【技术实现步骤摘要】
伴学处理方法和装置、电子装置
本申请涉及到教育领域，具体而言，涉及一种伴学处理方法和装置、电子装置。
技术介绍
目前市场对于儿童在线学习系统主要聚焦在特定的学科内容和学生与教师之间的互动，缺乏普适性和通用性，互联网技术和思维与在线教育教学理论没有很好融合，或者偏重于互联互通的实现，仅仅实现了简单的面授课堂搬家，或者只关注教学理论的应用，缺乏互联网技术和思维的灵活性。
技术实现思路
本申请实施例提供了一种伴学处理方法和装置、电子装置，以至少解决学生通过教育软件学习缺少与老师互动所导致的问题。根据本申请的一个方面，提供了一种伴学处理方法，包括：确定虚拟人物，其中，所述虚拟人物为能够显示在教育软件或者应用中的人物形象，所述虚拟人物作为学生的老师出现，所述学生为使用所述教育软件或应用进行学习的用户；判断是否满足触发条件，其中，所述触发条件用于触发所述虚拟人物；在满足所述触发条件的情况下，通过所述虚拟人物执行与所述触发条件相对应的行为，并将所述行为通过所述教育软件或者应用展示给所述学生。根据本申请的...
【技术保护点】
1.一种伴学处理方法，其特征在于包括：/n确定虚拟人物，其中，所述虚拟人物为能够显示在教育软件或者应用中的人物形象，所述虚拟人物作为学生的老师出现，所述学生为使用所述教育软件或应用进行学习的用户；/n判断是否满足触发条件，其中，所述触发条件用于触发所述虚拟人物；/n在满足所述触发条件的情况下，通过所述虚拟人物执行与所述触发条件相对应的行为，并将所述行为通过所述教育软件或者应用展示给所述学生。/n
【技术特征摘要】
1.一种伴学处理方法，其特征在于包括：
确定虚拟人物，其中，所述虚拟人物为能够显示在教育软件或者应用中的人物形象，所述虚拟人物作为学生的老师出现，所述学生为使用所述教育软件或应用进行学习的用户；
判断是否满足触发条件，其中，所述触发条件用于触发所述虚拟人物；
在满足所述触发条件的情况下，通过所述虚拟人物执行与所述触发条件相对应的行为，并将所述行为通过所述教育软件或者应用展示给所述学生。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，通过所述虚拟人物执行与所述触发条件相对应的行为包括：
根据所述触发条件从第一模型中获取所述行为，其中，所述第一模型是通过多组数据通过机器学习训练得到的，每一组数据均包括预定条件以及在该预定条件下所述虚拟人物所执行的行为；通过所述虚拟人物执行从所述第一模型中获取到的所述行为；和/或，
将所述触发条件提示给真人教师，并获取所述真人教师对所述触发条件所作出的行为；通过所述虚拟人物执行真人教师作出的所述行为。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，确定所述虚拟人物包括：
获取所述学生的属性，并根据所述学生的属性从多个虚拟人物中确定所述虚拟人物，其中，多个虚拟人物中的每个虚拟人物的至少一项属性值不同，所述虚拟人物的属性值包括以下至少之一：人物形象、性格、声音；和/或，
根据所述学生的属性从所述多个虚拟人物中推荐至少一个虚拟人物给所述学生，根据所述学生的选择确定所述虚拟人物。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，将所述行为通过所述教育软件或者应用展示给所述学生包括：
在所述行为为语言表达的情况下，根据所述触发条件中所包括的所述学生的行为调整所述语言表达的语气，并使用所述语气进行语言表达。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，
所述教育软件或应用包括不同的功能，不同的功能中预先配置有相应的触发条件。
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，
在监督学习功能中，以下至少之一为满足所述触发条件：所述学生确定开始学习时、在执行学习计划之前提醒所述学生开始学习时、在学习过程中监控到所述学生的学习状态出现异常时、在学习结束之后进行学习评价时；和/或，
在答疑功能中，以下为满足所述触发条件：所述学生触发与所述虚拟人物代表的老师连线；和/或，
在指导功能中，以下为满足所述触发条件：获取所述学生的学习信息，根据所述学习信息确定需要给予指导，...
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