种技术方案：一种语言学习用教学板，包括支撑箱1，所述支撑箱1顶部两侧对称设置有支撑板2，所述支撑板2之间设置有教学板3，所述支撑板2靠近教学板3的一侧开设有安装槽4，且所述教学板3两侧均设置于安装槽4内，所述教学板3底部两侧对称设置有稳定板5，所述教学板3上方设置有顶板6，所述顶板6底部两端分别与支撑板2固定连接，所述支撑箱1内设置有分隔板7，所述分隔板7两侧与支撑箱1内壁之间形成放置腔室8，所述支撑箱1前侧铰接有与放置腔室8相对应的箱门9，使装置具有一定的放置容纳效果，方便教学时使用，所述支撑箱1底部设置有万向轮10。
[0022]具体的，如图3所示，所述稳定板5底部设置有固定板11，且所述固定板11与支撑板2相贴合，所述固定板11内设置有旋钮12，所述支撑板2内等距开设有固定槽13，所述旋钮12尾端贯穿固定板11与固定槽13螺纹连接，在将教学板3设置完成后，旋转旋钮12，使旋钮12贯穿固定板11与相对应的固定槽13螺纹连接，从而将教学板3固定在两个支撑板2之间。
[0023]具体的，如图1所示，所述顶板6顶部设置有显示屏14，所述支撑板2后侧设置有斜面板15，且所述斜面板15底部与支撑箱1固定连接，加强对支撑板2的支撑固定效果。
[0024]本技术工作原理：在需要通过教学板3进行教学时，通过万向轮10将装置移动至合适的位置，根据教师自身的情况以及学生的学习效果，将教学板3升降至合适的高度，在设置完成后，旋转旋钮12，使旋钮12贯穿固定板11与相对应的固定槽13螺纹连接，从而将教学板3固定在两个支撑板2之间，在教学时，开启显示屏14，加强语言学习时的教学效果，设置支撑箱1以及箱门9，能够使装置具有一定的放置容纳效果，方便教学时使用，设置斜面板15，能够加强对支撑板2的支撑固定效果，结构简单，操作方便，实用性强。
[0025]以上为本技术较佳的实施方式，本技术所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本技术并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本技术的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本技术的保护范围。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种语言学习用教学板，包括支撑箱(1)，其特征在于：所述支撑箱(1)顶部两侧对称设置有支撑板(2)，所述支撑板(2)之间设置有教学板(3)，所述支撑板(2)靠近教学板(3)的一侧开设有安装槽(4)，且所述教学板(3)两侧均设置于安装槽(4)内，所述教学板(3)底部两侧对称设置有稳定板(5)，所述教学板(3)上方设置有顶板(6)，所述顶板(6)底部两端分别与支撑板(2)固定连接，所述支撑箱(1)内设置有分隔板(7)，所述分隔板(7)两侧与支撑箱(1)内壁之间形成放置腔室(8)，所述支撑箱(1)前侧铰接有与放置腔室(8)相对应的箱门(9)，所述支撑箱(1)底部设置有万向轮(10)。2.根据权利要求1所述的一种语言学习用...

【专利技术属性】
技术研发人员：杜月曦，王作功，
申请(专利权)人：北京交通大学，
类型：新型
国别省市：