本实用新型专利技术公开了一种用于电工电子技术教学用的实验装置，其技术方案要点是包括实验桌和操作箱，操作箱内部设有PLC控制实验模组，操作箱面板上设置有供连接线连接的若干接头，其特征在于：实验装置还包括有用于放置连接线的储线组件；储线组件包括有水平设置于实验桌下方的横杆，横杆的一端与实验桌转动连接，横杆的另一端连接有卡盘，横杆转动状态下能够带动卡盘于实验桌下方移动到实验桌一侧外；卡盘水平设置且卡盘上设置有若干卡槽，卡槽由卡盘外侧面向卡盘中心轴线延伸形成，卡槽贯穿卡盘的上下端面，卡槽供连接线的线身通过并阻挡连接线的接头通过。学生能够通过该实验装置对连接线进行放置以避免连接线打结。
【技术实现步骤摘要】
一种用于电工电子技术教学用的实验装置
本技术涉及电工电子领域，更具体的说是涉及一种用于电工电子技术教学用的实验装置。
技术介绍
电工电子技术是机械工程及自动化专业的一门重要基础课程，课程的独特性要求必须理论与实验相结合，开放性的电工电子实验操作，有助于诱发学员的兴趣，并能通过各种基础电路、综合性实验及探索性实验，帮助学员深入了解和认识电工电子领域的各种元器件及元器件在实际生活中的具体应用。电工电子教学中通常需要结合实验装置来进行实验，以促进学生快速掌握相关知识，或者通过让学生自行实验来检验学生对相关知识的掌握情况。现有的实验设备通常包括有实验桌和操作箱，操作箱内部设有PLC控制实验模组，操作箱面板上有大量供连接线连接的接头，实验桌上设置抽屉用于放置连接线。然而电工电子实验中通常需要使用到大量连接线来实现电路的连接，且通过连接线接头的不同可将连接线分成多种类别。大量连接线放置于抽屉内容易打结，不仅影响学生实验效率且打结后的连接线拆接过程中容易损坏。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种用于电工电子技术教学用的实验装置，学生能够通过该实验装置对连接线进行放置以避免连接线打结。为实现上述目的，本技术提供了如下技术方案：一种用于电工电子技术教学用的实验装置，包括实验桌和操作箱，操作箱内部设有PLC控制实验模组，操作箱面板上设置有供连接线连接的若干接头，所述实验装置还包括有用于放置连接线的储线组件；所述储线组件包括有水平设置于所述实验桌下方的横杆，所述横杆的一端与所述实验桌转动连接，所述横杆的另一端连接有卡盘，所述横杆转动状态下能够带动所述卡盘于所述实验桌下方移动到所述实验桌一侧外；所述卡盘水平设置且所述卡盘上设置有若干卡槽，所述卡槽由所述卡盘外侧面向所述卡盘中心轴线延伸形成，所述卡槽贯穿所述卡盘的上下端面，所述卡槽供连接线的线身通过并阻挡连接线的接头通过。作为本技术的进一步改进，所述卡盘与所述横杆转动连接，且所述卡盘的转动轴为其中心轴线。通过这样设置，学生能够转动卡盘以调整卡槽位置，使得学生能够从合适角度取下连接线或者在合适角度将连接线插入到卡槽内。作为本技术的进一步改进，所述卡盘通过一竖轴与所述横杆转动连接，所述竖轴上端转动连接于横杆上，所述竖轴下端与所述卡盘螺接。通过这样设置，实现了卡盘的可拆卸连接，且卡盘的拆装方便，使得学生能够对损坏的卡盘进行跟换或者将原卡盘跟换成卡槽的槽宽不同的卡盘。作为本技术的进一步改进，所述卡盘的上表面设置为倾斜面，所述倾斜面的高度由边缘向中心逐渐降低。通过这样设置，使得连接线滑入到卡槽内后，连接线的接头于斜面的导向作用下不易滑出，使得连接线安置稳定。作为本技术的进一步改进，所述卡槽沿所述卡盘的中心轴线环状均匀分布。通过这样设置，使得卡槽之间等距分布，避免部分区域卡槽集中，当卡槽数量一定时，能够尽量避免连接线晃动过程中相互缠绕。作为本技术的进一步改进，所述卡槽与所述卡盘外侧面的连接处设置有便于连接线滑入的扩口。通过这样设置，使得连接线在扩口的导向作用下更易滑入到卡槽内，降低了连接线的放置难度。作为本技术的进一步改进，所述储线组件设置有若干个，不同所述储线组件的所述卡盘上的所述卡槽宽度不同。通过这样设置，不同卡盘的卡槽能够用于放置不同的连接线。当具由不同线宽或者不同接头的连接线时，不同的连接线能够放置在不同的卡盘上，实现对不同连接线的分类放置，便于学生拿取所需连接线。本技术的有益效果：通过卡盘上卡槽的设置，使得连接线的线身能够进入到卡槽内，且连接线的接头无法通过卡槽，因此连接线不会掉落，各个连接线能够放入到各个卡槽内，因此连接线之间单独放置，不会相互打结。横杆的设置使得不取放连接线时，能够通过旋转横杆从而将卡盘隐藏到实验桌下方，避免卡盘突出于实用桌外影响学生实验。附图说明图1为本技术的立体结构示意图；图2为本技术的仰视图。附图标记：1、实验桌；2、操作箱；3、储线组件；31、横杆；32、卡盘；33、卡槽；331、扩口；34、竖轴。具体实施方式下面结合附图和实施例，对本技术进一步详细说明。其中相同的零部件用相同的附图标记表示。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“底面”和“顶面”、“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。参照图1所示，本实施例的一种用于电工电子技术教学用的实验装置，包括实验桌1和操作箱2，实验桌1由桌面和四个支撑脚组成，操作箱2内部设有PLC控制实验模组，操作箱2面板上设置有供连接线连接的若干接头，操作台固定于实验桌1上，操作台上面板正对学生做实验的一侧，实验桌1上还留有供学生做实验的区域，实验桌1上还设置有抽屉用于放置实验器材。参照图1、图2所示，实验装置还包括有若干个用于放置连接线的储线组件3；储线组件3包括有水平设置于实验桌1下方的横杆31和卡盘32，横杆31的一端通过一个竖直设置的旋转轴与实验桌1转动连接，横杆31另一端转动连接有竖轴34，竖轴34竖直设置且竖轴34的下端设置有外螺纹，卡盘32上同轴设置有螺纹孔，卡盘32通过螺纹孔与竖轴34螺纹连接。横杆31转动过程中，卡盘32能够从实验桌1下方移动到实验桌1面向学生的一侧外。参照图1、图2所示，卡盘32水平设置且卡盘32上设置有若干卡槽33，卡槽33由卡盘32外侧面向卡盘32中心轴线延伸形成，卡槽33贯穿卡盘32的上下端面，卡槽33供连接线的线身通过并阻挡连接线的接头通过。连接线的线身从卡盘32外侧面滑入到卡槽33内后，连接线的接头无法通过卡槽33，因此卡盘32能够悬挂连接线，各个连接线能够放置到不同的卡槽33内，也可在一个卡槽33内悬挂多个连接线，以增加连接线的放置数量。参照图1、图2所示，卡槽33沿卡盘32的中心轴线环状均匀分布，卡盘32的上表面设置为倾斜面，倾斜面的高度由边缘向中心逐渐降低。卡槽33与卡盘32外侧面的连接处设置有便于连接线滑入的扩口331，即卡槽33的相对两侧壁与卡盘32外侧面的连接处均设置有导向面，两个导向面之间的间距由靠近卡盘32中心轴线处向远离卡盘32中心轴线处逐渐增大。不同储线组件3的卡盘32上的卡槽33宽度不同，以便放置不同连接线。工作原理：学生做完实验拆下连接线后，可转动横杆31以将卡盘32移动的实验桌1外，然后将各个连接线依次滑入到卡槽33内，使得连接线悬挂于卡盘32上，避免连接线混杂在一起容易打结，且学生放置连接线的过程中能够旋转卡盘32以调整待滑入连接线的卡槽33的位置，连接线放置完成后再推动卡盘32，从而带动横杆31旋转，已将卡盘32和横杆31隐藏到实验桌1下方，等到需要取出连接线时，再将卡盘32移出并依次取下连接线。以上所述仅是本技术的优选实施方式，本技术的保护本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种用于电工电子技术教学用的实验装置，包括实验桌(1)和操作箱(2)，操作箱(2)内部设有PLC控制实验模组，操作箱(2)面板上设置有供连接线连接的若干接头，其特征在于：所述实验装置还包括有用于放置连接线的储线组件(3)；/n所述储线组件(3)包括有水平设置于所述实验桌(1)下方的横杆(31)，所述横杆(31)的一端与所述实验桌(1)转动连接，所述横杆(31)的另一端连接有卡盘(32)，所述横杆(31)转动状态下能够带动所述卡盘(32)于所述实验桌(1)下方移动到所述实验桌(1)一侧外；/n所述卡盘(32)水平设置且所述卡盘(32)上设置有若干卡槽(33)，所述卡槽(33)由所述卡盘(32)外侧面向所述卡盘(32)中心轴线延伸形成，所述卡槽(33)贯穿所述卡盘(32)的上下端面，所述卡槽(33)供连接线的线身通过并阻挡连接线的接头通过。/n
【技术特征摘要】
1.一种用于电工电子技术教学用的实验装置，包括实验桌(1)和操作箱(2)，操作箱(2)内部设有PLC控制实验模组，操作箱(2)面板上设置有供连接线连接的若干接头，其特征在于：所述实验装置还包括有用于放置连接线的储线组件(3)；
所述储线组件(3)包括有水平设置于所述实验桌(1)下方的横杆(31)，所述横杆(31)的一端与所述实验桌(1)转动连接，所述横杆(31)的另一端连接有卡盘(32)，所述横杆(31)转动状态下能够带动所述卡盘(32)于所述实验桌(1)下方移动到所述实验桌(1)一侧外；
所述卡盘(32)水平设置且所述卡盘(32)上设置有若干卡槽(33)，所述卡槽(33)由所述卡盘(32)外侧面向所述卡盘(32)中心轴线延伸形成，所述卡槽(33)贯穿所述卡盘(32)的上下端面，所述卡槽(33)供连接线的线身通过并阻挡连接线的接头通过。
2.根据权利要求1所述的一种用于电工电子技术教学用的实验装置，其特征在于：所述卡盘(32)与所述横杆(31)转动连接，且所述卡盘(32)的转动轴为其中心轴线。
【专利技术属性】
技术研发人员：朱明，焦清新，殷金旗，
申请(专利权)人：杭州智海合达科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33
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