一种会计教学用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种会计教学用教具，包括顶板教具板、顶板、底板和调节结构，所述底板底端的两侧均固定连接有万向轮，所述底板底端万向轮的一侧均固定连接有有支撑结构，所述底板顶端的一侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶端固定连接有顶板。本实用新型专利技术摇动把手，带动螺纹杆转动，使与螺纹杆螺纹配合的套筒左右移动，带动连接杆移动，致使第一滑块在第一滑槽内部滑动，带动折叠杆移动，致使第一滑块伸展，由于第二滑块与第二滑槽的滑动配合，以及折叠杆与第二滑块的铰接，使得顶板的高度发生变化，同时伸缩杆伸缩，对装置其稳定性作用，实现了具有高度调节的能力，可以根据使用情况，快速的调节装置的高度。

【技术实现步骤摘要】
一种会计教学用教具
本技术涉及教学
，具体为一种会计教学用教具。
技术介绍
随着经济的发展，企业管理的不断完善，会计行业越来越受到重视，能够把企业用的各种经济业余统以货币为计量单位，通过记账、算账、报账等一系列程序来反映企业的财务状况和运营成果的经济信息，是一个企业中不可缺少职位，而会计的学习需要通过专用的会计教学用来更好的展示学习内容，而现有的会计教学用教具在使用时存在很多不足之处。第一、传统的会计教学用教具在使用时，移动放置很不方便，在不进行移动时，不能很好的将教具进行固定放置；第二、传统的会计教学用教具在使用时，不具有高度调节的能力，不能根据使用情况，快速的调节高度；第三、传统的会计教学用教具在使用时，不具有角度调节的功能，在进行教学时，不能根据场地调节教具的倾斜角度方便学生观看。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种会计教学用教具，以解决上述
技术介绍
中提出的移动放置很不方便，不具有高度调节的能力，以及不具有角度调节的功能的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种会计教学用教具，包括教具板、顶板、底板和调节结构，所述底板底端的两侧均固定连接有万向轮，所述底板底端万向轮的一侧均固定连接有有支撑结构，所述底板顶端的一侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶端固定连接有顶板，所述顶板两端的一侧均开设有第二滑槽，且第二滑槽的内部均设置有第二滑块，所述顶板的一端通过铰接件活动连接有教具板，所述顶板的两侧均开设有第三滑槽，所述第三滑槽的内部均设置有调节结构，所述教具板的一端设置有白板，所述教具板一端白板的一侧设置有置物槽。优选的，所述支撑结构的内部依次设置有支撑腿、固定杆、固定弹簧、固定块和脚垫，所述固定块均匀固定连接于底板底端的两侧，且固定块的一端均通过铰接件活动连接有支撑腿，所述支撑腿的底端均固定连接有脚垫，所述固定块下方支撑腿的一端之间均固定连接有固定杆，所述固定杆顶端的两端均固定连接有固定弹簧，且固定弹簧的顶端均固定连接于底板的底端。优选的，所述底板两端的一侧均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部均设置有第一滑块，且第一滑块的一端均延伸至底板的内部，所述底板的一侧设置有把手，所述底板内部的一侧通过转轴安装有螺纹杆，且螺纹杆的一侧延伸至底板的一侧固定连接于把手的一侧，所述底板内部螺纹杆的外壁套设有套筒，且套筒的两端均固定连接有连接杆，所述连接杆的一端均固定连接于第一滑块的一端。优选的，所述顶板一端底板的一端之间均通过铰接件均匀活动连接有折叠杆，所述折叠杆底端一侧均通过铰接件活动连接于第一滑块的一端，所述折叠杆顶端一侧均通过铰接件活动连接于第二滑块的一端。优选的，所述调节结构的内部依次设置有铰接杆、活动块、通孔、限位杆、空腔和弹簧，所述活动块设置于第三滑槽的内部，所述活动块的一侧均通过铰接件活动连接有铰接杆，且铰接杆一侧均通过铰接件活动连接于教具板的一侧。优选的，所述通孔均匀开设于顶板顶端的两侧，所述活动块的内部均开设有空腔，所述空腔内部的底端均设置有活动弹簧，所述活动弹簧的顶端均设置有限位杆，且限位杆顶端均贯穿于通孔内部延伸至顶板的上方。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该会计教学用教具实现了可以可以在装置移动后对装置进行固定放置，实现了具有高度调节的能力，可以根据使用情况，快速的调节装置的高度，实现了具有角度调节的功能，在进行教学时，可以根据场地调节教具的倾斜角度方便学生观看。(1)通过安装支撑腿、固定杆、固定弹簧、固定块、脚垫和万向轮，推动该装置，通过设置有万向轮方便快速的移动至合适的位置后，人工向外推动底板底端两侧的固定杆，致使受力伸展，由于支撑腿与固定块之间通过铰接件活动连接，使得支撑腿向外移动，通过支撑腿顶端与底板底端之间的配合，致使脚垫水平放置于地面，同时支撑腿的高度致使万向轮处于悬空状态，防止万向轮滑动带动装置，实现了可以在装置移动后对装置进行固定放置；(2)通过安装折叠杆、底板、第一滑槽、第一滑块、把手、第二滑槽、第二滑块、套筒、连接杆和螺纹杆，摇动把手，带动螺纹杆转动，使与螺纹杆螺纹配合的套筒左右移动，带动连接杆移动，致使第一滑块在第一滑槽内部滑动，带动折叠杆移动，致使第一滑块伸展，由于第二滑块与第二滑槽的滑动配合，以及折叠杆与第二滑块的铰接，使得顶板的高度发生变化，同时伸缩杆伸缩，对装置其稳定性作用，实现了具有高度调节的能力，可以根据使用情况，快速的调节装置的高度；(3)通过安装铰接杆、活动块、通孔、限位杆、空腔和弹簧，人工按压限位杆，使空腔内部的弹簧受力压缩，致使限位杆的顶端低于通孔的底端，然后手动推动铰接杆，带动活动块在第三滑槽内部移动，使得铰接杆角度发生变化，使得教具板在顶板上的角度发生变化，至合适的角度后停止，弹簧开始伸展，致使限位杆卡入通孔的内部，使得活动块被固定，不会发生滑动，实现了具有角度调节的功能，在进行教学时，可以根据场地调节教具的倾斜角度方便学生观看。附图说明图1为本技术的装置正视剖视结构示意图；图2为本技术的装置侧视剖视结构示意图；图3为本技术的装置底板内部剖视结构示意图；图4为本技术的装置调节结构处放大结构示意图；图中：1、教具板；2、白板；3、顶板；4、折叠杆；5、支撑结构；501、支撑腿；502、固定杆；503、固定弹簧；504、固定块；505、脚垫；6、万向轮；7、底板；8、第一滑槽；9、第一滑块；10、把手；11、伸缩杆；12、第二滑槽；13、第二滑块；14、置物槽；15、调节结构；1501、铰接杆；1502、活动块；1503、通孔；1504、限位杆；1505、空腔；1506、活动弹簧；16、第三滑槽；17、套筒；18、连接杆；19、螺纹杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供的一种实施例：一种会计教学用教具，包括教具板1、顶板3、底板7和调节结构15，底板7底端的两侧均固定连接有万向轮6，底板7底端万向轮6的一侧均固定连接有有支撑结构5；支撑结构5的内部依次设置有支撑腿501、固定杆502、固定弹簧503、固定块504和脚垫505，固定块504均匀固定连接于底板7底端的两侧，且固定块504的一端均通过铰接件活动连接有支撑腿501，支撑腿501的底端均固定连接有脚垫505，固定块504下方支撑腿501的一端之间均固定连接有固定杆502，固定杆502顶端的两端均固定连接有固定弹簧503，且固定弹簧503的顶端均固定连接于底板7的底端；具体地如图1和2所示，人工向外推动底板7底端两侧的固定杆502，推动过程中，使固定弹簧503受力伸展，由于支撑腿501与固定本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种会计教学用教具，包括教具板(1)、顶板(3)、底板(7)和调节结构(15)，其特征在于：所述底板(7)底端的两侧均固定连接有万向轮(6)，所述底板(7)底端万向轮(6)的一侧均固定连接有有支撑结构(5)，所述底板(7)顶端的一侧固定连接有伸缩杆(11)，所述伸缩杆(11)的顶端固定连接有顶板(3)，所述顶板(3)两端的一侧均开设有第二滑槽(12)，且第二滑槽(12)的内部均设置有第二滑块(13)，所述顶板(3)的一端通过铰接件活动连接有教具板(1)，所述顶板(3)的两侧均开设有第三滑槽(16)，所述第三滑槽(16)的内部均设置有调节结构(15)，所述教具板(1)的一端设置有白板(2)，所述教具板(1)一端白板(2)的一侧设置有置物槽(14)。/n

【技术特征摘要】
1.一种会计教学用教具，包括教具板(1)、顶板(3)、底板(7)和调节结构(15)，其特征在于：所述底板(7)底端的两侧均固定连接有万向轮(6)，所述底板(7)底端万向轮(6)的一侧均固定连接有有支撑结构(5)，所述底板(7)顶端的一侧固定连接有伸缩杆(11)，所述伸缩杆(11)的顶端固定连接有顶板(3)，所述顶板(3)两端的一侧均开设有第二滑槽(12)，且第二滑槽(12)的内部均设置有第二滑块(13)，所述顶板(3)的一端通过铰接件活动连接有教具板(1)，所述顶板(3)的两侧均开设有第三滑槽(16)，所述第三滑槽(16)的内部均设置有调节结构(15)，所述教具板(1)的一端设置有白板(2)，所述教具板(1)一端白板(2)的一侧设置有置物槽(14)。


2.根据权利要求1所述的一种会计教学用教具，其特征在于：所述顶板(3)一端底板(7)的一端之间均通过铰接件均匀活动连接有折叠杆(4)，所述折叠杆(4)底端一侧均通过铰接件活动连接于第一滑块(9)的一端，所述折叠杆(4)顶端一侧均通过铰接件活动连接于第二滑块(13)的一端。


3.根据权利要求1所述的一种会计教学用教具，其特征在于：所述支撑结构(5)的内部依次设置有支撑腿(501)、固定杆(502)、固定弹簧(503)、固定块(504)和脚垫(505)，所述固定块(504)均匀固定连接于底板(7)底端的两侧，且固定块(504)的一端均通过铰接件活动连接有支撑腿(501)，所述支撑腿(501)的底端均固定连接有脚垫(505)，所述固定块(504)下方支撑腿(501)的一端之间均固定连接有固定杆(502)，所述固定杆(502)顶端的两端均...

【专利技术属性】
技术研发人员：李剑飞，高旋，姜慧，李卉，鲍翠芝，孟云飞，张俊龙，李庭，刘震威，董慧，李鑫，陶海军，祝权洲，
申请(专利权)人：哈尔滨职业技术学院，
类型：新型
国别省市：黑龙江;23