一种初中语文教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学装置技术领域，尤其为一种初中语文教学装置，包括底板，所述底板的顶部开设有凹槽，所述凹槽且位于凹槽中心处的右侧固定连接有转轴，所述转轴上连接有方板，所述方板的顶部且位于方板中心处开设有书本槽，所述方板的背面且位于底板的左侧固定连接有固定板，所述固定板的中心处固定连接有圆杆，所述圆杆上连接有支撑杆，所述支撑杆上且固定板位置处对应开设有通槽，通过设置方板，书本槽，支撑杆，定位槽，滑板，解决了目前在初中语文教学中，语文书本一般被教师放在讲台桌面上，教师需要低下头才能观看书本，长时间的低头看书本会导致教师的颈椎受损，危害教师的身体健康的问题。身体健康的问题。身体健康的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种初中语文教学装置


[0001]本技术涉及教学装置
，具体为一种初中语文教学装置。

技术介绍

[0002]随着我国科教兴国战略的不断深入，我国教育事业的发展得到了空前的扩大，我国早已普及了九年义务教育，这为我国走向科学强国做好了重大铺垫。
[0003]目前在初中语文教学中，语文书本一般被教师放在讲台桌面上，教师需要低下头才能观看书本，长时间的低头看书本会导致教师的颈椎受损，危害教师的身体健康，因此需要一种初中语文教学装置来改善这一问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种初中语文教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]一种初中语文教学装置，包括底板，所述底板的顶部开设有凹槽，所述凹槽且位于凹槽中心处的右侧固定连接有转轴，所述转轴上连接有方板，所述方板的顶部且位于方板中心处开设有书本槽，所述方板的背面且位于底板的左侧固定连接有固定板，所述固定板的中心处固定连接有圆杆，所述圆杆上连接有支撑杆，所述支撑杆上且固定板位置处对应开设有通槽，所述方板的顶部且位于书本槽的左侧固定连接有把手，所述底板的左侧且位于凹槽的正下方开设有滑槽，所述滑槽内连接有滑板，所述滑板上且位于支撑杆的正下方开设有定位槽，所述方板的底部且位于支撑杆的上方开设有圆槽，所述圆槽内固定连接有永磁铁，所述底板的底部固定连接有橡胶垫。
[0007]优选的，所述底板和方板均由铝合金制成且支撑杆和滑板均由不锈钢制成。
[0008]优选的，所述转轴与方板，圆杆与支撑杆的连接方式均为转动连接且滑板与滑槽，通槽与固定板的连接方式均为滑动连接。
[0009]优选的，所述书本槽的形状与教师的书本形状相适配。
[0010]优选的，所述定位槽设置有多个且定位槽的形状与支撑杆的形状相适配。
[0011]优选的，所述永磁铁由粘结钕铁硼材料制成且橡胶垫的底部经过磨砂处理。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、本技术中，通过设置方板，书本槽，支撑杆，定位槽，滑板，将方板转动至适当位置处，抽出滑板，将支撑杆插入滑板的定位槽中，教师将设备放在书本槽中，书本随方板倾斜设置，教师观看时，不需要过度的低头，解决了目前在初中语文教学中，语文书本一般被教师放在讲台桌面上，教师需要低下头才能观看书本，长时间的低头看书本会导致教师的颈椎受损，危害教师的身体健康的问题。
[0014]2、本技术中，通过设置由铝合金制成的底板和方板，铝合金的密度较小，由铝合金制成的底板和方板具有较轻的重量，方板教师携带。
[0015]3、本技术中，通过设置橡胶垫，底部经过磨砂处理的橡胶垫能够增加与讲台之间的摩擦力，避免底板在讲台上发生滑动。
附图说明
[0016]图1为本技术正剖图；
[0017]图2为本技术图1中A处放大图；
[0018]图3为本技术图1中B处放大图；
[0019]图4为本技术使用时正剖图。
[0020]图中：1-底板、2-凹槽、3-转轴、4-方板、5-书本槽、6-固定板、7-圆杆、8-支撑杆、9-通槽、10-把手、11-滑槽、12-滑板、13-定位槽、14-圆槽、15-永磁铁、16-橡胶垫。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：
[0023]一种初中语文教学装置，包括底板1，底板1和方板4均由铝合金制成且支撑杆8和滑板12均由不锈钢制成，铝合金具有较小的密度，铝合金制成的底板1和方板4具有较轻的重量，方便教师携带，不锈钢制成的支撑杆8强度较高，能够承受书本放置方板4上产生的压力，底板1的顶部开设有凹槽2，凹槽2且位于凹槽2中心处的右侧固定连接有转轴3，转轴3上连接有方板4，方板4的顶部且位于方板4中心处开设有书本槽5，书本槽5的形状与教师的书本形状相适配，方板4的背面且位于底板1的左侧固定连接有固定板6，固定板6的中心处固定连接有圆杆7，圆杆7上连接有支撑杆8，支撑杆8上且固定板6位置处对应开设有通槽9，方板4的顶部且位于书本槽5的左侧固定连接有把手10，底板1的左侧且位于凹槽2的正下方开设有滑槽11，滑槽11内连接有滑板12，转轴3与方板4，圆杆7与支撑杆8的连接方式均为转动连接且滑板12与滑槽11，通槽9与固定板6的连接方式均为滑动连接，滑板12上且位于支撑杆8的正下方开设有定位槽13，定位槽13设置有多个且定位槽13的形状与支撑杆8的形状相适配，方板4的底部且位于支撑杆8的上方开设有圆槽14，圆槽14内固定连接有永磁铁15，底板1的底部固定连接有橡胶垫16，永磁铁15由粘结钕铁硼材料制成且橡胶垫16的底部经过磨砂处理，经过磨砂处理的橡胶垫16能够增加底板1与讲台的摩擦力，避免底板1在讲台上发生滑动。
[0024]本技术工作流程：使用时，将底板1放置在讲台上，拉动滑板12，将滑板12抽出滑槽11，拉动把手10，把手10带动方板4向上转动至与凹槽2垂直，拉动支撑杆8，使支撑杆8绕圆杆7向外转动，推动方板4转动至使用者观看舒适的位置处，同时将支撑杆8插入适当的定位槽13中，支撑杆8会支撑住方板4，使方板4固定住，使用者将书本放入书本槽5中，书本是竖立在讲台上，使用者不需要过度低头就能观看书本，当书本使用完毕后，将书本取出，拉动把手10，把手10带动方板4向上转动，从而使支撑杆8脱离定位槽13中，推动支撑杆8反向转动，使反向转动支撑杆8紧贴方板4，圆槽14内的永磁铁15会吸住支撑杆8，推动方板4反
向转动，反向转动的方板4进入凹槽2中，推动滑板12，滑板12反向移动进入滑槽11中，从而减小装置携带时体积，方便使用者携带。
[0025]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种初中语文教学装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的顶部开设有凹槽(2)，所述凹槽(2)且位于凹槽(2)中心处的右侧固定连接有转轴(3)，所述转轴(3)上连接有方板(4)，所述方板(4)的顶部且位于方板(4)中心处开设有书本槽(5)，所述方板(4)的背面且位于底板(1)的左侧固定连接有固定板(6)，所述固定板(6)的中心处固定连接有圆杆(7)，所述圆杆(7)上连接有支撑杆(8)，所述支撑杆(8)上且固定板(6)位置处对应开设有通槽(9)，所述方板(4)的顶部且位于书本槽(5)的左侧固定连接有把手(10)，所述底板(1)的左侧且位于凹槽(2)的正下方开设有滑槽(11)，所述滑槽(11)内连接有滑板(12)，所述滑板(12)上且位于支撑杆(8)的正下方开设有定位槽(13)，所述方板(4)的底部且位于支撑杆(8)的上方开设有圆槽(14)，所述圆槽(14)内固定连接有永磁铁...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵萍，王志超，
申请(专利权)人：赵萍，
类型：新型
国别省市：