【技术实现步骤摘要】
一种基于双曲线绘制原理的教学用具
本技术涉及教学用具
，具体涉及一种基于双曲线绘制原理的教学用具。
技术介绍
在数学教学中，需要讲解椭圆的定义，讲解双曲线的定义，讲解抛物线的定义，如何让这些概念直观的展示出来，需要专门的演示教具。公开号为CN202422504U的中国技术专利公开了一种双曲线演示版，由白板、小孔、绳子和皮筋组成，所述白板为长方形板，其中心两侧对称挖有两小孔。进一步，所述绳子中间为标注绳子，标注绳子两侧对称标有绳子刻度，最外侧为皮筋。本技术取材简单，在使用时，将两侧皮筋穿过小孔并在背面连接系在一起，并用铅笔拉紧中间的绳子，通过观察绳子刻度，保证演示板正面的露出的标注绳子两侧长度相等，就可以画出双曲线。但是实际使用过程中由于皮筋具有一定弹性，使用过程中会逐渐丧失弹性，影响绘制效果。
技术实现思路
因此，本技术要解决的技术问题在于克服现有技术中的缺陷，从而提供一种基于双曲线绘制原理的教学用具。一种基于双曲线绘制原理的教学用具，包括：基板和至少两个滑块，所述基板上设有供所...
【技术保护点】
1.一种基于双曲线绘制原理的教学用具，其特征在于，包括：/n基板(1)和至少两个滑块(2)，所述基板(1)上设有供所述滑块(2)滑动的滑槽(11)，所述基板(1)上设有沿所述滑块(2)的滑动路径分布的第一刻度(16)；/n限位组件，设于所述滑块(2)和/或所述基板(1)上，用于将所述滑块(2)固定在其滑动路径上的任一位置；/n第一绘制绳(3)和第二绘制绳(4)，分别连接在两个所述滑块(2)上，所述第一绘制绳(3)和所述第二绘制绳(4)上分别设有第二刻度(51)；/n绘制基块(6)，所述第一绘制绳(3)和所述第二绘制绳(4)均串接在所述绘制基块(6)上，所述绘制基块(6)相对...
【技术特征摘要】
1.一种基于双曲线绘制原理的教学用具，其特征在于，包括：
基板(1)和至少两个滑块(2)，所述基板(1)上设有供所述滑块(2)滑动的滑槽(11)，所述基板(1)上设有沿所述滑块(2)的滑动路径分布的第一刻度(16)；
限位组件，设于所述滑块(2)和/或所述基板(1)上，用于将所述滑块(2)固定在其滑动路径上的任一位置；
第一绘制绳(3)和第二绘制绳(4)，分别连接在两个所述滑块(2)上，所述第一绘制绳(3)和所述第二绘制绳(4)上分别设有第二刻度(51)；
绘制基块(6)，所述第一绘制绳(3)和所述第二绘制绳(4)均串接在所述绘制基块(6)上，所述绘制基块(6)相对于所述第一绘制绳(3)和所述第二绘制绳(4)能够发生相对滑动，且所述绘制基块(6)的位置满足以下关系，
|F1-F2|＜2C；
F1，为所述绘制基块(6)到所述滑块(2)的距离；
F2，为所述绘制基块(6)到另一所述滑块(2)的距离；
2C，为两所述滑块(2)之间的距离。
2.根据权利要求1所述的基于双曲线绘制原理的教学用具，其特征在于，还包括用于连接所述第一绘制绳(3)和/或所述第二绘制绳(4)的定位组件，所述定位组件包括：
定位销(24)和紧定螺母(25)，所述定位销(24)穿设在所述滑块(2)上，所述第一绘制绳(3)夹设于所述滑块(2)和紧定螺母(25)之间，所述第二绘制绳(4)夹设于另一所述滑块(2)和另一紧定螺母(25)之间；
或，
所述第一绘制绳(3)夹设于所述滑块(2)和定位销(24)之间，所述第二绘制绳(4)夹设于另一所述滑块(2)和另一定位销(24)之间。
3.根据权利要求2所述的基于双曲线绘制原理的教学用具，其特征在于，还包括：
让位滑道(5)，设于所述第一绘制绳(3)和/或所述第二绘制绳(4)上，用于供所述定位销(24)穿过。
4.根据权利要求3所述的基于双曲线绘制原理的教学用具，其特征在于，还包括：
第二刻度(51)，设于所述第一绘制绳(3)和/或所述第二绘制绳(4)上，所述第二刻度(51)沿所述让位滑道(5)的长度方向延伸分布；
第二指针(26)，设于所述定位销(24)上，用于指示所述第二刻度(51)...
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