一种便携式高校数学用的正余弦划线器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便携式高校数学用的正余弦划线器，涉及数学教具技术领域，该便携式高校数学用的正余弦划线器，包括矩形板、第一三角尺和第二三角尺，所述第一三角尺位于第二三角尺的正面，所述矩形板的正面分别开设有正弦划线槽和余弦划线槽，所述矩形板的正面开设有矩形槽，且矩形槽位于正弦划线槽和余弦划线槽的右侧，所述矩形板顶部的正面设有刻度线。本实用新型专利技术通过设置第一三角尺、正弦划线槽、圆块、第一磁铁块和第二凹槽，解决了目前教师一般凭借感觉在黑板上画正余弦线，画出的正余弦线不标准，并且目前教学用的三角板以及圆规等教具相互独立的，每种教具对应画一种线，而且不便于携带的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种便携式高校数学用的正余弦划线器
本技术涉及数学教具
，具体为一种便携式高校数学用的正余弦划线器。
技术介绍
在高校的数学教学中，教师会经常在黑板上划线，例如画三角形以及画圆等，而目前一般采用木质的三角板以及圆规等教具，将这些教具贴在黑板上便可以辅助教师进行划线。现有技术中，目前教师一般凭借感觉在黑板上画正余弦线，画出的正余弦线不标准，并且目前教学用的三角板以及圆规等教具相互独立的，每种教具对应画一种线，而且不便于携带。
技术实现思路
(一)解决的技术问题本技术提供了一种便携式高校数学用的正余弦划线器，具备便于携带、功能多样的优点，以解决目前教师一般凭借感觉在黑板上画正余弦线，画出的正余弦线不标准，并且目前教学用的三角板以及圆规等教具相互独立的，每种教具对应画一种线，而且不便于携带的问题。(二)技术方案为实现便于携带、功能多样的目的，本技术提供如下技术方案：一种便携式高校数学用的正余弦划线器，包括矩形板、第一三角尺和第二三角尺，所述第一三角尺位于第二三角尺的正面，所述矩形板的正面分别开设有正弦划线槽和余弦划线槽，所述矩形板的正面开设有矩形槽，且矩形槽位于正弦划线槽和余弦划线槽的右侧，所述矩形板顶部的正面设有刻度线，所述矩形板正面和背面的底部均通过合页分别与第一三角尺和第二三角尺转动连接。作为本技术的一种优选技术方案，所述矩形板的正面分别开设有三个椭圆形槽。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一三角尺的背面固定连接有圆块，所述圆块的背面固定连接有限位帽。作为本技术的一种优选技术方案，所述矩形板的正面和背面均镶嵌有第一磁铁块，所述第一三角尺的正面和第二三角尺的背面均镶嵌有第二磁铁块。作为本技术的一种优选技术方案，所述矩形板底部的正面和背面均开设有第一凹槽，所述第一三角尺顶部的正面和第二三角尺顶部的背面均开设有第二凹槽，所述合页安装在第一凹槽和第二凹槽的内部。作为本技术的一种优选技术方案，所述第一三角尺和第二三角尺分别为四十五度直角三角尺和六十度直角三角尺。(三)有益效果与现有技术相比，本技术提供了一种便携式高校数学用的正余弦划线器，具备以下有益效果：该便携式高校数学用的正余弦划线器，通过设置第一三角尺、正弦划线槽、圆块、第一磁铁块和第二凹槽，如图1所示，第一三角尺和第二三角尺均处于展开状态，如图5所示，第一三角尺和第二三角尺均处于收起状态，通过将矩形板贴在黑板上便可以根据刻度线画出直线，通过将粉笔在正弦划线槽和余弦划线槽运动从而可在黑板上画出正余弦线，画出的正余弦线便较为标准，通过将第一三角尺和第二三角尺展开从而可以在黑板上画出四十五度直角三角形以及六十度直角三角形，通过三个大小不等的椭圆形槽从而在黑板上画出不同大小的椭圆形，并且三个大小不等的椭圆形槽设在正弦划线槽和余弦划线槽的内凹陷处，从而合理利用矩形板的空间，通过矩形槽可以画出矩形，第一磁铁块和第二磁铁块向吸合，从而使收起的第一三角尺和第二三角尺固定住，避免第一三角尺和第二三角尺随意乱动，并且将合页设在第一凹槽和第二凹槽内部，第一三角尺和第二三角尺收起时可以紧贴在矩形板的正面和背面，通过在圆块上绑上一绳子，绳子的另一端绑在粉笔上，将绳子拉直并使粉笔绕着圆块的中心做圆周运动，从而在黑板上画圆，画出来的圆较为标准，避免手动画圆导致不标准的问题。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的左剖图；图3为本技术的图2中A处结构放大图；图4为本技术的图2中B处结构放大图；图5为本技术的第一三角尺和第二三角尺收起后结构示意图；图6为本技术的图5中C处结构放大图。图中：1、矩形板；2、第一三角尺；3、第二三角尺；4、正弦划线槽；5、余弦划线槽；6、矩形槽；7、刻度线；8、合页；9、椭圆形槽；10、圆块；11、限位帽；12、第一磁铁块；13、第二磁铁块；14、第一凹槽；15、第二凹槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6，一种便携式高校数学用的正余弦划线器，包括矩形板1、第一三角尺2和第二三角尺3，第一三角尺2和第二三角尺3为常用的尺子，所述第一三角尺2位于第二三角尺3的正面，所述矩形板1的正面分别开设有正弦划线槽4和余弦划线槽5，所述矩形板1的正面开设有矩形槽6，且矩形槽6位于正弦划线槽4和余弦划线槽5的右侧，所述矩形板1顶部的正面设有刻度线7，所述矩形板1正面和背面的底部均通过合页8分别与第一三角尺2和第二三角尺3转动连接，第一三角尺2和第二三角尺3转动连接可绕着合页8转动。具体的，所述矩形板1的正面分别开设有三个椭圆形槽9。本实施方案中，通过三个大小不等的椭圆形槽9从而在黑板上画出不同大小的椭圆形，并且三个大小不等的椭圆形槽9设在正弦划线槽4和余弦划线槽5的内凹陷处，从而合理利用矩形板1的空间。具体的，所述第一三角尺2的背面固定连接有圆块10，所述圆块10的背面固定连接有限位帽11。本实施方案中，限位帽11防止绳子脱离圆块10。具体的，所述矩形板1的正面和背面均镶嵌有第一磁铁块12，所述第一三角尺2的正面和第二三角尺3的背面均镶嵌有第二磁铁块13。本实施方案中，通过矩形槽6可以画出矩形，第一磁铁块12和第二磁铁块13向吸合，从而使收起的第一三角尺2和第二三角尺3固定住，避免第一三角尺2和第二三角尺3随意乱动。具体的，所述矩形板1底部的正面和背面均开设有第一凹槽14，所述第一三角尺2顶部的正面和第二三角尺3顶部的背面均开设有第二凹槽15，所述合页8安装在第一凹槽14和第二凹槽15的内部。本实施方案中，将合页8设在第一凹槽14和第二凹槽15内部，第一三角尺2和第二三角尺3收起时可以紧贴在矩形板1的正面和背面。具体的，所述第一三角尺2和第二三角尺3分别为四十五度直角三角尺和六十度直角三角尺。本实施方案中，第一三角尺2和第二三角尺3为常用的三角尺。本技术的工作原理及使用流程：在使用时，如图1所示，第一三角尺2和第二三角尺3均处于展开状态，如图5所示，第一三角尺2和第二三角尺3均处于收起状态，通过将矩形板1贴在黑板上便可以根据刻度线7画出直线，通过将粉笔在正弦划线槽4和余弦划线槽5运动从而可在黑板上画出正余弦线，画出的正余弦线便较为标准，通过将第一三角尺2和第二三角尺3展开从而可以在黑板上画出四十五度直角三角形以及六十度直角三角形，通过三个大小不等的椭圆形槽9从而在黑板上画出不同大小的椭圆形，并且三个大小不等的椭圆形槽9设在正弦划线槽4和余弦划线槽5的内凹陷处，从本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携式高校数学用的正余弦划线器，包括矩形板(1)、第一三角尺(2)和第二三角尺(3)，所述第一三角尺(2)位于第二三角尺(3)的正面，其特征在于：所述矩形板(1)的正面分别开设有正弦划线槽(4)和余弦划线槽(5)，所述矩形板(1)的正面开设有矩形槽(6)，且矩形槽(6)位于正弦划线槽(4)和余弦划线槽(5)的右侧，所述矩形板(1)顶部的正面设有刻度线(7)，所述矩形板(1)正面和背面的底部均通过合页(8)分别与第一三角尺(2)和第二三角尺(3)转动连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种便携式高校数学用的正余弦划线器，包括矩形板(1)、第一三角尺(2)和第二三角尺(3)，所述第一三角尺(2)位于第二三角尺(3)的正面，其特征在于：所述矩形板(1)的正面分别开设有正弦划线槽(4)和余弦划线槽(5)，所述矩形板(1)的正面开设有矩形槽(6)，且矩形槽(6)位于正弦划线槽(4)和余弦划线槽(5)的右侧，所述矩形板(1)顶部的正面设有刻度线(7)，所述矩形板(1)正面和背面的底部均通过合页(8)分别与第一三角尺(2)和第二三角尺(3)转动连接。


2.根据权利要求1所述的一种便携式高校数学用的正余弦划线器，其特征在于：所述矩形板(1)的正面分别开设有三个椭圆形槽(9)。


3.根据权利要求1所述的一种便携式高校数学用的正余弦划线器，其特征在于：所述第一三角尺(2)的背面固定连接有圆块(10)...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈大钊，
申请(专利权)人：邵阳学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43