一种微积分演示装置制造方法及图纸

本发明专利技术涉及一种微积分演示装置，包括：支架；填充球；用于装载填充球的上演示组件，可上下滑动的设置于支架的上部；用于装载填充球的下演示组件，可上下滑动的设置于支架的下部；用于装载填充球的中演示组件，可转动的设置于支架的中部；中演示组件包括：中基板，与支架转动连接；限位柱，设置于中基板的四角；中透明板，间隙设置于中基板前端，中透明板的四角套设于限位柱上；边条，可伸缩的设置于中基板的四边；滑柱，可伸缩的设置于中基板上，滑柱均匀设置于边条所围成的区域内；弹簧，套设于限位柱上，弹簧位于中基板和中透明板之间。其能够生动形象的演示验证函数曲线的定积分值。

【技术实现步骤摘要】
一种微积分演示装置
本专利技术涉及教学教具
，具体为一种微积分演示装置。
技术介绍
数学教学内容，一部分学生感到难懂、难学，重要的原因就是数学的抽象性；而数学模型将数学知识的直观化、形象化，不仅对好学生、而且对学习有一定困难的学生都能起到培养兴趣的目的，使学生体会数学与自然的密切联系，体会数学的应用价值和应用意识，培养学生的创造能力和应用能力，把学生从纯理论解题的题海中解放出来，让学生学得生动活泼，使数学素质教育跃上一个新的高度。微积分学在科学、经济学和工程学领域被广泛的应用，来解决那些仅依靠代数学不能有效解决的问题。微积分学在代数学、三角学和解析几何学的基础上建立起来。其中，定积分是积分的一种，是函数f(x)在区间[a,b]上积分和的极限。函数f(x)在区间[a,b]上的定积分为一个数值。并且函数f(x)在区间[a,b]上的定积分也可当做函数曲线y＝f(x)、x＝a、x＝b和y＝0所围合成的区域的面积。
技术实现思路
为了解决
技术介绍
中存在的技术问题，本专利技术提供一种微积分演示装置，其能够生动形象的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种微积分演示装置，其特征在于，包括：/n支架(2)；/n填充球(8)；/n用于装载填充球(8)的上演示组件(1)，可上下滑动的设置于支架(2)的上部；/n用于装载填充球(8)的下演示组件(4)，可上下滑动的设置于支架(2)的下部；/n用于装载填充球(8)的中演示组件(3)，可转动的设置于支架(2)的中部；/n所述中演示组件(3)包括：/n中基板(304)，与支架(2)转动连接；/n限位柱(307)，设置于中基板(304)的四角；/n中透明板(301)，间隙设置于中基板(304)前端，所述中透明板(301)的四角套设于所述限位柱(307)上，所述中透明板(301)与中基板(304)之间的间...

【技术特征摘要】
1.一种微积分演示装置，其特征在于，包括：
支架(2)；
填充球(8)；
用于装载填充球(8)的上演示组件(1)，可上下滑动的设置于支架(2)的上部；
用于装载填充球(8)的下演示组件(4)，可上下滑动的设置于支架(2)的下部；
用于装载填充球(8)的中演示组件(3)，可转动的设置于支架(2)的中部；
所述中演示组件(3)包括：
中基板(304)，与支架(2)转动连接；
限位柱(307)，设置于中基板(304)的四角；
中透明板(301)，间隙设置于中基板(304)前端，所述中透明板(301)的四角套设于所述限位柱(307)上，所述中透明板(301)与中基板(304)之间的间隙与填充球(8)的直径相等；
边条(302)，可伸缩的设置于中基板(304)的四边；
滑柱(303)，可伸缩的设置于中基板(304)上，所述滑柱(303)均匀设置于所述边条(302)所围成的区域内，滑柱(303)之间的间隙小于填充球(8)的直径；
弹簧(306)，套设于限位柱(307)上，所述弹簧(306)位于中基板(304)和中透明板(301)之间。


2.根据权利要求1所述的一种微积分演示装置，其特征在于，
所述上演示组件(1)包括：
上基板(101)，可上下滑动的设置于支架(2)的上部，所述上基板(101)开设有用于容纳填充球(8)的凹槽；
上透明板(102)，设置于上基板(101)的前端，所述上透明板(102)与上基板(101)之间的间隙与填充球(8)的直径相等；
闸板(103)，可伸缩的设置于上基板(101)的下端。


3.根据权利要求1所述的一种微积分演示装置，其特征在于，
所述下演示组件(4)包括：
下基板(401)，可上下滑动的设置于支架(2)的下部，所述下基板(401)上开设有固定夹爪(403)；
透明盒(402)，与下基板(401)可拆卸连接。


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【专利技术属性】
技术研发人员：张海英，
申请(专利权)人：山东工业职业学院，
类型：发明
国别省市：山东;37