本发明专利技术提供一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置，包括外壳和触摸显示屏，所述外壳的顶部开设有开口，所述外壳底部的内侧壁上与开口对应的位置处固定安装有电动推杆，所述触摸显示屏固定安装在电动推杆的输出轴上，所述电动推杆输出轴的两侧均固定连接有连接弯杆，该用于思政教学的课堂智能互动辅助装置设计合理，外壳的表面镶嵌了触摸显示屏，在不使用时，触摸显示屏能够收缩进入外壳，并且，在触摸显示屏收缩进入外壳内的同时，封堵板能够将镶嵌触摸显示屏的开口封闭，从而能够对触摸显示屏形成保护，避免积累灰尘影响使用和寿命，同时，能够有利于外壳表面的清洁，避免清洁时对触摸显示屏造成损伤。
【技术实现步骤摘要】
一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置
本专利技术属于人工智能思政教育
，特别涉及一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置。
技术介绍
课程思政本身就意味着教育结构的变化，即实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一，现实的课程教学中往往由于各种原因而将这三者进行了割裂，课程思政从某种意义上来说正是对这三者重新统一的一种回归，课程思政要求教师要在教育中积极探索实质性介入学生个人日常生活的方式，将教学与学生当前的人生遭际和心灵困惑相结合，有意识地回应学生在学习、生活、社会交往和实践中所遇到的真实问题和困惑，真正触及他们默会知识的深处，亦即他们认知和实践的隐性根源，从而对之产生积极的影响，但是，在教学过程中，由于学生的性格不同，许多不愿意发言，从而导致教学的互动性较差，导致教学质量降低，将人工智能显示屏与课桌结合为很好的方式，让更多的学生能够被关注到，但是，上述方式在现有的技术中，智能显示屏往往为固定安装的，一方面，智能显示屏上容易积攒灰尘，容易对其使用造成不利影响，不使用时，不能够对智能显示屏进行有效的保护，并且，不利于清理的进行，在清理时有可能将智能显示屏刮花，导致使用寿命降低，为此，本专利技术提出一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置。
技术实现思路
为了解决现有技术存在的问题，本专利技术提供了一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置，该用于思政教学的课堂智能互动辅助装置设计合理，外壳的表面镶嵌了触摸显示屏，在不使用时，触摸显示屏能够收缩进入外壳，并且，在触摸显示屏收缩进入外壳内的同时，封堵板能够将镶嵌触摸显示屏的开口封闭，从而能够对触摸显示屏形成保护，避免积累灰尘影响使用和寿命，同时，能够有利于外壳表面的清洁，避免清洁时对触摸显示屏造成损伤。为了实现上述目的，本专利技术是通过如下的技术方案来实现：一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置，包括外壳和触摸显示屏，所述外壳的顶部开设有开口，所述外壳底部的内侧壁上与开口对应的位置处固定安装有电动推杆，所述触摸显示屏固定安装在电动推杆的输出轴上，所述电动推杆输出轴的两侧均固定连接有连接弯杆，所述连接弯杆一端的顶部固定连接有控制螺杆，所述控制螺杆的顶部固定连接有限位杆，所述外壳一侧的内侧壁上固定安装有安装杆一，所述安装杆一的一端固定安装有轴承一，所述轴承一内固定安装有控制螺管，所述控制螺管的顶部固定安装有环形齿轮，所述外壳一侧的内侧壁上与安装杆一对应的位置处固定安装有安装杆二，所述安装杆二的一端固定安装有限位套环，所述限位杆的顶部穿过控制螺管和环形齿轮并延伸至限位套环内，所述限位套环的一侧固定安装有轴承二，转动杆一的一端穿过轴承二并延伸至环形齿轮处，所述转动杆一的底部固定安装有传动齿轮，所述环形齿轮与传动齿轮相啮合，所述转动杆一的顶部固定安装有斜齿轮一，所述外壳一侧的内侧壁上通过转动轴安装有转动杆二，所述转动杆二的一端固定安装有斜齿轮二，所述斜齿轮一与斜齿轮二相啮合，所述斜齿轮二的一侧固定连接有调节螺杆，所述调节螺杆上通过外螺纹与内螺纹配合套设有调节螺管，所述开口两侧的内侧壁上均开设有伸缩槽，所述伸缩槽底部的内侧壁上与调节螺杆对应的位置处开设有条形槽，封堵板的一端穿过伸缩槽的开口端并延伸至条形槽处，所述封堵板处于伸缩槽内的一端的底部固定连接有连杆，所述连杆的一端穿过条形槽与调节螺管的顶部固定连接。作为本专利技术的一种优选实施方式，所述限位套环的位置与控制螺管的位置相对应。作为本专利技术的一种优选实施方式，所述外壳底部的边角处固定连接有支撑腿。作为本专利技术的一种优选实施方式，所述外壳的后侧固定连接有电源线，所述外壳的前侧固定镶嵌有操作按键，所述电源线的一端分别与电动推杆、触摸显示屏和操作按键电性连接，所述触摸显示屏内部集成有语音识别模块和手势动作识别模块。作为本专利技术的一种优选实施方式，所述封堵板和连接弯杆的数量均为2个。作为本专利技术的一种优选实施方式，所述控制螺杆与控制螺管相匹配。本专利技术的有益效果：本专利技术的一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置，包括外壳、触摸显示屏、开口、电动推杆、连接弯杆、控制螺杆、限位杆、安装杆一、轴承一、控制螺管、环形齿轮、安装杆二、限位套环、轴承二、转动杆一、传动齿轮、斜齿轮一、转动杆二、斜齿轮二、调节螺杆、伸缩槽、封堵板、条形槽、连杆、调节螺管、支撑腿、电源线和操作按键。1、此用于思政教学的课堂智能互动辅助装置的外壳的表面镶嵌了触摸显示屏，在不使用时，触摸显示屏能够收缩进入外壳，并且，在触摸显示屏收缩进入外壳内的同时，封堵板能够将镶嵌触摸显示屏的开口封闭，从而能够对触摸显示屏形成保护，避免积累灰尘影响使用和寿命，同时，能够有利于外壳表面的清洁，避免清洁时对触摸显示屏造成损伤。2、此用于思政教学的课堂智能互动辅助装置的触摸显示屏与控制螺杆同步上升，在触摸显示屏上升到开口底部时，控制螺杆遇到控制螺管，相互配合作用下，控制螺管转动，并通过环形齿轮与传动齿轮配合带动转动杆一和斜齿轮一转动，斜齿轮一与斜齿轮二配合带动调节螺杆转动，调节螺杆与调节螺管配合通过连杆带动封堵板将开口打开，同理，在收缩时，触摸显示屏从开口脱离，封堵板随即关闭，能够避免触摸显示屏与开口距离远造成异物落入损伤触摸显示屏，同时，能够避免灰尘进入外壳内对触摸显示屏的保存和内部的传动部件造成不利影响。3、此用于思政教学的课堂智能互动辅助装置的触摸显示屏与开口重合和分离，与封堵板的分开和闭合均为电动推杆带动完成，因此为完全同步的，避免动作不同步对触摸显示屏造成损坏，同时，不使用多个动力部件提供动力能够节约成本，避免受电路短路等因素的影响导致各个动力部件的工作不同步，安全性高。4、此用于思政教学的课堂智能互动辅助装置的限位套环与限位杆配合能够使触摸显示屏稳定顺畅的上升和下降，避免开口对触摸显示屏造成阻挡从而损伤触摸显示屏。5、此用于思政教学的课堂智能互动辅助装置能够通过触摸显示屏输入自己的发言，并能够通过语音识别模块和手势动作识别模块进行语音输入和手势识别，获取学生的发言模式多样，提高使用的适应性，满足不同的使用需求，然后传输至老师处，老师也能够向学生的触摸显示屏发送针对学生个人性格和问题的教学内容，达到将教学与学生当前的人生遭际和心灵困惑相结合，有意识地回应学生在学习、生活、社会交往和实践中所遇到的真实问题和困惑的目的，解决学生因性格等原因不愿意发言的问题，从而能够有效地提高思政教学的课堂的互动性，智能化程度高，只需通过触摸显示屏输入即可，方便快捷。附图说明图1为一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置的闭合剖面示意图；图2为一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置的展开剖面示意图；图3为一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置的结构示意图；图中：1、外壳；2、触摸显示屏；3、开口；4、电动推杆；5、连接弯杆；6、控制螺杆；7、限位杆；8、安装杆一；9、轴承一；10、控制螺管；11、环形齿轮；12、安装杆二；13、限位套环；14、轴承二；15、转动杆一；16、传动齿轮；17、斜齿轮一；18、转动杆二本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置，包括外壳(1)和触摸显示屏(2)，其特征在于，所述外壳(1)的顶部开设有开口(3)，所述外壳(1)底部的内侧壁上与开口(3)对应的位置处固定安装有电动推杆(4)，所述触摸显示屏(2)固定安装在电动推杆(4)的输出轴上，所述电动推杆(4)输出轴的两侧均固定连接有连接弯杆(5)，所述连接弯杆(5)一端的顶部固定连接有控制螺杆(6)，所述控制螺杆(6)的顶部固定连接有限位杆(7)，所述外壳(1)一侧的内侧壁上固定安装有安装杆一(8)，所述安装杆一(8)的一端固定安装有轴承一(9)，所述轴承一(9)内固定安装有控制螺管(10)，所述控制螺管(10)的顶部固定安装有环形齿轮(11)，所述外壳(1)一侧的内侧壁上与安装杆一(8)对应的位置处固定安装有安装杆二(12)，所述安装杆二(12)的一端固定安装有限位套环(13)，所述限位杆(7)的顶部穿过控制螺管(10)和环形齿轮(11)并延伸至限位套环(13)内，所述限位套环(13)的一侧固定安装有轴承二(14)，转动杆一(15)的一端穿过轴承二(14)并延伸至环形齿轮(11)处，所述转动杆一(15)的底部固定安装有传动齿轮(16)，所述环形齿轮(11)与传动齿轮(16)相啮合，所述转动杆一(15)的顶部固定安装有斜齿轮一(17)，所述外壳(1)一侧的内侧壁上通过转动轴安装有转动杆二(18)，所述转动杆二(18)的一端固定安装有斜齿轮二(19)，所述斜齿轮一(17)与斜齿轮二(19)相啮合，所述斜齿轮二(19)的一侧固定连接有调节螺杆(20)，所述调节螺杆(20)上通过外螺纹与内螺纹配合套设有调节螺管(25)，所述开口(3)两侧的内侧壁上均开设有伸缩槽(21)，所述伸缩槽(21)底部的内侧壁上与调节螺杆(20)对应的位置处开设有条形槽(23)，封堵板(22)的一端穿过伸缩槽(21)的开口端并延伸至条形槽(23)处，所述封堵板(22)处于伸缩槽(21)内的一端的底部固定连接有连杆(24)，所述连杆(24)的一端穿过条形槽(23)与调节螺管(25)的顶部固定连接。/n...
【技术特征摘要】
1.一种用于思政教学的课堂智能互动辅助装置，包括外壳(1)和触摸显示屏(2)，其特征在于，所述外壳(1)的顶部开设有开口(3)，所述外壳(1)底部的内侧壁上与开口(3)对应的位置处固定安装有电动推杆(4)，所述触摸显示屏(2)固定安装在电动推杆(4)的输出轴上，所述电动推杆(4)输出轴的两侧均固定连接有连接弯杆(5)，所述连接弯杆(5)一端的顶部固定连接有控制螺杆(6)，所述控制螺杆(6)的顶部固定连接有限位杆(7)，所述外壳(1)一侧的内侧壁上固定安装有安装杆一(8)，所述安装杆一(8)的一端固定安装有轴承一(9)，所述轴承一(9)内固定安装有控制螺管(10)，所述控制螺管(10)的顶部固定安装有环形齿轮(11)，所述外壳(1)一侧的内侧壁上与安装杆一(8)对应的位置处固定安装有安装杆二(12)，所述安装杆二(12)的一端固定安装有限位套环(13)，所述限位杆(7)的顶部穿过控制螺管(10)和环形齿轮(11)并延伸至限位套环(13)内，所述限位套环(13)的一侧固定安装有轴承二(14)，转动杆一(15)的一端穿过轴承二(14)并延伸至环形齿轮(11)处，所述转动杆一(15)的底部固定安装有传动齿轮(16)，所述环形齿轮(11)与传动齿轮(16)相啮合，所述转动杆一(15)的顶部固定安装有斜齿轮一(17)，所述外壳(1)一侧的内侧壁上通过转动轴安装有转动杆二(18)，所述转动杆二(18)的一端固定安装有斜齿轮二(19)，所述斜齿轮一(17)与斜齿轮二(19)相啮合，所述斜齿轮二(19)的一侧固定连接有调节螺杆(20)，所述调节螺杆(2...
【专利技术属性】
技术研发人员：唐心恬，徐云峰，薄晓菲，庞国伟，李训一，
申请(专利权)人：山东中医药大学，
类型：发明
国别省市：山东;37
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