一种儿童作业用书桌制造技术

本实用新型专利技术提供一种儿童作业用书桌，属于书桌技术领域，该儿童作业用书桌包括桌面平台；支撑机构，支撑机构设置有四组，且四组支撑机构分别设置于桌面平台的下端四角处；转轴，转轴设置有两个，且两个转轴分别转动连接于桌面平台的左右两端；连接板，连接板设置有两个，且两个连接板分别固定于两个转轴相远离的一端；连接杆，连接杆设置有两个，且两个连接杆分别固定于两个连接板相靠近的一端；竖板，竖板固定于两个连接杆之间；固定机构，固定机构设置有两组，且固定机构设置于竖板上用以固定课本；齿轮传动机构，齿轮传动机构与桌面平台连接，本实用新型专利技术便于固定课本、便于调节角度，便于儿童进行抄写作业。

【技术实现步骤摘要】
一种儿童作业用书桌
本技术属于书桌
，具体涉及一种儿童作业用书桌。
技术介绍
书桌，指供书写或阅读用的桌子，通常配有抽屉，分格和文件架，书桌是关系到学生的学习和身体健康的重要教学设施，书桌的质量标准直接影响到学生的学习和身体健康。书桌的种类诸多，其中涉及到儿童的书桌更是数不胜数，但是缺少儿童作业用的书桌，儿童作业最常见最多的一种方式就是抄课文、抄词语、抄字，就是一边对着课本上的文字进行抄录，以加深儿童的记忆，同时还能很好的进行练字，从古至今，这都是学习中最常见的方式，但是现有的书桌在进行上述作业时，会出现下述情况：(1)现有的书桌通常不支持将课本竖立起来，这样会导致儿童在进行上述作业时需要将课本平放，这样抄写时会有一定的局限性，抄写时会存在不方便的现象。(2)现有的书桌即使支持将课本竖立起来，但是书桌上没有相应的装置将课本夹住，课本不仅易受到风的作用翻转，同时由于翻折不到位，自身便会进行翻页，这样又为我们抄写课文时带来了不便。(3)现有的即使支持将课本竖立，通常设置用以竖立的支撑板，但是通常情况下其角度都设置成了90°，角度的不便调节，儿童不能根据自己喜欢抄写课文的角度进行抄录，同样为我们抄写课文带来了不便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种儿童作业用书桌，旨在解决现有技术中不易固定课本以及角度不易调节的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种儿童作业用书桌，包括桌面平台；支撑机构，所述支撑机构设置有四组，且四组支撑机构分别设置于桌面平台的下端四角处；转轴，所述转轴设置有两个，且两个转轴分别转动连接于桌面平台的左右两端；连接板，所述连接板设置有两个，且两个连接板分别固定于两个转轴相远离的一端；连接杆，所述连接杆设置有两个，且两个连接杆分别固定于两个连接板相靠近的一端；竖板，所述竖板固定于两个连接杆之间；固定机构，所述固定机构设置有两组，且固定机构设置于竖板上用以固定课本，每组所述固定机构均包括固定板、活动孔、强力弹簧、限位块、拉杆、固定夹和拉手，所述固定板固定于竖板的后端，所述活动孔开设于固定板的前端，所述强力弹簧固定于固定板的后端，且强力弹簧位于活动孔孔口处的外围，所述限位块固定于强力弹簧的后端，所述拉杆固定于限位块的前端，且拉杆的前端活动贯穿固定板并可前后抽拉，所述固定夹固定于拉杆的圆周表面，且固定夹的后端与竖板的前端相接触，所述拉手固定于拉杆的前端；齿轮传动机构，所述齿轮传动机构与桌面平台连接，且齿轮传动机构还与转轴连接以驱动转轴转动；定位机构，所述定位机构与齿轮传动机构连接以实现转轴不转动。作为本技术的一种优选方案，所述齿轮传动机构包括安装块、长轴、主动齿轮和从动齿轮，所述安装块设置有两个，且两个安装块分别固定于桌面平台的下端左右两部，所述长轴转动连接于两个安装块之间，且长轴的左右两端分别延伸至两个安装块的外侧，所述主动齿轮设置有两个，且两个主动齿轮分别固定于长轴的左右两端，所述从动齿轮设置有两个，且两个从动齿轮分别固定于两个转轴的圆周表面，所述从动齿轮与主动齿轮之间啮合连接。作为本技术的一种优选方案，所述定位机构包括定位块、第一定位孔、第二定位孔、定位销、调节手轮和固定杆，所述固定杆固定于一个主动齿轮的左端，所述定位块固定于固定杆的左端，所述第一定位孔设置有多个，且多个第一定位孔呈环形阵列开设于定位块的左端，所述第二定位孔开设于其中一个安装块的左端，所述定位销插接于第二定位孔与其中一个第一定位孔之间，所述调节手轮固定于定位块的左端圆心处。作为本技术的一种优选方案，所述定位销的表面包裹有摩擦橡胶，所述调节手轮的表面设置有轴向分布的防滑纹路。作为本技术的一种优选方案，每组所述支撑机构均包括支撑脚和稳固座，所述支撑脚固定于桌面平台的下端，所述稳固座固定于支撑脚的下端，且稳固座呈上窄下宽的圆台结构，所述稳固座的表面包裹有防滑垫。作为本技术的一种优选方案，所述桌面平台的四角处均作倒圆角处理，所述竖板的上下两端均呈圆弧状结构。与现有技术相比，本技术的有益效果是：(1)本方案通过固定机构的设置，可以对课本的上部分两边进行夹住，从而实现课本不易发生翻转，便于儿童进行抄写作业。(2)本方案通过竖板可转动的原理，便于实现角度的调节，通过齿轮传动机构的设置，便于实现竖板角度的调节，通过定位机构的设置，实现竖板角度调节之后位置的固定，最终实现角度的易调节。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术一种儿童作业用书桌的立体图；图2为本技术一种儿童作业用书桌中固定机构处的立体图；图3为本技术一种儿童作业用书桌中齿轮传动机构和定位机构处的立体图；图4为本技术一种儿童作业用书桌中的结构示意图。图中：1桌面平台、2支撑机构、21支撑脚、22稳固座、3转轴、4连接板、5连接杆、6竖板、7固定机构、71固定板、72活动孔、73强力弹簧、74限位块、75拉杆、76固定夹、77拉手、8齿轮传动机构、81安装块、82长轴、83主动齿轮、84从动齿轮、9定位机构、91定位块、92第一定位孔、93第二定位孔、94定位销、95调节手轮、96固定杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1请参阅图1-4，本技术提供以下技术方案：一种儿童作业用书桌由桌面平台1、支撑机构2、转轴3、连接板4、连接杆5、竖板6、固定机构7、齿轮传动机构8和定位机构9组成，如下阐述：请参阅图1，桌面平台1，桌面平台1的四角处均作倒圆角处理，对桌面平台1的四角处进行倒圆角处理是一种优选方案，由于儿童身体发育尚不完善，走路易摔，易出现磕碰的现象，若是桌面平台1的四角处都是方的，这样发生磕碰时极易造成较大的安全事故，作倒圆角处里有利于发生磕碰时造成的较大事故，进一步优选的，可以在桌面平台1的四角处固定金属包边(图中未出示)用以保护桌面平台1。请参阅图4，支撑机构2，支撑机构2设置有四组，且四组支撑机构2分别设置于桌面平台1的下端四角处，每组支撑机构2均包括支撑脚21和稳固座22，支撑脚21固定于桌面平台1的下端，稳固座22固定于支撑脚21的下端，且稳固座22呈上窄下宽的圆台结构，稳固座22的表面包裹有防滑垫，此处为本领域技术人员的常规手段之一，四个支撑脚21用以良好的支撑桌面平台1，稳固座22用以增大其与地面之间的摩擦力，从而使得桌面平台本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种儿童作业用书桌，其特征在于：包括/n桌面平台(1)；/n支撑机构(2)，所述支撑机构(2)设置有四组，且四组支撑机构(2)分别设置于桌面平台(1)的下端四角处；/n转轴(3)，所述转轴(3)设置有两个，且两个转轴(3)分别转动连接于桌面平台(1)的左右两端；/n连接板(4)，所述连接板(4)设置有两个，且两个连接板(4)分别固定于两个转轴(3)相远离的一端；/n连接杆(5)，所述连接杆(5)设置有两个，且两个连接杆(5)分别固定于两个连接板(4)相靠近的一端；/n竖板(6)，所述竖板(6)固定于两个连接杆(5)之间；/n固定机构(7)，所述固定机构(7)设置有两组，且固定机构(7)设置于竖板(6)上用以固定课本，每组所述固定机构(7)均包括固定板(71)、活动孔(72)、强力弹簧(73)、限位块(74)、拉杆(75)、固定夹(76)和拉手(77)，所述固定板(71)固定于竖板(6)的后端，所述活动孔(72)开设于固定板(71)的前端，所述强力弹簧(73)固定于固定板(71)的后端，且强力弹簧(73)位于活动孔(72)孔口处的外围，所述限位块(74)固定于强力弹簧(73)的后端，所述拉杆(75)固定于限位块(74)的前端，且拉杆(75)的前端活动贯穿固定板(71)并可前后抽拉，所述固定夹(76)固定于拉杆(75)的圆周表面，且固定夹(76)的后端与竖板(6)的前端相接触，所述拉手(77)固定于拉杆(75)的前端；/n齿轮传动机构(8)，所述齿轮传动机构(8)与桌面平台(1)连接，且齿轮传动机构(8)还与转轴(3)连接以驱动转轴(3)转动；/n定位机构(9)，所述定位机构(9)与齿轮传动机构(8)连接以实现转轴(3)不转动。/n...

【技术特征摘要】
1.一种儿童作业用书桌，其特征在于：包括
桌面平台(1)；
支撑机构(2)，所述支撑机构(2)设置有四组，且四组支撑机构(2)分别设置于桌面平台(1)的下端四角处；
转轴(3)，所述转轴(3)设置有两个，且两个转轴(3)分别转动连接于桌面平台(1)的左右两端；
连接板(4)，所述连接板(4)设置有两个，且两个连接板(4)分别固定于两个转轴(3)相远离的一端；
连接杆(5)，所述连接杆(5)设置有两个，且两个连接杆(5)分别固定于两个连接板(4)相靠近的一端；
竖板(6)，所述竖板(6)固定于两个连接杆(5)之间；
固定机构(7)，所述固定机构(7)设置有两组，且固定机构(7)设置于竖板(6)上用以固定课本，每组所述固定机构(7)均包括固定板(71)、活动孔(72)、强力弹簧(73)、限位块(74)、拉杆(75)、固定夹(76)和拉手(77)，所述固定板(71)固定于竖板(6)的后端，所述活动孔(72)开设于固定板(71)的前端，所述强力弹簧(73)固定于固定板(71)的后端，且强力弹簧(73)位于活动孔(72)孔口处的外围，所述限位块(74)固定于强力弹簧(73)的后端，所述拉杆(75)固定于限位块(74)的前端，且拉杆(75)的前端活动贯穿固定板(71)并可前后抽拉，所述固定夹(76)固定于拉杆(75)的圆周表面，且固定夹(76)的后端与竖板(6)的前端相接触，所述拉手(77)固定于拉杆(75)的前端；
齿轮传动机构(8)，所述齿轮传动机构(8)与桌面平台(1)连接，且齿轮传动机构(8)还与转轴(3)连接以驱动转轴(3)转动；
定位机构(9)，所述定位机构(9)与齿轮传动机构(8)连接以实现转轴(3)不转动。


2.根据权利要求1所述的儿童作业用书桌，其特征在于：所述齿轮传动机构(8)包括安装块(81)、长轴(82)、主动齿轮(83)和从动齿轮(84)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：王强，
申请(专利权)人：合肥琥珀家具有限责任公司，
类型：新型
国别省市：安徽;34