本实用新型专利技术公开了一种用于公共管理学的教学展示装置，涉及教学装置技术领域，本实用新型专利技术包括空心板，空心板正面设置有教学板，空心板两侧均铰接有延伸板，空心板两侧端均开设有允许对应延伸板通过的条形槽，延伸板顶部均连接有牵引绳，两牵引绳均活动伸入空心板内并连接有收放线机构，收放线机构用于对牵引绳收线或放线，本实用新型专利技术具有可快速展开和收纳延伸板、操作方便快捷、自动化程度高的优点。
【技术实现步骤摘要】
一种用于公共管理学的教学展示装置
本技术涉及教学装置
，具体涉及一种用于公共管理学的教学展示装置。
技术介绍
公共管理学，是运用管理学、政治学、经济学等多学科理论与方法专门研究公共组织，尤其是政府组织的管理活动及其规律的学科群体系。在西方，它源于20世纪初形成的传统公共行政学和60-70年代流行的新公共行政学，后于70年代末期开始因受到公共政策和工商管理两个学科取向的强烈影响而逐渐发展起来。如今它已经成为融合了、公共事务管理等多个学科方向的大学科门类。为了便于学生更好地理解公共管理学相关内容，可通过专用的教学展示装置来向学生进行授课，提高学习质量，现有教学展示装置结构形式多样，有的自带音箱，有的自带投影幕，教学形式多样，教学展示装置主体结构包括教学板，为了考核对比教学成果，有的在教学板两侧均设置有延伸板，用于学生同时答题，且能防止互相偷看，但是比较占用空间面积，有的是可将延伸板组装在教学板两侧，不用时又将延伸板拆卸下来，组装和拆卸都需要费较多时间，操作比较麻烦，实用性低。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于公共管理学的教学展示装置，解决现有教学展示装置两侧的延伸板组装和拆卸都需要费较多时间，操作比较麻烦的技术问题。为解决上述的技术问题，本技术采用以下技术方案：一种用于公共管理学的教学展示装置，包括空心板，空心板正面设置有教学板，空心板两侧均铰接有延伸板，空心板两侧端均开设有允许对应延伸板通过的条形槽，延伸板顶部均连接有牵引绳，两牵引绳均活动伸入空心板内并连接有收放线机构，收放线机构用于对牵引绳收线或放线。更进一步的技术方案是，收放线机构包括固定在空心板内的第一电机，第一电机的输出轴连接有两个绕线轮，两牵引绳分别绕设在对应绕线轮上。更进一步的技术方案是，两牵引绳在对应绕线轮上的缠绕方向相同。更进一步的技术方案是，两延伸板底部均设置有磁铁条，两磁铁条可互相吸附。更进一步的技术方案是，还包括底座，底座上设置有升降机构，升降机构连接有支撑板，支撑板顶部连接有至少一个支撑柱，支撑柱连接在空心板底部。更进一步的技术方案是，升降机构包括贯穿并螺纹连接支撑板的丝杆，丝杆连接有位于底座内的驱动部件，底座上设置有活动贯穿支撑板的导滑杆。更进一步的技术方案是，驱动部件为第二电机。更进一步的技术方案是，驱动部件包括连接在丝杆底部的从动锥齿轮，从动锥齿轮底部连接有支撑轴，支撑轴底部通过轴承活动连接在底座内底部，从动锥齿轮啮合连接有主动锥齿轮，主动锥齿轮连接有活动伸出底座侧端的转动轴，转动轴连接有手摇柄。更进一步的技术方案是，主动锥齿轮的齿数小于从动锥齿轮的齿数。更进一步的技术方案是，底座内设置有至少一个抽屉。更进一步的技术方案是，底座底部设置有四个自锁脚轮。与现有技术相比，本技术的有益效果至少是如下之一：1、由于两延伸板是分别铰接在空心板两侧端的，因此可通过收放线机构对牵引绳收线或放线来带动延伸板转动，当对牵引绳收线时，牵引绳对延伸板产生拉力使其往外转动而展开，直到延伸板完全展开，当不需要使用延伸板时，对牵引绳进行放线，解除对延伸板的拉力使其可穿过条形槽自由转动到空心板内，方便收纳，避免占用空间，操作比较方便快捷，省时省力。2、当牵引绳对延伸板无拉力作用时，这时再手动将两延伸板同时按进空心板内直到互相接触，在两磁铁条作用下使两个延伸板互相吸附在一起，从而将两延伸板完全收纳进空心板内，结构设计灵活巧妙。3、本技术设置有升降机构，可对空心板和教学板整体高度进行调整，从而适用于不同老师的教学习惯。附图说明图1为本技术一种用于公共管理学的教学展示装置的结构示意图。图2为本技术的外表结构示意图。图3为本技术收纳延伸板后的结构示意图。图4为本技术另一种实施例的结构示意图。图5为本技术中收放线机构的结构示意图(俯视角)。图标：1-空心板；1.1-条形槽；2-教学板；3-延伸板；4-牵引绳；5-收放线机构；5.1-第一电机；5.2-绕线轮；6-磁铁条；7-底座；8-升降机构；8.1-丝杆；8.2-导滑杆；8.3-驱动部件；8.3.1-第二电机；8.3.2-从动锥齿轮；8.3.3-支撑轴；8.3.4-主动锥齿轮；8.3.5-转动轴；9-支撑板；10-支撑柱；11-手摇柄；12-抽屉；13-自锁脚轮。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。在本技术实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。此外，若出现术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。在本技术实施例的描述中，“若干”代表至少2个。在本技术实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。实施例1请参照图1到图5，本实施例提供一种用于公共管理学的教学展示装置，包括空心板1，空心板1正面设置有教学板2，空心板1两侧均铰接有延伸板3，空心板1两侧端均开设有允许对应延伸板3通过的条形槽1.1，延伸板3顶部均连接有牵引绳4，两牵引绳4均活动伸入空心板1内并连接有收放线机构本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种用于公共管理学的教学展示装置，包括空心板(1)，所述空心板(1)正面设置有教学板(2)，其特征在于，所述空心板(1)两侧均铰接有延伸板(3)，所述空心板(1)两侧端均开设有允许对应延伸板(3)通过的条形槽(1.1)，所述延伸板(3)顶部均连接有牵引绳(4)，两牵引绳(4)均活动伸入空心板(1)内并连接有收放线机构(5)，所述收放线机构(5)用于对牵引绳(4)收线或放线。/n
【技术特征摘要】
1.一种用于公共管理学的教学展示装置，包括空心板(1)，所述空心板(1)正面设置有教学板(2)，其特征在于，所述空心板(1)两侧均铰接有延伸板(3)，所述空心板(1)两侧端均开设有允许对应延伸板(3)通过的条形槽(1.1)，所述延伸板(3)顶部均连接有牵引绳(4)，两牵引绳(4)均活动伸入空心板(1)内并连接有收放线机构(5)，所述收放线机构(5)用于对牵引绳(4)收线或放线。
2.根据权利要求1所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，所述收放线机构(5)包括固定在空心板(1)内的第一电机(5.1)，所述第一电机(5.1)的输出轴连接有两个绕线轮(5.2)，两牵引绳(4)分别绕设在对应绕线轮(5.2)上。
3.根据权利要求2所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，两牵引绳(4)在对应绕线轮(5.2)上的缠绕方向相同。
4.根据权利要求1所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，两延伸板(3)底部均设置有磁铁条(6)，两磁铁条(6)可互相吸附。
5.根据权利要求1所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，还包括底座(7)，所述底座(7)上设置有升降机构(8)，所述升降机构(8)连接有支撑板(9)，所述支撑板(9)顶部连接有至少一个支撑柱(10)，所述支撑柱(10)连接在空心板(1)底部。...
【专利技术属性】
技术研发人员：韩晓洁，徐晶晶，梁燕华，谷丽娜，薛飞，
申请(专利权)人：韩晓洁，
类型：新型
国别省市：河南;41
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